Мастер-класс №1
по сценической речи «Свобода голоса»
Педагог: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Юрьевна, я руководитель театральной студии «Отражение». Сегодня мы с вами проведём занятие по сценической речи, а коллектив мне в этом поможет.
Педагог: Для того, что бы научиться свободно выражать свои мысли при помощи слов, говорить легко и непринужденно, необходимо выполнять ряд эффективных упражнений и тренингов на снятие мышечных и артикуляционных зажимов.
Первым делом давайте с вами разогреем мышцы нашего лица:
Упражнение «Массаж лица»
Поглаживающие, разминающие, вибрационные, растягивающие движения от середины лба к вискам/ от бровей к волосистой части головы/ от угла рта к вискам по щёчной мышце/ от скуловой кости вниз на нижнюю челюсть/ вдоль крыльной части носовой мышцы/ от крыльев носа к углам губ/ мочки ушей.
Упражнение «Назойливый комар»
Представим, что у нас есть только лицо, на которое постоянно садится комар. Мы можем отогнать его только движением мышц лица.
Упражнение «Хомячок»
Пожевать воображаемую жвачку так, чтобы двигалось все лицо.
А теперь проведем артикуляционную гимнастику для губ и языка. Каждое упражнение повторяем по три раза:
Упражнение «Улыбка»
Улыбнуться, зубы не показывать. Удерживать до 5.
Упражнение «Забор»
Улыбнуться, показать верхние и нижние зубки. Удерживать до 5.
Упражнение «Бегемотики»
Широко раскрыть рот. Удерживать до 5.
Упражнение «Иголочка»
Узкий, напряженный язык высунуть как можно дальше. Удерживать до 5.
Упражнение «Часики»
Рот приоткрыть, перемещать кончик языка из правого угла рта в левый.
Упражнение «Индюки»
Открыть рот. Быстро двигать кончиком языка по верхней губе. Получается: «бл-бл».
Упражнение «Лошадка»
Открыть рот. Пощелкать кончиком языка. Следить, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Педагог: Очень важно правильно дышать. И несколько упражнений научат именно этому:
- Сделать вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 — задержать дыхание, на счет 7, 8, 9, 10— выдох (с разной скоростью выдыхать)
- Сделать короткий вдох, немного задержать дыхание, при выдохе начать считать: 1, 2, 3, 4 и т.д. Темп счета не ускорять, воздух не добирать.
Педагог: Упражнение на силу голоса:
«Звуки»
Сядьте на стул с ровной спиной и произнесите протяжно гласные (более низким, чем обычно, голосом и как можно громче): «Аа, Ее, Ии, Оо, Уу, Ээ, Ыы, Яя. Звук должен идти из груди.
«Самолётик»
Каждая группа – это один «мотор» «самолёт». «Мотор» «работает» на звуке «а» и очень тихо. Когда все «моторы» «включены», руководитель начинает медленно поднимать руки, увеличивая «мощность» «моторов» до самой высшей точки звучания, потом звук резко снимается.
Педагог: Упражнения на дикцию:
Воображаемым насосом накачайте шину велосипеда, делая руками привычные движения и произнося С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С…;
Ловите комара, сопровождая движения звуками З! З! З! З!…;
Натрите пол щеткой: Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш!
Передразните тигра в зоопарке звуком: Р-Р-Р-Р! Р-Р-Р-Р! Р-Р-Р-Р!
Педагог: Упражнения на эмоциональную оценку:
Упражнение «Стих с эмоциями»
Прочитать стихотворение, изображая различные эмоции: грусть, радость, страх и др.
Пример: Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик.
Тише Танечка не плач, не утонет в речке мяч.
Пример: Идёт бычок качается, вздыхает на ходу:
«Ой, доска кончается, сейчас я упаду!»
Педагог: Следующее упражнение способно научить вас формулировать свои мысли. развить силу и гибкость голоса.
Упражнение «История предмета»
В течение 1-2 минут рассказывать о шариковой ручке и шляпе все, что придет в голову. Как только выполняется упражнение с данными предметами, самостоятельно выбирается еще несколько предметов, находящихся под рукой.
Педагог: Обязательно необходимо отрабатывать чистоту речи, а для этого нам нужны скороговорки. Произносим их спокойно, четко, практически по слогам.
«В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона».
«Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа».
«Около колодца кольцо не найдется».
«Брит Клим брат, брит Игнат брат, а брат Панкрат – бородат».
Домашнее задание: Записать видео: прочтение стихотворения (из примеров) с эмоцией «радость».
Педагог: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Юрьевна, я руководитель театральной студии «Отражение». Сегодня мы с вами проведём занятие по актерскому мастерству «В мире фантазий и воображения»
Фантазия и воображение позволяют выражать свои эмоции и чувства, развивают абстрактного мышления и творческие способности.
Крокодил.
Попробуйте вообразить себя любым зверем и показать его.
Упражнение «Стул – это…»
Подойти к стулу и рассмотреть его так, будто это: королевский трон/ аквариум с рыбками/ костёр/ куст цветущих роз/ витрина с дорогим украшением/ торт/ хрустальная ваза/ змея в террариуме и т.д. Задача: передать то состояние и настроение, которое испытываешь, когда подходишь к тому или иному предмету или живому существу.
Упражнение «Это не ручка, а…»
Дети по очереди передают друг другу ручку (или другой предмет), превращая его во что-либо похожее по форме, произнося фразу: «Это не ручка, а указка/ волшебная палочка/ линейка…». Передавая объект, необходимо совершить с ним подходящее действие.
Рисуем под музыку.
Упражнение «Изобретатель»
Проверяется оригинальность и воображение ребенка.
Придумать:
— новое слово (дать ему значение, смысловую характеристику);
— новый предмет (не имеющий аналогов в обиходе; дать ему название, характеристику, практическое использование);
— новую профессию (для будущего; дать ей характеристику, объяснить значение и цель).
Упражнение «Мультгерой»
Вспомните своего любимого героя и попробуйте стать им. Покажите любое действие в его образе.
Упражнение «С привязкой к словам»
Подберите 20-30 слов, которые отдаленно связаны между собой. Напишите каждое слово на отдельном листе бумаге или карточке. После этого вы можете начинать импровизационную речь, вытаскивая слова в произвольном порядке и связывая их в последовательный рассказ. Обязательно используйте каждое из написанных слов в своем выступлении.
