УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 78 «ВАСИЛЁК»
МБДОУ «ДС №78 «ВАСИЛЕК»
Конспект занятия на тему:
«Полет в космос»
в старшей группе детей с ОНР.
Воспитатель: Смородина М.А.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»
Цель: создание условий для развития познавательной активности детей; расширить представления о планетах солнечной системы.
Задачи.
1.Расширять представления детей о планетах солнечной системы. Закрепить представления о геометрических фигурах. (познавательное развитие).
- Продолжать развивать фонематический слух; упражнять в подборе синонимов и антонимов; пополнить словарный запас. (речевое развитие)
3.Побуждать к самооценке (социально – коммуникативное развитие)
- Развивать двигательно-игровую активность детей (физическое развитие)
- Побуждать к импровизации игровых движений под музыку. (художественно – эстетическое развитие)
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и фотографий; показ презентации «Освоение космоса»; чтение познавательной литературы.
Материалы: эмблемы с именами детей, настольная лампа, металлофон, карточки с изображением геометрических фигур, фотографии метеоритов, аудиозапись для физ. минутки, ширма для постройки космического корабля, карта солнечной системы.
Оформление группы: на стенах — звездочки, создающие атмосферу звездного неба.
Ход НОД
- Звучит космическая музыка.
Воспитатель. Ребята, закройте глаза, что вы представляете под эту музыку? А вы хотели бы полететь к звездам? Как можно это сделать? (ответы детей) А вы хотели бы поиграть в игру «Космическое путешествие»?
Отгадайте загадку:
Океан бездонный, океан бескрайний
Безвоздушный, тёмный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звёзды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты..
- 2. Воспитатель. Молодцы! Это космос! А на чём можно отправиться в космическое путешествие? (на ракете) Давайте быстро построим ракету. Как называется профессия человека, который летает на ракете в космос? (космонавт) Каким должен быть космонавт? (подбор прилагательных)
— Мы с вами можем быть космонавтами? Давайте наклеим эмблемы. Найдите каждый своё имя (Дети ищут эмблемы со своим именем, строят ракету при помощи ширмы и стульев)
— Космонавты, заминайте свои места. Космонавты, к полёту готовы? Скажите, как называется место, откуда стартует ракета? Правильно, с космодрома. А на чем еще можно полететь в космос? (космический корабль, звездолёт)
(Игра «Ключ на старт» )
— Ключ на старт (дети: есть на старт)
— Завести мотор (дети: есть на старт – рррррр)
— Начинаем обратный отсчет (дети: 10, 9. …… 1, 0, пуск)
(Звучит «взлет ракеты»)
- 3. Воспитатель. Посмотрите в иллюминатор нашего космического корабля? Что вы видите? Прямо по курсу вы видите макет солнечной системы. Да, это планеты и солнце. Что такое солнце? (Это самая близкая к нам звезда. Звезда – значит астра. Астра – цветок. Похоже солнце на цветок? Что дает нашей земле солнце? (свет, тепло) Что можно сказать о солнце? Оно какое?
(подбор прилагательных)
— Вокруг солнца вращаются планеты. У каждой планеты есть свой путь. Он называется траектория. Посмотрите на право. Это карта солнечной системы. Планеты, которые вращаются вокруг солнца, называются планеты солнечной системы. Какой по счету путь у нашей земли? (третий) Чем дальше от солнца, тем холоднее на планете.
(Демонстрация опыта с настольной лампой)
— Наша Земля находится на очень удобном расстоянии от Солнца. Поэтому на ней не очень холодно и не жарко. А значит есть жизнь. Как называются жители Земли? (земляне)
— Космонавты, занимайте свои места.
- Воспитатель. Наш космический корабль держит путь на Луну. Приборы работают исправно. Посмотрите! Справа мы видим метеоритный поток. Что такое метеориты? (это летающие каменные тела различной формы и размера). Они могут повредить наш космический корабль. Чтобы включить метеоритную завесу, нужно выполнить задание.
(дети подходят к столу с карточками, на которых изображены геометрические фигуры).
