Спевак Елена Михайловна –
преподаватель класса гитары
МАУДО Зареченская ДШИ
ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ЕЁ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Приступая к рассмотрению темы «Глобализация и ее воздействие на музыкальное образование», необходимо обратиться к самому понятию «глобализация», его значению, причинам и последствиям ее распространения.
Глобализация, имеющая первоначально экономические задачи предпринимательства и торговли, развившая возможности людей к коммуникации и получению необходимых для жизни материальных благ, постепенно распространила свое влияние на науку, культуру и образование. Все эти явления произошли благодаря прогрессу в развитии компьютерных технологий и использованию участниками коммуникаций в современном мире глобальной сети Internet.
Иными словами, глобализация – это процесс, объединяющий всё человечество. Согласно мнению учёных, глобализация, являющаяся процессoм всемирной экономической, политической, культурной интеграции и унификации, оказала соответствующее воздействие на многие составляющие нашей жизни, в том числе и на образование. Музыкальное же образование, представляющее собой наиболее консервативную и основанную на многовековых традициях область образования и развития подрастающего поколения, наиболее чутко реагирует на все происходящие изменения, так как процессы, протекающие в государстве и обществе тем или иным образом, воздействуют на его основные функции.
Необходимо отметить, что функций музыкального образования несколько. И они целиком и полностью зависят от нескольких факторов. А именно:
- от страны, в которой они находятся;
- от статуса учреждения: высшее, средне-специальное или начальное музыкальное образование имеется в виду);
- от вида финансирования: частное или государственное;
- сложившихся традиций;
- квалификации кадров;
- способностей обучающихся к восприятию музыкального искусства.
Так, основными функциями начального музыкального образования являются:
- обучение детей игре на инструменте,
- овладение ими музыкальной грамоты, навыков дирижирования, интонирования, пения и т.д.
- приобщение обучающихся к осмысленно-квалифицированному восприятию произведений музыкального искусства.
Глобализация в образовании проявляется в первую очередь в возможности получения знаний с помощью различных медиа-устройств с привлечением сети Internet.
Студенты музыкальных колледжей и вузов сейчас берут уроки у ведущих музыкантов мира посредством компьютерных программ, обеспечивающих устойчивую аудио и видео-связь. Понятно, что качество удалённых занятий несравнимо с непосредственным очным обучением. Но оно возможно. Если в прежние времена общение между учеником и учителем, между студентом и преподавателей, между учащимися и студентами было ограничено рамками непосредственного общения при личной встрече, то в эпоху глобализации, когда весь мир представляет собой одну огромную образовательную площадку, можно найти и выбрать преподавателя, партнёра по интересам в разных уголках всего мира.
Конечно, данная возможность налагает и определенные компетенции, которыми должен владеть человек, претендующий на международное общение. А именно: владение технологиями цифрового образовательного процесса, знание иностранного языка, посредством которого и происходит подобное общение.
Skype, Zoom и другие подобные программы сделали возможным овладение музыкальным инструментом и основными параметрами музыкально-теоретических дисциплин. Такая возможность явилась большим преимуществом для тех участников образовательного процесса, которые ранее, по тем или иным причинам, были лишены возможности приобщения к музыкальному искусству. Это касается стран, где тот или иной вид музыкального искусства не имеет возможности развития или не имеет соответствующих традиций преподавания. А также удалённых районов и маленьких населенных пунктов, возможности которого не предполагают наличие музыкального учебного учреждения.
Но, как показал опыт, огромным недостатком дистанционного музыкального образования является невозможность осуществления полного контроля над правильной постановкой рук во время игры на инструменте, невозможность осуществления полного эмоционального контакта между педагогом и обучающимся. В обучении сольфеджио, например, невозможность полного взаимодействия и контроля во время слухового анализа или написания музыкальных диктантов. Все эти факторы негативно влияют на качество начального музыкального образования.
