автор: Ахунзянова Юлия Галилловна
воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №370» г. Перми
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе «Не надо мусорить»
«Не надо мусорить»
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе
Образовательные области:
Познание, Социализация, Коммуникация, Безопасность.
Задачи:
Обучающие:
-уточнить представления детей об источниках возникновения мусора;
-ознакомить со знаком «Выбрасывать в мусорную корзину»; научить находить его на упаковках от продуктов;
-отработать в игре практический навык уборки мусора в специально отведенное для этого место.
Развивающие:
-развивать умение анализировать экологическую проблему и находить пути ее решения, соответственно возрасту;
-формировать умение осмысливать воспринимаемое и связно, последовательно, точно излагать свои мысли;
-формировать потребность в чистоте на улицах города, в лесу, у водоемов;
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к окружающему миру – улице, городу, стране, планете.
Материалы:
глобус, маленькие игрушечные фигурки людей, пустые упаковки из-под продуктов, лупы, одноразовая посуда, пакет для мусора, макет реки, аудиозапись, мультимедийный проектор.
Ход образовательной деятельности:
Мотивация познавательной деятельности
Воспитатель: Я назову цепочку слов, а вы подумайте и скажите, как все это можно назвать одним словом:
-Сатурн, Марс, Земля, Юпитер…(это планеты).
-Да, все это планеты Солнечной системы. Все они движутся вокруг одной звезды-Солнца.
-А, как вы думаете, чем Земля отличается от других планет? (Ответы детей)
-Да, на Земле есть жизнь. Есть воздух, вода, солнечный свет.
Все это — условия, необходимые для жизни. Если не будет этих условий, тогда Земля может стать безжизненной.
Воспитатель демонстрирует глобус, на котором закреплены маленькие фигурки людей.
-Ребята, вы знаете, что это? (глобус)
-Правильно, это глобус – модель Земли. Земля – наш общий дом.
Просмотр фрагмента мультфильма «Сказка о белой льдинке», режиссер Е. Сивоконь, сценарий А. Костинского.
-Сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм. Он называется «Сказка о белой льдинке».
Беседа
-Какой была льдинка вначале?
-Какой она стала?
-Какая вам больше понравилась? Почему? (ответы детей)
-Как вы считаете, кто виноват в том, что льдинка стала такой грязной? (люди)
-В чем их вина? (ответы детей)
Проблемная ситуация
-Вот так и на Земле в разных населенных пунктах люди оставляют за собой огромное количество мусора, бросают его прямо на Землю (на глобус воспитатель закрепляет упаковки от сока, конфет и прочее таким образом, чтобы под ними скрылась вся поверхность глобуса и фигурки людей). Если бросать и не убирать мусор, что может произойти? (Предположения детей)
-Что мы видим? Вся поверхность суши покрыта мусором, вода загрязнена, людям нечем дышать. Сквозь толстый слой мусора солнечные лучи не могут пробиться к Земле и согреть ее. Земля может стать безжизненной.
-Что делать? (дети предлагают варианты решения проблемы)
-Если мы очистим Землю, мы спасем ее от гибели. Вы хотите спасти свою планету?
Будем мы беречь планету,
Дом, в котором мы живем.
Если будет грязно где-то,
Мы планету приберем!
Дети снимают с макета мусор, садятся за столы, упаковки берут с собой.
Исследовательская деятельность
-У вас на столах лежат увеличительные стекла. Вот сейчас с их помощью мы сделаем открытие. Дело в том, что все эти упаковки подсказывают нам, как с ними нужно поступить.
-Могут ли они нам голосом подсказать, что с ними делать? (нет)
-Конечно, нет. Но иногда могут подсказать с помощью специальных знаков. Например, такого.
Воспитатель демонстрирует знак «выбросить в мусорную корзину».
-Обследуйте упаковку с помощью лупы и найдите такой же знак. Кто найдет, поднимите руку.
-Рассмотрите хорошо этот знак.
-Как вы думаете, что он обозначает? (предположения детей)
-Да, этот знак называется «Выбросить в мусорную корзину».
-Давайте так и сделаем!
Воспитатель приносит мусорную корзину, дети выбрасывают в нее весь мусор.
Динамическая пауза (физкультминутка)
-Приглашаю вас поехать на берег реки Кама немного отдохнуть.
Звучит аудиозапись «Поезд-Марш-Тренаж».
Дети выполняют движения за воспитателем.
Проблемная ситуация
-Ребята, что здесь произошло?
Дети видят, что на берегу реки разбросана одноразовая посуда.
-Дети, мы можем пройти мимо? Как поступим? (ответы детей)
Дети вместе с воспитателем убирают. Воспитатель предлагает на одноразовой посуде найти знак «Выбрасывать в мусорную корзину».
-Есть такой знак? (нет)
-А если нет знака, то можно бросать на землю или все-таки нельзя? (нельзя)
-У меня случайно оказался специальный пакет для мусора, давайте сюда все соберем, увезем с собой и что сделаем? (выбросим в мусорную корзину)
-Сегодня мы с вами ознакомились со специальным знаком. Как он называется?
-Что он обозначает?
-Где его изображают?
В России этот знак называется «Выбросить в мусорную корзину» (урну), а в Германии он называется «Спасибо» — спасибо за то, что выбросили мусор куда положено». В Англии этот знак обозначает «Содержи свою страну в чистоте».
Итог
-Наша беседа подходит к концу. О чем мы с вами сегодня говорили?
-Как вы поступите, если у вас в руках окажется какой-то мусор?
-Что вы сегодня узнали нового, о чем раньше никогда не знали?
-Я говорю вам большое спасибо за такую хорошую работу-и мусор убрали, и на берегу реки порядок навели. Это значит, что вы добрые дети. Ох, а что же с пингвиненком на белой льдинке? Давайте посмотрим.
Просмотр фрагмента мультфильма «Сказка о белой льдинке» (подобран фрагмент, где пингвиненок остался на чистой льдинке).
-Пингвиненок тоже все убрал, и больше никто на его льдинке не мусорил!