— Возьмите каждый по карточке и скажите, какой формы ваш метеорит.
(дети раскладывают карточки по кармашкам, сравнивают геометрические фигуры по форме)
— И так, метеоритная завеса включена, продолжаем полет. Впереди по курсу луна.
Мы с вами совершаем посадку на Луне.
5.Воспитатель. Луна — это спутник Земли, ее ближайший сосед в космосе. Она представляет собой каменистый шар размером с четверть Земли и является самым большим небесным телом в нашем ночном небе. Хотя Луна намного меньше любой звезды, она выглядит такой большой, потому что находится намного ближе к Земле, чем звезды. Луна — это безжизненный мир, без воздуха, без воды, без растений и животных. Ее поверхность покрыта пылью, на ней миллионы впадин, называемых кратерами. Кратеры образовывались, когда куски камней из космоса, называемые метеоритами, падали на Луну. Как можно назвать машину, которая ходит по луне? (луноход). А если бы на луне были жители, как бы мы их называли? (лунатиками)
— А теперь я предлагаю вам пофантазировать.
Физминутка (звучит музыка, дети изображают инопланетян)
Зрительная гимнастика:
— Давайте представим, что ракета полетела вправо, влево, вверх, вниз, кружится. Поморгаем, закрыли глазки, открыли. (повторяем 2 раза)
— Космонавтов прошу занять свои места в ракете.
6.Воспитатель: на нашем пути гости, наверное, это инопланетяне. Мы их можем только услышать. Давайте посчитаем. Закройте глазки. Сейчас будем считать лунатиков
(воспитатель издает звуки на металлофоне. Дети считают) а теперь посчитаем марсиан. А сколько вместе? Молодцы. Наш космический корабль держит путь на Землю. Путь не близкий. Пока летим, поиграем в игру с космической волшебной палочкой.
1.«Один – много» (грамматический строй речи)
Спутник —
Планета –
звезда –
созвездие –
космонавт —
- «Скажи наоборот» (поиск антонимов)
Улетать – прилетать рано —
Залетать – высоко —
Подниматься – старт —
Трудно – взлетать —
сильный — … темно — …
5.«Четвертый лишний» (классификация понятий)
Марс, Сатурн, ракета, Меркурий.
Планета, планетный, план, планетарий.
Косматый, космонавтика, космонавт, космос.
Сатурн, Юпитер, Африка, Земля.
(Звучит космическая музыка)
Воспитатель: наш космический корабль произвёл посадку на планете Земля.
(Самоанализ)
Вот и закончился наш полет
Приземлилась ракета – звездолет
Кто сегодня собою доволен, руку поднимите
И на пальчиках оценку, за занятие покажите.
Мы полетели в космос, значит мы, кто? (космонавты)
Значит ракета, какая? (космическая)
Откуда стартует ракета? (с космодрома)
Из каких двух слов состоит слово — Луноход? (ходить по луне)
Звездопад? (падают звезды, Звездолет? (лететь к звездам)
Звездочет? (считать звезды)
Как называются жители Земли? (земляне) Обитатели Луны? (лунатики)
Что такое солнце? (самая близкая звезда)
Воспитатель: в память о нашем сегодняшнем космическом путешествии я вам дарю звёздочки и вот эту ракету. (Педагог вносит в группу новый атрибут для сюжетно – ролевой игры; каждому ребёнку наклейка – звёздочка)
На этой неделе мы будем путешествовать в космос каждый день. И узнаем ещё очень много нового и интересного о космосе.
Воспитатель. Сейчас я вам предлагаю переодеться в спортивную форму и пойти поиграть в космические спортивные игры.
(Дети переодеваются и идут в спортивный зал на физкультурное занятие)
Воспитатель: ребята, а как ваши родители узнают, где вы сегодня побывали? Предлагаю нарисовать, сконструировать или слепить то, что вам больше всего понравилось в космическом путешествии.
В течении дня дети самостоятельно выбирают средства художественной выразительности (краски, карандаши, пластилин, цветную бумагу и так далее)