По свидетельству многих преподавателей детских музыкальных школ, в качестве возможного варианта данный вид образования приемлем для ознакомления и овладения основными исполнительскими навыками в рамках домашнего музицирования. Но качественное исполнение музыкального произведения предполагает более тесный эмоциональных контакт преподавателя и обучающегося. Отсутствие которого неизбежно сказывается на качестве исполнения.
Но, глобализация нашей жизни имеет еще одно преимущество, которое предоставляет нам всемирная сеть Internet. А именно, такое явление, как Crowfunding (крауфандинг). Это явление зародилось в странах Западной Европы как возможность реализации проектов музыкантами, не имеющими для этого соответствующих средств. На платформе крауфандинга, например, kickstarter.com, которая была создана и стартовала с начала 2009 года, было реализовано свыше десяти тысяч проектов. Какого же рода были эти проекты?
Группы начинающих музыкантов различных стилей, не имеющие популярности и желающие записать свой первый альбом, размещали на платформе kickstarter.com свои намерения в письменном виде о том, что они хотят записать альбом или выпустить в свет пластинку. В данном объявлении могли присутствовать фото участников, ссылки на образцы исполняемых песен или инструментальных пьес. Также устанавливался срок, в течение которого необходимо было собрать указанную также в данном объявлении минимальную сумму для осуществления проекта. Люди, читающие на платформе эти объявления, слушали новую музыку и те, кому она нравилась перечисляли сумму, которую они считали нужной на счет данной группы. Крупные инвесторы и продюсеры, услышав интересную песню или инструментальное произведение могли оплатить полностью этот проект. Но, часто они это делали по договору, в котором указывалось, что инвестор, финансируя данный проект по выпуску нового альбома или пластинки, участвует в дальнейшей прибыли, которую принесет выпуск альбома.
Данное явление можно также использовать для продвижения таланта одарённых детей. В частности, для финансирования покупки хорошего инструмента или финансирования поездки на дорогой престижный международный конкурс. Всем известно, что часто, одарённые дети не имеют возможности заявить о себе и своих способностях миру. Эпоха глобализации позволила это сделать.
Изучая исследования учёных последних лет относительно данного феномена нашей жизни, становится понятным, что глобализация в сфере образования и культуры воспринимается ими как масштабное движение цивилизаций, культур навстречу друг другу, активный взаимообмен материальными и духовными ценностями, формирование глобальной культуры и этики .
Также существует в современном мире и такое движение как антиглобализм. Дело в том, что доступность знаний и технологий, с одной стороны, позволяет всем желающим воспринять информацию; с другой стороны это «перегружает» информационное поле. Количество сайтов в сети растет; информация на них часто дублируется и перестаёт быть актуальной.
Есть мнение, что серьезно переоценивается нынешнее состояние процесса глобализации серьёзно переоценивается.
Применительно к музыкальному образованию это значит, что информационное поле, которое предлагает с одной стороны множество возможностей по получению информации, с другой стороны не предполагает возможности полной и точной её проверки на качество. Это касается не только теоретических материалов, но и практической преподавательской деятельности. Например, существующие сайты, которые предлагают услуги в сфере преподавания музыкальных дисциплин не предполагают защиты обучающихся от некачественной или не вполне профессиональной работы.
В целом тема глобализации в музыкальном образовании – только в начале своего пути и требуется большая работа над осмыслением этого явления. Думается, что в рамках начального музыкального образования кроме получения необходимых компетенций сотрудниками образовательных учреждений, необходима работа по обучению дифференциации информации, как неотъемлемой части качества образования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Мажитова А.Р. Человеческое измерение глобализации: Дис. … канд. филос. наук. Уфа, 2007;
- Трубицын О.К. Процессы глобализации и их концептуальное осмысление: Дис. … канд. филос. наук. Новосибирск, 2006; и др.
- Залесский С.В. Культурное многообразие человечества в условиях глобализации: Дис. … канд. культур. наук. М., 2006; и др.
- Иноземцев В.А. Глобализация: иллюзии и реальность // Свободная мысль. 2000. N 1. С. 27.
