Филиал №1 Государственного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств №2» г.Балашова
План-конспект открытого урока по теме: «Работа над выразительными средствами исполнения в классе гитары»
Выполнила: преподаватель Филиала №1
ГУДО «ДШИ №2» г.Балашова
Жданова Софья Николаевна
2025 г.
План-конспект урока на тему: «Работа над средствами выразительного исполнения в классе гитары».
Преподаватель: Жданова С.Н.
Ученик: Христофоров Данила,3 кл.
Место проведения: филиал №1 ГУ ДО «ДШИ №2» г.Балашова.
Дата проведения: 02.04.2025г.
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: раскрыть особенности использования средств музыкальной выразительности в процессе обучения игре на гитаре; закрепить, освоенные ранее приемы игры на гитаре для успешного развития музыкальной выразительности.
Задачи урока:
Образовательная: закрепление приемов выразительных средств при игре на гитаре.
Воспитательная: развитие владением выразительных навыков исполнительства, а также образного представления, благодаря разным выразительным и техническим элементам.
Развивающая: развитие способности анализировать, сопоставлять, исполнять способы выразительных приемов игры для исполнения произведения.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Структура урока:
- Начало урока
- Организационный этап
— приветствие;
— сообщение цели и хода работы на уроке
- Основная часть урока.
- Работа над практической частью
- Применение знаний, умений и навыков, полученных ранее.
- Заключительный этап
-
- Оценка
- Домашнее задание
- Конец урока
ХОД УРОКА:
1. Введение
Учитель: Добрый день, уважаемые гости! Здравствуй, Данила! Сегодня мы проводим с вами открытый урок в классе гитары по теме «Работа над выразительными средствами в исполнения».
Характерной особенностью профессионального исполнения музыкального произведения любой трудности является художественная завершенность его трактовки. Это означает, прежде всего, выявление характера музыки или музыкального образа с помощью музыкальных средств. Следовательно, степень художественного мастерства исполнителя может быть объективно оценена на основе впечатления от избранных выразительных средств и их технического воплощения.
Мы на нашем уроке будем работать над выразительными средствами в русской народной песне «Под окном черёмуха колышется».
Учитель: Даня, расскажи, пожалуйста, что тебе известно о понятии «русская народная песня»?
Ученик: РНП — фольклорное произведение, которое сохраняется в народной памяти и передаётся в устной форме, продукт коллективного устного творчества русского народа. Относится к народному искусству. Чаще всего у народной песни нет определённого автора или автор неизвестен.
Учитель: Скажи, пожалуйста, с помощью каких средств мы можем показать выразительное исполнение?
Ученик: через динамику, артикуляцию, сопоставление тембров, аппликатуру.
- Работа над выразительными средствами
Хотелось бы отметить, что для овладения средствами выразительности недостаточно только словесных или наглядных объяснений педагога. Каждый из приёмов должен быть освоен не только умозрительно, но и пластически. А также, уже с 1 класса ученику должна быть предоставлена возможность свободного обращения с подбором выразительных средств, самостоятельного поиска различных вариантов решений и даже построения собственных целостных художественных композиций.
Работа над техникой исполнения выразительных средств представляет собой неотъемлемую часть процесса воспитания у ученика навыков художественного исполнительства. Эта работа уже не носит формального характера, а полностью связана с творческим процессом и по существу является работой над культурой звука. В отличии от традиционного подхода к развитию игровых навыков, основное значение здесь имеет не движение само по себе, а звуковой результат.
В связи в этим, нужно обратить внимание ученика на разнообразие звуковой палитры инструмента.
Это достигается непосредственным показом пьесы педагогом и внимательным прослушивание записей выдающихся исполнителей и игры учеников уже овладевших, в известной мере, художественными приёмами.
От теории хотелось бы перейти к практике:
1) проигрывание и работа над 1 частью произведения. Особое внимание следует обратить на работу над штрихами и артикуляцию. (Показ педагогом желаемого результата).
2) Работа над характером 2 части. Добиться хорошего легато, работа над ритмом, аппликатурой, работа над тембровой окраской — её сменой.
3) Работа над 3 частью. Особое внимание следует уделить на смену штрихи, аппликатуру, динамику.
4) Проигрывание всего произведения с учётом устраненных недочётов.
- Подведение итогов.
Работа над выразительными художественными средствами исполнения даёт возможность:
— задуматься над смыслов и содержанием музыки как вида искусства
-понять назначение выразительных средств при работе над художественным образом или характером музыкального произведения.
— глубже вникнуть в авторский замысел произведения.
-сознательно и целенаправленно овладеть исполнительской техникой, как средством «звукотворчества».
— формировать критическое (оценочное) отношение к собственному исполнению и к исполнению другого музыканта на уровне профессионального музыкально-образного мышления.
Поставленная цель на сегодняшний урок была нами достигнута, с задачами справились.
Домашнее задание:
- Выучить 2 куплета текста и подпевать словами под свою игру.
- Устроить домашний концерт — репетицию.
— Спасибо тебе, Даня, за занятие и всем за внимание, до новых встреч!
Список используемой литературы:
- Сборник методических работ преподавателей Детской школы искусств №69 в рамках проекта «Юбилейный год ДШИ № 69» : сборник / отв. ред. Е.Н. Шушарина. – Кемерово : МБОУДО «ДШИ № 69», 2017 – 174 с.
- Иванов-Крамской, Александр Михайлович. Школа игры на шестиструнной гитаре / Введ. авт. — Москва : Музыка, 1989. — 151 с.
- Домогацкий В. Семь ступеней мастерства: вопросы гитарной техники. М., Классика-XXI, 2004
- Михайленко М. Методика преподавания на шестиструнной гитаре. — К.: «Книга», 2003 — 248 с.
