Технологическая карта к уроку английского языка во 2 Б классе.
Учитель: Табулова Д.Х.
УМК “Enjoy English 2”«Английский язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева.
Тема урока: «Любимые занятия моих друзей»
Тип урока: комбинированный урок;
Цель урока:
- Тренировка учащихся в употреблении лексики по теме “Любимые занятия моих друзей”, модального глагола can в устных видах речевой деятельности;
- Совершенствование фонетических навыков и навыков аудирования;
- Развитие навыков диалогической речи
- Ознакомление учащихся с правилами чтения буквосочетания «ck» .
- Ознакомление с историей создания 3 знаменитых игр и из чего состоят эти слова
- Ознакомление с историей самых популярных командных игр.
Задачи урока:
Образовательные:
— закрепление лексики по теме “Любимые занятия моих друзей”
— тренировка употребления модальных глаголов
— повторение и закрепление транскрипционных знаков
Развивающие:
— совершенствование фонематических навыков;
— развитие навыков аудирования;
— развитие навыков диалогической речи;
— тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи;
— развивать навыки самостоятельной работы;
— развивать эмоционально-правильную реакцию в ходе диалогической речи;
— развивать внимание, мышление, логику высказывания.
Воспитательная:
— воспитывать интерес к англоязычной культуре, воспитывать желание обращаться к собеседнику по имени, быть вежливыми.
— развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, как источника получения интересной информации и новых знаний.
| Этапы урока. | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Прием |
| I. Организационный момент.
Цель: тренировать учащихся приветствовать друг друга |
Good morning, boys and girls!
I’m glad to see you. Thank you, sit down, please. |
Good morning, Nina Petrovna!
I’m glad to see you, too. |
Диалог с учащимися |
| А как ещё можно приветствовать друг друга? | Hi! – с другом или близким человеком
Hello! – со всеми остальными |
||
| Who is missing today?
Let’s start our lesson. |
(Name) is missing. (Names) are missing.
Nobody is missing. |
||
| Актуализация учебного процесса
Тема урока: |
Today we are having some guests at our lesson. So try to show all your skills. | ||
| Цели, ход урока, мотив | Today, we will practice English sounds. We will also practice how to use the verbs can/cannot/can’t” while talking about our abilities. We will practice the use of the key words on the topic “Sports and Animals”. You will listen to the dialogue of the two actors Rick and Nick and learn to make your own dialogues.We will also learn a new reading rule and practice reading. | Дети слушают | Объяснение хода урока |
| II. Фонетическая зарядка
Цель: научить учащихся правильно произносить звуки |
А сейчас разомнем наши язычки.
(Приложение) |
Дети повторяют звуки, имитируя героев | Произношу звуки через интересный рассказ.
Дети повторяют звуки |
| III.Повторение ранее изученного и проверка домашнего задания
Цель: закрепить у учащихся правила чтения буквосочетания ey |
Now let’s remember our sounds [e] and [eI]
Проверка домашнего задания. (Student’s book: Exercise 4,5,7 p.81) Please open the Student’s books at page 81. Let’s read exercise 4,5. |
Учащиеся открывают учебники, один читает, а остальные внимательно слушают и исправляют ошибки. | Чтение вслух |
| IV. Физкульт-минутка
Цель: физкультразминка с развитием речевых навыков. |
Сейчас мы немного отдохнем и сделаем зарядку! Now let’s have a rest and do some exercises. Stand up, please!
Head and shoulders, knees and toes. |
Дети выполняют движения и говорят о том, что делают по-английски | Аудирование (повторение: учитель-ученики: T-Ps)
с помощью здоровьесберегающих технологий помочь учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы, |
| V.
Обучение чтению буквосочетания “ck” Цель: ознакомление учащихся с правилом чтения буквосочетания “ck” |
Сейчас мы научимся читать буквы “c” и“k”, когда они стоят рядом. Мистер Рул (Мистер Правило) познакомит нас с этим секретом английского языка. Обратите внимание на страницу 83. | Ученики читают правило, а затем читают упр.3 на стр. 83 | Объяснение нового материала через чтение правила и закрепление его через чтение текста упражнения |
| VI. Развитие навыков аудирования.
Цель: активизация навыков аудирования |
Сегодня мы познакомимся с новыми артистами.
Мы можем увидеть их на картинке в учебнике. Это упражнение 1 на странице 83. Open the textbooks at page 83, Exercise 1. Listen to their dialogue and say where they live and what they can do. Listen again! |
Ученики внимательно слушают и повторяют речевой образец за учителем.
Затем смотрят на картинку в учебнике и слушают запись на диске дважды |
Аудирование: запись на компьтере |
| VII. Знакомство детей с историей возникновения самых знаменитых командных игр.
