Тема проекта: «Такие разные эмоции».
Вид проекта: групповой.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Продолжительность: 1 неделя.
Участники проекта: воспитатели Фомкина А.И., Сигаева Е.В., дети старшего дошкольного возраста, родители.
Цель проекта: Познакомить детей с миром эмоций, чувств и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния.Развивать умение общаться, понимать чувства других людей, сочувствовать им, адекватно реагировать в сложных ситуациях, находить выход из конфликта, т.е. научить детей умению управлять своим поведением.
Задачи проекта:
- познакомить детей с основными эмоциями: интересом, радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом
- обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения;
- научить соотносить эмоции с цветом, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами;
- учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике; • развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции и чувства;
- формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции; • учить сотрудничать при выполнении совместных задач;
- развитие умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в мультфильмах;
- сформировать представления о положительных и отрицательных эмоциях.
Актуальность:В настоящее время, заботясь о физическом и познавательном развитии ребёнка, взрослые зачастую забывают о важности его эмоционально — личностного развития, которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребёнка. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, они не всегда способны осознать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения. У детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать своё эмоциональное состояние. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д. Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогают воспринимать действительность и реагировать на неё. Ребёнок — дошкольник очень впечатлителен, у него ярко прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, воображения, мышления. Эмоции оказывают влияние на все формы активности детей, окрашивают общение, процесс познания, отражения действительности, дают возможность наиболее ярко раскрыться, самореализоваться в деятельности. Таким образом, эмоциональное развитие дошкольников в настоящее время — одна из актуальных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.
Краткое изложение проекта: Проект направлен на развитие эмоциональной сферы, гармонизацию отношений детей старшего дошкольного возраста, умение понимать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей, формирование эмоционального отношения к действительности и людям. В процессе проекта будут рассмотрены основные эмоциональные состояния (радость, грусть, печаль, гнев и т.д.). Дети смогут смоделировать социальные ситуации для конкретного эмоционального состояния и способы поведения в нем. Проект способствует активизации работы с родителями по изучению и закреплению знаний о развитии эмоциональной сферы ребенка, формирование готовности родителей к сотрудничеству с ДОУ. Результат проекта – совместная деятельность родителей с детьми: конкурс поделок «Эмоции глазами детей». После завершения проекта воспитателями будет изготовлен «Экран эмоций» для выражения детских эмоций на протяжении всего дня.
Материалы по сопровождению проектной деятельности:
- Игры на развитие эмоциональной сферы ребёнка: упражнения на релаксацию; арт-терапевтическое упражнение.
- Игры и педагогические ситуации на развитие эмоциональной отзывчивости.
- Упражнения на развитие мимики.
- Упражнения по развитию пантомимики.
- Упражнения «Тренируем эмоции».
- Чтение, обсуждение художественных произведений.
- Демонстрационный материал «Поступки». • Просмотр мультфильмов, обсуждения.
Продукт проектной деятельности: выставка «Эмоции глазами детей»
Предполагаемые итоги реализации проекта: • повышение уровня эмоционального развития детей • преобладание положительных эмоций
- проявление дружеских отношений со сверстниками • понимание чувств других людей; чувства приобретают устойчивость • приобретение умений и навыков в проявлении сдерживания бурных и резких выражений своих чувств • формирование адекватной эмоциональной реакции ребёнка на конкретную ситуацию • заинтересованность родителей, как участников образовательного процесса • эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
План проекта:
Подготовительный этап
- Наблюдение за детьми в разных видах деятельности и опрос.
- Опрос родителей по теме: «Какие черты вы в первую очередь пытаетесь воспитывать в своем ребенке?».
- Подбор информационных ресурсов по теме проекта (методическая и художественная литература).
- Наглядный материал; мультимедиа, СD и DVD- диски.
- Подбор игр и упражнений на развитие эмоциональной сферы.
- Обогащение развивающей среды по предстоящей теме.
Основной этап знакомство с эмоциями в совместной деятельности:беседы; презентации; дидактические игры; сюжетно-ролевые игры; речевые игры; рисование; лепка; работа с раскрасками; игры на развитие эмоциональной сферы; педагогические ситуации на развитие эмоциональной отзывчивости; чтение и обсуждение художественных произведений;
Просмотр мультфильма «Головоломка»
Цель: получить знания об эмоциях, узнавать их. Понимать, что все эмоции являются важными
Завершающий этап
- Совместная деятельность воспитателей и детей. Выставка «Эмоции глазами детей».
