Мода. Фантазия. Образы

Отдел образования и молодежной политики администрации Борисоглебского городского округа Воронежской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Борисоглебский центр внешкольной работы

Борисоглебского городского округа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мода. Фантазия. Образы»

(курс кройки и шитья, дизайна)

Направленность: художественная

Тип: модифицированная

Возраст учащихся: 7-18 лет

Срок реализации: 3 год

Уровень освоения: базовый

Год разработки: 2009 г.

Автор-составитель: 

Саблина Ольга Васильевна

педагог     дополнительного образования 

МБУДО БЦВР БГО                                                             

Педагог, реализующий программу:

Саблина Ольга Васильевна

педагог     дополнительного образования 

МБУДО БЦВР БГО                                                             

      

   г. Борисоглебск , 2021 г.

Введение

Каждый день человек начинает с изменения своего внешнего вида. Меняя, не только одежду, но и цвет, даже одной детали, люди создают настроение себе и окружающим. Умение красиво одеваться, применять необходимые аксессуары развивается с детства. Изучая основы курса по кройке и шитью, знакомясь с моделированием одежды, юноши и девушки развивают чувство вкуса, становятся стильными, модными по историческим, классическим законам моды.

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Наименование программы: «Мода. Фантазия. Образы».

Вид программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.

Данная образовательная программа имеет художественную направленность.

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Мода. Фантазия. Образы» разработана с учетом следующих нормативных документов:

— Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями от 25.12.2018г.)

— «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р)

— Распоряжение правительства РФ от 29.06.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

— Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ (ред.18.12.2018 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

— Приказ Минтруда и социальной защиты населения Российской Федерации от 5.05.2018 г. №298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

— Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

— Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11. 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

— Национальный проект «Образование» — утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12. 2018 г. № 16)

— Федеральный проект «Успех каждого ребенка» — приложение к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» (от 07. 12. 2018 г. № 3)

— Федеральный проект «Патриотическое воспитание» (от 01.01.2021 г.)

— Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»

— Приказ департамента образования и молодежной политики от 14.10.2015 №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеобразовательных программ»

— Муниципальная  программа Воронежской области «Развитие образования Борисоглебского городского округа, подпрограмма 3   «Развитие образования и воспитания детей и молодежи»

— Приказ муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа от 26.12.19 г № 264 «Об утверждении положения о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах». 

— Локальные акты учреждения (положение о программе, программа воспитания)

  Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы «Мода. Фантазия. Образы»  в том, что она соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции его развития, способствует  создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения.

Актуальность программы также  определяется потребностью общества в специалистах, владеющих профессиональными навыками и умением в области моды, конструирования и моделирования одежды, в декорировании изделий. 

Особенно значимым  является появление прочных знаний по истории моды, о стилях и направлениях в мире моды в подростковом возрасте, когда молодежь себя проявляет в социуме.

Педагогическая целесообразность программы в том, что  направлена на освоение учащимися знаний о современных сферах человеческой деятельности, основных характеристиках современного технологий, введение в основы современных профессий в области моды и дизайна одежды. 

Таким образом, актуальность и педагогическая целесообразность программы «Мода. Фантазия. Образы» заключается в том, что она способствует формированию культуры одежды в подростковом возрасте, которая очень влияет на общую культуру человека, что чрезвычайно важно для нашего общества, страны в целом.

 Программа направлена на  приобщение учащихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, т.е. воспитанию в духе нормы морали и нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины.  

Отличительные особенности программы:

1. Междисциплинарный подход. Программа включает темы из таких дисциплин как материаловедение, машиноведение, история моды, техника кроя, поузловая обработка и пошив изделий, рукоделие, конструирование и декорирование изделий.
2. Принцип взаимосвязи и взаимовлияния всех компонентов курса «Кройки и шитья» и модной индустрии.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в том, что программа «Мода. Фантазия. Образы» разработана на основе типовых программ по кройке и шитью, но она не дублирует, а расширяет их границы, дополняет обновленными темами в области подростковой одежды и технологии сборки и отделки изделий. 

Рассматриваются разделы: «Дизайн одежды», «Виды отделок», «Одежда ускоренного кроя и пошива». 

Занятия практики ориентированы, проводятся на базе МБОУДО БЦВР БГО.

Новизна данной программы заключается в том,  что расширены темы по применению нетканых материалов, новой технике по работе с фурнитурой, изготовлением аксессуаров, предметов гардероба одежды из новых тканей, специфических по содержанию, а также изучают историю появления того или иного вида одежды.

