Предмет: Английский язык
Тема урока: Животные Австралии
Единица содержания: Познакомиться с австралийским парком-музеем “Pine Koala Park”
Цель
обучающий аспект:
- знать названия животных, глаголы, используемые для описания действий;
- уметь говорить о жизни животных, их привычках, используя настоящее время;
- использовать ранее изученную лексику
развивающий аспект:
- развивать речь учащихся, используя грамматические конструкции разных времен;
- развивать внимание, логику, мышление;
воспитывающий аспект:
- воспитывать бережное отношение к природе, животным,
- воспитывать уважительное отношение к одноклассникам;
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Этапы урока:
- подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
- применение знаний,
- итоговый контроль степени усвоения,
- итог на рефлексивной основе,
Ход урока
| Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности | |||||
| Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: /фронтальная, парная, индивидуальная/. |
|||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Учитель предлагает ученикам отправиться в путешествие по миру и посетить удивительный континент — Австралию. (слайд№1)
Учитель предлагает ученикам вспомнить, с какими животными Австралии они уже знакомы и назвать их. (слайд №2) Учитель просит детей вспомнить редких животных, живущих только в Австралии (слайд №3) Учитель знакомит детей с парком-музеем “Pine Koala Park” и предлагает виртуально посетить этот музей, чтобы вспомнить жителей животного мира Австралии (видео в You-Tube “A Day out at Lone Pine Koala Park”) |
Учащиеся узнают, что на уроке они познакомятся с животным миром Австралии
Ученики называют животных Австралии, которые им знакомы Ученики называют редких животных Австралии Ученики знакомятся с парком-музеем “Pine Koala Park” |
||||
| Применение знаний и способов действий
мин. |
|||||
| Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: / фронтальная, индивидуальная, парная, групповая/. |
|||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Учитель предлагает детям листы с заданием соединить животных с их действиями (по фильму), просмотреть фильм повторно и проверить свои ответы (видео в You-Tube “A Day out at Lone Pine Koala Park”)
Учитель предлагает ученикам прочитать рекламу этого парка-музея и узнать из нее, чем еще можно заняться в этом музее, объясняя незнакомые выражения. (Учебник с.69) Учитель предлагает детям объединиться в пары и найти необходимую информацию в рекламе парка. |
Ученики получают задание соединить животных парка с их действиями, просматривают видео и проверяют свои результаты
Ученики читают рекламу парка-музея в учебнике |
||||
| Ученики объединяются в пары и находят необходимую информацию по рекламе | |||||
| Итоговый контроль степени усвоения, самоконтроль* | |||||
| Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий обучающимися, обеспечение достоверной информации об их образовательных результатах.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: /фронтальная, индивидуальная, парная, групповая/. |
Деятельность обучающихся | ||||
| Деятельность учителя | |||||
| Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы, основываясь на рекламу и фильм о парке-музее “Pine Koala Park” (Учебник с.69 – 5 вопросов) | |||||
| Ученики отвечают на вопросы по рекламе и фильму | |||||
| Итог на рефлексивной основе
мин. |
|||||
| Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,
выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению. Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: / индивидуальная/. |
Деятельность обучающихся | ||||
| Деятельность учителя | |||||
| Учитель подводит итог и объявляет оценки за урок по результатам проверочной работы.
Учитель предлагает ученикам выразить свое отношение к посещению и информации о парке-музее и сообщить хотели бы они посетить этот парк в жизни. |
|||||
| Ученики выражают свое отношение к парку-музею | |||||
