Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 класс дополнительный
Учитель: Новоселова Т.М.
УМК: Школа России (А.А.Плешаков Окружающий мир, изд. Просвещение, 2014)
Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)
Тема: « Когда изобрели велосипед?»
Цели:
Образовательные: познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда, с устройством велосипеда и разнообразием современных моделей велосипеда; закрепить знание безопасной езды на велосипеде.
Развивающие: способствовать развитию речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; развивать навык самооценки.
Воспитывать: бережное отношение к своему здоровью, культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах.
Формировать УУД:
— Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; воспитывать осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
— Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки; высказывать своё предположение.
— Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формируем и отрабатываем умение работать в паре и в коллективе.
— Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат
Предметные:
научатся прослеживать историю появления и усовершенствования велосипеда; научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; рассказывать об устройстве велосипеда; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; знать и перечислять правила безопасной езды на велосипеде;
Метапредметные:
Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения; работать в парах: определять сходство и различие объектов; получать информацию из рисунка в учебнике.
Личностные:
Осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявлять целостный социально ориентированный взгляд на мир, овладеть начальными навыками адаптации в мире.
Основные понятия: велосипед, спицы, рама, колесо, педаль, обод, шина, цепь, крыло.
Оборудование: учебник « Мир вокруг нас» 1 класс, Рабочая тетрадь, компьютерная презентация к уроку, карточки, кружки-сигналы, и др.
Виды деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Ход урока:
- Орг. момент (1мин)
Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
У вас все готово? Тогда за работу.
Удачи желаю всем нам!
Прикоснемся друг к другу ладошками и подарим себе чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержим друг друга перед нашей предстоящей работой.
- Повторение материала прошлого урока (3 мин)
— Вспомните о чём мы говорили на прошлом уроке. Я предлагаю вам поиграть в игру «Верите ли вы?». Если вы согласны с моим утверждением, то поднимаете зелёный кружок, если нет – красный.
— Первобытные люди делали одежду из шкур животных. (+)
— Если бы мы поехали туда, где живут слоны, мы бы надели шубу, шапку и валенки. (-)
— Если бы мы поехали туда, где живут белые медведи, мы бы надели футболку, шорты, сандалии. (-)
— Полицейских, пожарных, военных, врачей, клоунов, космонавтов мы сразу узнаем по одежде? (+)
— В спортивном костюме можно пойти в театр. (-)
Самооценка
— Молодцы. У кого не было ни одной ошибки, поднимите зелёный кружок, у кого 1 ошибка – жёлтый, у кого две и более – красный. Что вы посоветуйте ребятам с красными кружками.
- Актуализация опорных знаний, целеполагание.
-Ребята, вспомните, пожалуйста, как называется раздел учебника, с которым мы сейчас работаем? (Где и когда?)
— Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопрос «Когда?».
— А о чём пойдёт речь, мы узнаем, когда отгадаем загадку, которую прислал нам Муравьишка-вопросик:
«У него два колеса,
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами»
— Что же это? (велосипед)
— У нас есть слова «когда» и «велосипед». Какое же слово нужно вставить, чтобы получился вопрос? (Детям предлагаются слова: появился, сделали, изобрели..)
Подходит слово «изобрели».
— Значит, как будет звучать тема нашего урока? (Учитель открывает тему на доске, дети читают её хором «Когда изобрели велосипед?»)
— Что вы уже знаете про велосипед?
— А что хотели бы узнать?
Продолжите предложения:
Мы узнаем:…
Мы познакомимся: …
Мы вспомним:
(На доске учитель открывает кластер:
История
Устройство
Велосипед
Применение
Безопасность) (6 мин)
— Ребята, а у вас есть велосипед? Значит тема будет актуальна и полезна.
- Усвоение новых знаний и способов действий
- История.
— Знаете ли вы кто первым изобрёл велосипед? Давайте отправимся в «Шишкин лес» к нашим друзьям и узнаем.
ВИДЕОФРАГМЕНТ ИЛИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- Есть основания полагать, что первый эскиз велосипеда был нарисован гениальным итальянским художником, учёным, изобретателем Леонардо да Винчив конце 15 века.
— Рассмотрите рисунок. Похоже ли это изображение на современный велосипед? Почему?
- 200 лет назад жил на Урале в Нижнем Тагиле купец Ефим Михеевич Артамонов. Он придумал машину-самокат, у которой было 2 колеса с железными ободьями и руль. В Екатеринбурге не забыли знаменитого земляка и создали памятник в его честь.
- Вторым изобретателем самоката был немец Карл Дрез. Это была тяжёлая машина с деревянными колёсами. Назвали новую машину «велосипед». Велосипед по-русски обозначает «быстрые ноги».