- Изготовление «Экрана эмоций».
Взаимодействие с родителями
-
- Опрос родителей по теме: «Какие черты вы в первую очередь пытаетесь воспитывать в своем ребенке?»
- Консультация для родителей на тему: «Эмоциональное благополучие ребенка в семье».
- Рекомендации для родителей «Простые слова имеют глубокий смысл …» (онлайн)
— Больше говорите с ребенком обо всем — о любви, о жизни и смерти, о силе и слабости, о дружбе и предательстве.
— Отвечайте на детские вопросы, а не отмахивайтесь от них.
— Всегда поступайте так, как вам хотелось бы, чтобы делал ваш ребенок. Даже если в этот момент малыш вас не видит.
— Читайте вместе с ребенком книги, учите доброте и милосердии.
— Научите ребенка заботиться о ком-либо и получать от этого радость.
— Заведите домашнее животное и вместе с малышом заботьтесь о нём постоянно.
— Пересмотрите свои отношения с родителями, научите ребенка уважительному отношению к ним.
— Ежедневно возникает немало ситуаций, когда нужно принимать решение, как себя вести. Учить ребенка проявлять доброту и отзывчивость можно ежедневно, и помнить об этом нужно всегда.
- Предложить к просмотру с детьми мультфильмы:
«Леопольд»;
Крокодил Гена»;
Паровозик из Ромашково»;
Мойдодыр»;
«Заяц – хваста»;
«Сказка о старом Эхо»;
«Ничуть не страшно»;
«Морозко»
План проекта
| Дни | Совместная деятельность воспитателя и детей |
| 1 |
Цель: Выявить наличие сформированных знаний о социальных эмоциях. Проведение исследования: наблюдение за детьми в разных видах деятельности, опрос по теме. Примерные вопросы: Можно ли смеяться, если твой товарищ упал? Почему?
• «Встретили знакомую девочку» (улыбаются).
Цель: научить распознавать изображение эмоции и уметь передать ее с помощью средств невербального общения. Описание игры: На столе картинкой вниз выкладываются схематические изображения эмоций. Дети берут по очереди любую карточку, не показывая ее остальным. Задача ребенка: изобразить эмоцию с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций. Взрослый просит ребенка придумать (вспомнить) ситуацию, в которой возникает эта эмоция. Остальные дети (зрители) должны угадать, какую эмоцию переживает, изображает ребенок, что происходит в его мини-сценке.
Цель: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Учить детей придумывать и изображать различные действия в игровой ситуации.Расширять знания детей.Воспитывать дружеские отношения, уважение к труду взрослых.
Цель: Развивать умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях; ставить себя на место героев произведений; развивать умения оценивать ситуацию и поведение героев с моральной точки зрения; учить продумывать различные варианты поведения героев и находитьоптимальный для данной ситуации.
Игра «Радостная песенка». Цель: положительный настрой, развитие чувства единства. Описание игры: У меня в руках клубочек. Я сейчас обмотаю нитку вокруг пальца и передам клубочек своему соседу справа Данилу и спою песенку про то, как я рада его видеть – «Я очень рада, что Дима в группе есть…». Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает его следующему, сидящему справа от него ребенку и мы вместе (все, у кого в руках нитка) поём ему радостную песенку. И так, пока клубочек не вернётся ко мне. Отлично!- Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу и всех нас соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось. |
| 2 |
Цели занятия: обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, злость, страх (испуг), удивление. Задачи: Образовательные:Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, злость, страх (испуг), удивление.Обогащение и активизация словаря детей за счет слов, обозначающих различные эмоции. Коррекционно-развивающие: Обучать способам выражения негативных эмоций в социально приемлемой форме. Развивать умение владеть различными мышцами (лица, рук, ног), развивать волевую регуляцию поведения.Развитие внимания и воображения. Воспитательные: Способствовать сплочению детского коллектива и установлению положительного эмоционального настроя в группе. 2. Упражнения «Тренируем эмоции» Цель: Научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства. Нахмуриться как: — осенняя туча, — рассерженный человек, — злая волшебница. улыбнуться, как: — кот на солнце, — само солнце, — как Буратино, — как хитрая лиса, — как радостный ребенок, — как будто ты увидел чудо. позлись, как: — ребенок, у которого отняли мороженое, — два барана на мосту, — как человек, которого ударили. испугайся, как: — ребенок, потерявшийся в лесу, — заяц, увидевший волка, — котенок, на которого лает собака. устань, как: — папа после работы, — муравей, поднявший тяжелый груз, отдохни, как: — турист, снявший тяжелый рюкзак, — ребенок, который много потрудился, но помог маме, — как уставший воин после победы.
