Тема урока: «Знакомство с толковым словарем В.Даля».
Тип урока: Знакомство с новым материалом
Цель: познакомить с жизнью и словарем В.И. Даля.
Задачи:
- Познакомить с краткой биографией В.И. Даля.
- Формировать умение работать со словарями.
- Обогащать словарный запас учеников.
- Воспитывать любовь к родному языку, гордость за великий русский язык и свою страну.
Планируемые результаты
Предметные: знакомство с жизнью и творчеством В.И. Даля, умение пользоваться толковым словарем; использовать изученные орфографические правила при письме.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: ставить и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в громко речевой форме, осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные УУД: строить речевые высказывания в устной и письменной форме, участвовать в коллективном обсуждении вопросов, делиться своими знаниями на уроке.
Познавательные УУД: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать умозаключение, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Личностные: гордость за свою страну, уважение к себе как носителю русского языка; осознание важности изучения русского языка.
Форма проведения: урок.
Используемые педагогические технологии, методы, приемы: личностно – ориентированное развивающее обучение, проблемное обучение, ИКТ-технологии.
Целевая аудитория: учащиеся 2 класса
Оборудование: мультимедийная доска, компьютер, презентация, карточки с заданиями, наглядный материал портрет, словарь В.И. Даля и различные виды словарей.
Ход урока
- Организационный момент.
Учитель: Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
- Постановка цели и задач урока.
Учитель: Ребята, сегодня наш урок мы начнем со стихотворения. Прочитайте его:
Родной язык — он самый лучший,
Его мы знаем с первых дней.
Слова цепляют сердце, душу,
Нет языка прекрасней и мудрей.
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чём будем говорить сегодня на уроке?
Ученики: О языке.
Учитель: Какой язык для вас является родным?
Ученики: Русский, кабардинский, балкарский, ингушский.
Учитель: Правильно, ребята. Мы живем с вами в какой стране?
Ученики: В России.
Учитель: Правильно, Россия – это Родина для нас с вами.
Учитель: Что мы про нее знаем? Давайте вспомним.
Ученики отвечают.
Учитель: Правильно, ребята. А еще наша страна — многонациональная страна, в которой проживает более 200 народов. И у каждого народа есть свой язык. Но есть язык, на котором говорят все граждане нашей страны и он является государственным языком. Назовите его.
Ученики: Русский язык.
Учитель: Молодцы, ребята. Сделайте вывод, о чем мы будем сегодня на уроке говорить?
Ученики: О русском языке.
Учитель: Правильно, будем говорить о языке, о русском языке, о его богатстве. Каждый человек должен знать и изучать свой родной язык.
- Работа по теме урока.
1.Каллиграфическая минутка.
Учитель: Готовы к изучению? Начнем наш урок с минутки чистописания. Посмотрите на слова, которые мы назвали: Родина, Россия, русский язык.
Что их объединяет? Какие буквы сегодня будем прописывать?
Ученики: Буквы Р р
Учитель: Молодцы! Записываем.
Работа в рабочих листах.
10 октября
Классная работа
Рр Рр Рр
Учитель: Ребята, а что еще объединяет эти слова?
Ученики: Это словарные слова.
Учитель: Правильно, молодцы! Запишем их, поставим знак ударения, подчеркнем орфограммы.
Словарь: Родина, Россия, русский язык.
Учитель: Ребята, а зачем нам нужно знать словарные слова?
Ученики: Чтобы грамотно писать и говорить.
Учитель: Значит, мы будем сегодня говорить о каких именно словах? Какие цели поставим перед собой? Давайте конкретизируем.
Ученики: Будем изучать словарные слова и учиться правильно их писать.
Учитель: Молодцы! Зафиксируем эту цель.
Учитель: Ученые говорят, что приблизительно, в современном русском языке насчитывается около 200 тысяч слов. А некоторые ученые даже говорят, что больше 500 тысяч слов. Сегодня мы отправимся в путешествие в этот интересный и большой мир слов.
Учитель: Где мы можем найти все слова языка?
Ученики: В словарях.
- Знакомство с биографией и словарем В.И.Даля.
Учитель: Правильно, ребята. Существуют разные словари. Сегодня мы познакомимся с особенным толковым словарём. Он называется «Толковый словарь живого великорусского языка» Его автором является Владимир Иванович Даль. Это русский писатель, лексикограф, этнограф и собиратель фольклора.
Давайте посмотрим небольшой отрывок фильма о нем и его словаре.
https://ya.ru/video/preview/7223091172972818621
Просмотр с 02.43 – 04.17 мин, с 11.37 – 14.20 мин.
Учитель: Ребята, понравился вам отрывок? Что нового вы узнали? Давайте ответим на вопросы:
- Расскажите о семье Владимира Ивановича.
- Кем были его родители?
- Чем занимался Владимир Иванович?
- Как он собирал слова?
- Кем были его друзья?
- Сколько слов было в словаре Даля?
- Актуализация знаний перед работой со словарём
Учитель: А сейчас попробуем сами поработать со словарем Владимира Ивановича. Вспомним правила работы в группах.
Ученики отвечают.
Учитель: Что нужно знать, чтобы найти то или иное слово в словаре?
Ученики: Алфавит.
Учитель: Правильно. Сколько букв в русском алфавите?
Ученики: 33 буквы.
Учитель: Молодцы. Отдохнем немного
- Физминутка
– А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
- Работа со словарем В.И. Даля.
Учитель: Сейчас мы поработаем в группах. Я вам раздам карточки со словами, а вы попробуйте найти значения этих слов. Готовы?
1 группа – слово береза
2 группа – слово медведь
3 группа – слово изба
4 группа – слово балалайка
5 группа – слово самовар.
Ученики ищут толкование слов в словаре.
Каждая группа пытается понять прочитанное и рассказать, как поняли значение слова другим группам.
Учитель: Ребята, легко ли было находить слова?
А понять прочитанное?
Ученики: Найти легко, а понять не так просто.
Учитель: Вы молодцы, справились с этим заданием. Конечно, наш великий русский язык изменяется со временем и сейчас вы в этом убедились сами. Владимир Иванович Даль создал уникальный словарь. Отличительное свойство словаря Даля в том, что он использовал «гнездовой» метод, при котором вместе группировались сходные по звучанию и значению слова, однако при этом нередко рядом оказывались далекие по значению и исторически не связанные слова.
- Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Ребята, что объединяет все эти слова?
Ученики: Они все связаны с Россией.
Учитель: Мы начали наш урок словами о Родине и закончим его, возвращаясь к ней. Назовите человека, которым мы можем гордиться?
Ученики: В.И. Даль.
Учитель: Что он сделал?
Ученики: Создал уникальный словарь
Учитель: Что еще узнали на уроке?
Ученики: Узнали его биографию и как он создавал словарь.
Узнали, что словарь состоит из четырёх томов.
Учитель: -Что повторили на уроке?
Ученики: Алфавит, правила работы в группе, словарные слова.
Учитель: Что больше всего понравилось на уроке?
- Домашнее задание
К каждому слову подобрать синоним из словаря В.И.Даля и записать.
Губы, рука, глаза, сапоги, кувшин.