— Как вы думайте удобно ли было ездить на таком велосипеде? Почему? (Седока сильно трясло. Прозвали эту машину «костотряс»)
- На смену «костотрясу» пришёл «паук». Велосипед с двумя металлическими колёсами и спицами, рычагами для управления и педалями.
- В современном мире существует множество видов велосипедов. Таким образом, человечество уже более 500 лет занимается изобретением велосипеда, пытаясь создать идеальный.
— Предлагаю вам игру «Вопрос-ответ»
— Что обозначает слово велосипед по-русски? (Быстрые ноги)
— Какой был первый велосипед? (самокат – костотряс)
— Как назывался велосипед со спицами? (паук) (6 мин)
История +
- Продолжение работы по теме урока.
Устройство (6 мин)
— А из каких частей состоит велосипед? Разобраться в этом поможет учебник. — Работаем в паре. Вы сейчас «Конструкторы» Возьмите лист с изображением велосипеда, карточки с названием частей велосипеда. Работаем быстро и дружно наклеите их на свои места.
-Проверьте. Откройте учебник на стр.86.
- управление велосипедом доверяют ему – РУЛЬ
- самая главная часть, к которой прикреплены другие его компоненты – РАМА
- они служат для передачи мускульного усилия на колеса – ПЕДАЛИ
- они служат для смягчения хода велосипеда – ШИНА
- наружная часть колеса, на которую крепят шины – ОБОД
- соединяют центр колеса с ободом – СПИЦА
- предмет, на который садятся в момент передвижения – СЕДЛО
Устройство+
- Физминутка. Музыкальная пауза.
— Я включаю музыку, вы встаёте и двигайтесь по классу. Музыка заканчивается, вы останавливайтесь и слушайте мой вопрос. После этого объединяетесь в группы. Количество человек в группе должно соответствовать ответу на вопрос.
- Сколько педалей у велосипеда?
- Сколько огоньков у светофора?
- Сколько рулей у велосипеда?
- Сколько частей тела задействовано для управления велосипедом? (4 мин.)
Применение.
Для чего современному человеку велосипед? (Прием «Мозговой штурм») обсудите ответы на этот вопрос в группах и дайте свои ответы.
— Оказывается велосипед очень нужная и полезная вещь. Это самый экологичный вид транспорта.
- В Британии почтальоны развозят почту на велосипедах.
- В Англии полиция использует велосипеды для патрулирования улиц.
- Чтобы в Лондоне быстрее добираться до больных пациентов по городским пробкам медики пользуются велосипедами.
- В цирке на двухколесных велосипедах ездят медведи и обезьяны, а на трёхколёсных — слоны. Популярны акробатические трюки на одноколёсных велосипедах.
- Есть велосипед для перевозки грузов.
— Ребята, а ваш велосипед к какому виду относится? Правильно, ваш велосипед — подростковый.
— А на каком велосипеде вы начинали кататься? Опишите его. Такой велосипед называется детский.
— Какие современные велосипеды вы знаете?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Виды велосипедов»
Какие разные теперь выпускают велосипеды. Это зависит от назначения и особенностей конструкции.
По предназначению:
ДОРОЖНЫЕ – они предназначены для ежедневных поездок по делам и рассчитаны на многолетнюю службу, не рассчитаны на спортивные нагрузки.
СПОРТИВНЫЕ — пригодны для езды практически везде, такие велосипеды представляют комбинацию различных компонентов горного и туристского велосипедов.
По возрасту:
ПОДРОСТКОВЫЙ – маленькая копия взрослого дорожного велосипеда.
ДЕТСКИЙ – представляет собой скорее игрушку, чем серьезное средство передвижения.
Необычные велосипеды.
ТАНДЕМ – двухместный велосипед
ГРУЗОВОЙ – для перевозки грузов по цехам на предприятиях, для развозки товаров по торговым точкам, для бытовых нужд
МОНОЦИКЛ – цирковой велосипед
ВЕЛОКОЛЯСКА
— Ребята, мы все разные: взрослые и маленькие, спортсмены и любители. И каждый должен подобрать велосипед для себя.
— А где можно подобрать себе велосипед?
Игра «Магазин»
— Представьте, что вы работайте продавцом-консультантом в веломагазине. К вам пришли покупатели и обратились с просьбой подобрать для них велосипед для спортсмена, для ребёнка, для цирка, для взрослого, для разносчика пиццы.
— Подумайте и отправляйтесь за велосипедом. (3 мин)
Здоровый образ жизни
— А ещё езда на велосипеде укрепляет наше здоровье.