Подростки подготавливают и собственные письменные работы, дополняют графическим видением исторических костюмов из литературных произведений. Сравнительный анализ собственных работ и исторических зарисовок искусствоведов приносит положительный настрой к познанию мира моды.

Для правильного, грамотного изложения всех требуемых тем, педагогу необходимо иметь специальные знания по таким разделам, как «Техника кроя», «Поузловая обработка деталей», «Рукоделие», «Конструирование и моделирование изделий», «Декорирование изделий» и т.д.

Из всего этого предметного комплекса выделены главные, базисные темы, которые логически подобраны в соответствии с потребностями детей, желающих заниматься разделом «Кройка и шитьё».

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 7-18 лет.

Оптимальное количество, учащихся в группе: 3-15 человек.

Возрастные  особенности детей, участвующих в реализации программы

Психологические особенности учащихся 7-10 лет

У детей есть стремление получить знания, научиться общаться с людьми вне семьи,  эмоциональная непосредственность, высокий уровень активности, любознательность, впечатлительность, развивается произвольное и непроизвольное внимание.

Память и мышление у младших школьников имеет наглядно- образный характер. Запоминание, основанное на силе впечатления или многократном повторении, заученное недолго удерживается в памяти. Легко и быстро отвлекаются на любой внешний раздражитель, мешающий процессу обучения. Долго удерживать внимание на одном и том же объекте не могут, напряженное и сосредоточенное внимание быстро приводит к утомлению. Дети младшего школьного возраста не способные контролировать и сдерживать особенности эмоций: непосредственный характер, детская отзывчивость на происходящие события.

В младшем школьном возрасте происходит стремление детей к достижениям, к успехам. В этом возрасте обучение должно носить наглядный характер, с обязательным повторением. Объяснение педагога должно быть простым, доходчивым, эмоционально окрашенным. Педагогу рекомендуется применять практические занятия в игровой форме, рассказывая сказки, или применяя ролевые игры. В игровой деятельности развиваются буквально все психические функции и качества ребенка: острота ощущений, внимание, воображение, волевые качества, мышление.

Игры полезны для способностей у младших школьников регулировать свои эмоции.

Психологические особенности учащихся 10-12 лет

У детей 10-12 лет  уже сформировались основные психофизиологические структуры и механизмы осуществления элементарной жизнедеятельности. Ребенок обращает свое внимание на бесконечно разнообразный окружающий мир, и он утверждает себя в нем. В этом возрасте необходимо обеспечить ребенку условия для развертывания всех его сил и разумных потребностей.

У детей этого возраста сильно развита духовная познавательная потребность, в результате ее удовлетворения в психике ребенка происходит огромная работа по осмыслению фактов, их сравнению и сопоставлению, созданию на их основе новых представлений и образов. Активная работа развивает мышление ребенка и готовит почву для возникновения новых духовных потребностей.

Психологические особенности учащихся 13-16 лет

Подростковый возраст 13-16 лет характеризуется некоторыми  противоречиями, которые являются стимулом его поведения, интересов и деятельности. В этом возрасте дети  начинают осознавать себя как личность и индивидуальность. Главная потребность этого возраста – это потребность в духовно-нравственном самосознании и осмыслении своего места среди других людей. 

Получаемые в учебно-воспитательном процессе знания для подростка имеют значение важного средства понимания себя и своих взаимоотношений  с окружающим миром. Ребенок подросткового возраста испытывает потребность в общении с более опытным и знающим взрослым человеком, авторитетным педагогом и самостоятельным человеком, четко регулирующим свое поведение и отношение к окружающему миру.

В этом возрасте необходимо большое внимание уделять обучению детей самоорганизации с опорой на их сознательность. Основные способы взаимодействия с подростком состоят в том, чтобы анализировать и осмысливать вместе с ними поступки и происходящие события, предоставлять ему возможность самостоятельных выборов  и решений, пробуждать их к самоконтролю, управлению своим поведением. 

Старшие школьники уже включаются в новый тип деятельности — учебно-профессиональный. 

Развитие познавательных процессов достигает достаточно высокого уровня и дети наравне с взрослыми выполняют умственную работу. 

В это время формируется индивидуальный стиль деятельности, который опирается на стиль мышления конкретного человека

Психологические особенности учащихся 16-18 лет

Переход от подростка к юношеству характеризуется стабилизацией эмоционального фона, повышением самоконтроля, саморегуляции. 