Цель: познакомить с историей возникновения видов спорта, приобщать детей к здоровому образу жизни. |
Ребята, хочу вас познакомить с историей возникновения наших любимых занятий. А именно с самыми популярными командными играми. Как вы думаете? О каких видах спорта мы сегодня поговорим? | Ученики отвечают | Фото распечатанных игр на доске |
| VIII. Развитие навыков диалогической речи Цель: вывести учащихся в речь, используя лексику по теме «Любимые занятия моих друзей» | Составление диалогов | Ученики разыгрывают диалог перед классом. | Разыгрывание диалога
Работа в парах |
| IX.Закрепление. Рефлексия. | What have we learnt to do today? О чем мы сегодня узнали, ребята?
At this lesson we have practiced some listening and speaking about sports and animals using the verb can. |
||
| X. Оценка работы учащихся на уроке. Домашнее задание.
Заключительная часть. |
That’s all for today. Write down your homework.
Student’s Book: Ex.3, p.83, Ex.4 p.83 to read; the rule – p83 (Learn it by heart). Workbook — Lesson 42. You’ve been very active. I liked your work at the lesson very much and I want to give you good marks. ….., your mark is a “five”, good girl. ….., your mark is a “five”, too. Good boy. (объявляются оценки). The lesson is over. Good-bye. Take a break. See you on Monday. |
— Good-bye, my teacher. — See you on Monday. |
Фонетическая разминка
— Ребята, вы знаете, что все артисты нашего театра занимаются разными видами спорта. Но больше всех любит заниматься спортом Трикки. Кто это, ребята?
Вместе с Тимом он играет в настольный теннис. Теннисный мяч весело прыгает на столе: [d-t], [d-t], [d-t] – tennis, table tennis, table. Алису Трикки научил играть в бадминтон. Алиса очень старается и, когда ударяет по воланчику, произносит: [æ]- [æ]- [æ]- [æ]- bad, badminton. Но больше всего артисты любят играть в футбол и баскетбол. Клоун Том предпочитает болеть за своих друзей. Наблюдая за игрой товарищей, он громко говорит:
— [ο:]- [ο:]- [ο:]- [ο:] — Ball, football, basketball.
Иногда он произносит: [a:]- [a:]- [a:]- [a:] — Basket, basketball. Иногда кричит: [ai]-[ai]-[ai]-[ai] -my, bye, bike, [ei]-[ei]-[ei]-[ei] — ride; skate, play, table. Когда Том начинает кричать очень громко, другие болельщики говорят: [t∫]-[t∫]-[t∫] —
chess.
Каждое утро артисты делают зарядку под руководством Трикки. Мы с вами тоже к ним присоединимся.
— Children, please, run!
— Please, jump!
— Please, swim!
— Please, fly!
— Please, play football!
— Please, play badminton!
История возникновения:
Volleyball
В 1895 году Уильям Морган предложил своим ученикам перебрасывать мяч через теннисную сетку, которая была поднята почти на два метра над полом.
Идея пришла к Уильяму не просто так. В те годы в Америке огромной популярностью пользовался баскетбол. Вот только из-за высокой интенсивности и нагрузки в него не могли играть пожилые люди и физически неподготовленные игроки.
Морган захотел исправить эту несправедливость и придумать новую игру: менее агрессивную, активную и контактную. Такую, чтобы в нее могли играть все желающие. Из тенниса Морган позаимствовал сетку. Мяч — из баскетбола, а способ его подачи — из бейсбола. Ведение игры руками — от гандбола.
Basketball
Баскетбол придумал преподаватель по физкультуре Джеймс Нейсмит. Нейсмит хотел придумать игру для своих учеников, которые бесконечно выполняли различные физические упражнения. Перед Нейсмитом стояла задача создать игру, исключающую грубую силу. И вот, в 1891 году он перед своими учениками повесил две корзины и разделил на две команды всех присутствующих. Смысл игры объяснил так: Каждая команда должна забросить мяч в корзину соперника максимальное количество раз. С этого момента и началась удивительная и захватывающая история всемирно любимого вида спорта.
Конечно, на то момент не было специальных колец, которые сейчас используются в баскетболе. Вместо них использовались обычные корзины. Мяч использовали футбольный. Счет в игре был похож на футбольный, и в игре отличился всего лишь один игрок, который попал в корзину один раз. Ученики Нейсмита уезжали домой на каникулы, и рассказывали друзьям о новой игре. Таким образом, популярность игры распространялась с огромной скоростью. . И уже спустя всего один год, в эту игру уже играли во всех Соединенных Штатах Америки.
В то время игра была не очень зрелищной, так как еще не была придумана техника ведения мяча. Игроки перебрасывали мяч друг другу стоя на месте, а затем пытались закинуть мяч в корзину.
Foolball
Сочетание двух английских слов «foot» — «нога», «ball» — «шар», «мяч» дало жизнь новому слову «футбол», по-другому, «ножной мяч».
А откуда вообще пришел футбол? Практически каждый скажет: из Англии. И будет, конечно, прав, но лишь частично. Мячи или их подобие археологи находили во время раскопок в Греции и в Египте. В Китае игра с мячом называлась цуцзю («Толкать ногой»). Первые упоминания об игре цуцзю датированы еще вторым веком до нашей эры.