Цель: Обучение связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных картин. Задачи: Образовательные: Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин. Развивающие: Развивать способность самостоятельно придумывать события. Воспитательные: Воспитывать уважение к чужому труду. Развивать наблюдательность.
Цель: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Учить детей придумывать и изображать различные действия в игровой ситуации. Расширять знания детей. Воспитывать дружеские отношения, уважение к труду взрослых.
Цель: обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения. Описание игры: Радостному настроению помогает расслабление. Сядьте поудобнее. Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, погладьте себя по голове и скажите себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая». Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны. Вы чувствуете себя спокойным и счастливым. Вы наслаждаетесь покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня. |
| 3 |
Цель: Систематизировать представления детей о настроении человека.
• «Расцвели, как цветы». • «Завяли, как травка». • «Полетим, как птицы». • «Идет медведь по лесу». • «Крадется волк за зайцем». • «Плывут уточки». • «Идут пингвины». • «Жук перевернулся на спину». • «Скачут лошадки» («рысью», «галопом»). • «Мчатся олени»
Цель: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Учить детей придумывать и изображать различные действия в игровой ситуации. Расширять знания детей. Воспитывать дружеские отношения, уважение к труду взрослых.
«Танцуем вместе» Цель: изменение эмоционального состояния музыкальными средствами, эмоциональная разрядка, сближение детей, развитие внимания, межполушарного взаимодействия. Описание игры:— Музыкальные движения повышают настроенье. Некогда нам унывать – будем дружно танцевать. Звучит песня «Танец маленьких утят» Во время припева нужно найти себе пару и, сцепившись руками, кружиться. |
| 4 |
Цель: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Учить детей придумывать и изображать различные действия в игровой ситуации. Расширять знания детей. Воспитывать дружеские отношения.
Цель: Развивать у детей внимание, умение различатьэмоциональный настрой речи.Развивать умение передавать голосом определённоеэмоциональное состояние, настроение. • «Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот). • «Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза). • «Обиделись» (опускают уголки губ). • «Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым).
Цель: развивать эмоциональную выразительность.
«Это я, узнай меня» Цель: Снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, тактильного восприятия, создание положительного эмоционального климата в группе. Описание игры: Дети сидят на ковре. Один из них поворачивается спиной к сидящим. Дети по очереди ласково поглаживают его по спине ладошкой и говорят: «Это я. Узнай меня». Водящий ребенок (которого поглаживают) должен отгадать, кто до него дотронулся. Взрослый помогает ребенку отгадать, называя по очереди по имени всех участвующих в игре детей. Желательно, чтобы каждый ребенок побывал в роли ведущего.
Цель: Развивать умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях; ставить себя на место героев произведений; развивать умения оценивать ситуацию и поведение героев с моральной точки зрения; учить продумывать различные варианты поведения героев и находить оптимальный для данной ситуации. |
| 5 |
Цель: продолжать укреплять дружественные отношения в детском коллективе. — стараться выслушивать до конца мнение товарища, не перебивать;
Цель: учить детей анализировать, строить логические выводы, подбирать антонимы, правильно составлять словосочетания. Улучшать память, концентрацию внимания, мыслительную способность, слуховое восприятие, обогащать словарный запас.
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, помочь создать игровую обстановку. Учить развитию игры как формы, в которой ребёнок переходит к передаче отношений в мире взрослых (мама, папа заботятся о дочке, сыночке). Согласовывать игровые действия с принятой ролью. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Цель: выражение чувств и эмоций через совместную изобразительную деятельность, сплочение детского коллектива. Описание игры: — А сейчас давайте вместе нарисуем край чудесный. Детям предлагается выполнить совместный рисунок на большом листе бумаги, который расстилается прямо на полу. Тема рисунка «Чудесный край». Дети рисуют город, в котором они хотели бы оказаться. Совместное рисование сопровождается звуками природы.
Цель: закрепить полученные знания. Детям предлагают дорисовать предложенными эмоциями лица детей. |