- Езда на велосипеде укрепляет мышцы и позвоночник, а также улучшает работу сердца, удлиняет жизнь человека.
- Существуют специальные велотренажёры, которые помогают поддерживать здоровье.
- Безопасность
— На улице вы — пешеходы, в транспорте — пассажиры, а когда вы едете на велосипеде, вы кто?
— Что же вы должны знать и соблюдать как водители велосипеда ?
— Не просто правила, а правила безопасного движения для велосипедистов
— Какие правила безопасной езды на велосипеде вы знаете? (ответы детей)
— А с какого возраста можно кататься на велосипеде по улицам и дорогам?
— А где сейчас вам можно ездить? (Ответы детей: в парках, во дворе, на стадионе, но только не на дорогах.)
Дети повторяют правила дорожного движения.
(По улицам и дорогам до 14 лет ездить на велосипеде запрещается. Вам можно ездить только по специальным велосипедным дорожкам и площадкам, закрытым для автомобильного транспорта.
Иногда вам хочется кого — нибудь прокатить на вашем велосипеде. Но это опасно, по правилам пассажиром велосипеда может быть ребенок старше 7 лет. Перегруженным велосипедом трудно управлять.
Если вам надо пересечь дорогу, сойдите с велосипеда и, держа его за руль, пройдите по пешеходному переходу. Попытка проскочить через дорогу на велосипеде может очень плохо кончиться).
— Но кроме правил дорожного движения для велосипедистов есть еще и дорожные знаки для велосипедистов.
— Посмотрите на знаки.
— Кто знает, что они обозначают?
Велосипед, изображенный на синем фоне – разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать.
Любой знак в красном круге – запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.
Видишь знак! Велосипед
В красный обведен кружок.
Для него проезда нет.
Помни это, мой дружок!
Знак, как небо голубой.
И опять велосипед.
Поезжай здесь на любом,
Для него запрета нет!
— А что еще должен знать велосипедист? (Велосипедист должен строго следить за исправностью тормозов у велосипеда. Обязательно иметь звонок на велосипеде, чтобы оповещать людей о своем приближении).
Решение проблемной ситуации.
— Ваш друг катается на велосипеде. Он решил показать свое мастерство и убрал руки с руля, снял ноги с педалей. Чем закончится такая езда?
ЗАПРЕЩАЕТСЯ!
- Буксировка. Перевозка пассажиров.
- Езда, не держась за руль.
- Перевозка крупногабаритных грузов.
— А на память о нашем сегодняшнем уроке вам останутся памятки «Правила безопасной езды на велосипеде».
Раздать памятки.
Памятка велосипедиста
- Движение велосипедистов в возрасте младше 7 лет должно осуществляться только по тротуарам, пешеходным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон, не создавая препятствий для движения пешеходов.
- Движение велосипедистов в возрасте от 7 до 14 лет должно осуществляться только по тротуарам, пешеходным, велосипедным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон, не создавая препятствий для движения пешеходов.
- Движение велосипедистов в возрасте старше 14 лет должно осуществляться по велосипедной, велопешеходной дорожкам или полосе для велосипедистов.
- Если отсутствуют велосипедная и велопешеходная дорожки, а также полоса для велосипедистов, допускается движение по правому краю проезжей части и по обочине ТОЛЬКО для велосипедистов в возрасте старше 14 лет.
- Велосипедистам запрещается управлять велосипедом, не держась за руль!
- Велосипедистам запрещается перевозить пассажиров!
- Велосипедистам запрещается буксировать кого-то при помощи своего велосипеда!
- Велосипедистам запрещается пересекать дорогу по пешеходным переходам, находясь на велосипеде.
- При переходе через дорогу велосипедист должен слезть с велосипеда и перейти пешком, ведя свой велосипед рядом с собой.
- При движении в темное время суток или в условиях недостаточной видимости велосипедистам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами (фликеры).
- — Где вы катаетесь на велосипедах?
- — Можно ли вам выезжать на проезжую часть?
- — С какого возраста вам можно ездить по улицам города?
— Откройте учебник на стр.23 и прочитайте правило.
- Итог. Рефлексия.
— Что мы сегодня узнали на уроке?
— С чем познакомились?
Продолжите фразы:
- Сегодня на уроке я узнал…
- Я удивился…
- Мне понравилось…
- Мне запомнилось…
- Мне было непонятно (трудно)…
Если вам было интересно на уроке и вы многому научились, выберите зелёный велосипед, если, что-то для вас еще непонятно – то жёлтый, если урок для вас был бесполезный — то красный. Наклейте свои велосипеды на парковку. (3 мин)