Активно идет развитие мотивированной сферы. 

Социальная ситуация развития личности в юности характеризуется в первую очередь тем, что юношам и девушкам предстоит во многом самостоятельно (автономно) выйти на путь трудовой деятельности и определить своё место в обществе. 

Юность для юношей и девушек — это время выбора жизненного пути, учеба в ВУЗе, обучение и работа по выбранной специальности. Многие задумываются об открытии своего дела, бизнеса. 

Ведущая деятельность в юношеском возрасте, в общем, и в целом, – учебно-профессиональная. Серьёзное, глубокое влияние на восприятие мира юношами и девушками оказывает то социальное пространство (микросоциум, мезосоциум и макросоциум), в котором они живут. Здесь, в живом общении, познается жизнь и деятельность взрослых, состоявшихся в профессии людей.

Тем не менее, семья остается тем микросоциумом, где юноши и девушки себя чувствуют наиболее спокойно и уверенно. С родителями обсуждаются жизненные перспективы, главным образом – профессиональные. 

Центральным фокусом значимости всех мировоззренческих проблем в юности становится проблема смысла жизни («Для чего я живу?», «Как мне жить?», «Что мне сделать для того, чтобы жить так, как я хочу?»). 

Самоопределение, как личностное, так и профессиональное, — характерная черта юношества (студенчества). Старший или юношеский возраст усмиряются упрямство и конфликтность, но пока ещё мнение сверстников выше, чем мнение взрослых, но стремление познать, разобраться в сложных ситуациях берёт верх над капризами. Проявление чрезмерной самостоятельности, интерес к самому себе. Педагогу тактично направлять их действия в нужное русло, развивать задатки творческих успехов, сотрудничать с учащимися.

Уровень реализации: базовый.

• 1 год обучения — ознакомительный  
• 2 год обучения — базовый 
• 3 год обучения — базовый

Объем программы – 576 часов

Формы обучения:  очная.

Особенности организации образовательного процесса: традиционная форма, возможно  частичное  применение дистанционных технологий

Формы организации учебной деятельности  учащихся:

-по количеству детей, участвующих в занятии:

• коллективная (фронтальная)

• групповые, 
• индивидуальные, 
• индивидуально-групповые, 
• по подгруппам, 
• малые группы (дуэт, трио, квартет и др.), 

-по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей:

• конкурс,
• мастер-класс,
• выставка,
• игра,
• экскурсия,

-по дидактической цели:

• вводное занятие,
• занятие по освоение новых знаний, 
• занятие по закреплению знаний,
• занятие по углублению знаний,
• практическое занятие,
• занятие по систематизации и обобщению знаний,
• контрольное занятие, комбинированное и т.д.;

Сроки реализации программы: 3 года.

Режим занятий: продолжительность занятий по программе и перерывы между ними определены в соответствии с возрастными особенностями детей и нормами СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 или 3 часа. Продолжительность одного занятия 45 минут с установленным перерывом 10 минут. 

1 год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа),

2 год обучения – 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа),

3 год обучения – 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа),

или (3раза в неделю по 2 часа).

1.2. Цель и задачи  программы

Цель программы: обеспечение личностного развития учащихся, духовно-нравственного и трудового воспитания, позитивной социализации и профессионального самоопределения личности через приобщение к декоративно-прикладному творчеству, овладения основами женского рукоделия, в частности швейного дела. 

Задачи:

Воспитательные задачи: 

• формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою родину,
• развитие у детей нравственных чувств (чести, долга, совести, дружелюбия),
• воспитание у детей уважения к труду, людям труда, трудовым достижениям и подвигам,
• развитие умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно, активно и ответственно,
•  содействие профессиональному самоопределению, приобщению детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии,
• формирование у детей интереса к моде, швейному делу,
• формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни,
• сформировать позитивную установку на семейную жизнь.

Развивающие задачи:

— прививать детям навыки самостоятельности и самоорганизации,

— развивать художественный вкус, творческие способности, познавательные процессы: мышление, память, внимание,

— развивать мелкую моторику рук,

— формировать навык оценки результатов собственной деятельности, 

— развитие коммуникативных способностей у учащихся,

— содействовать профессиональной ориентации учащихся.

Обучающие задачи:

— обучить учащихся технологическим операциям с учетом творческого подхода к любой работе,

— научить правильно организовывать рабочее место,

— углубить и расширить имеющиеся знания о видах одежды, о рациональном применении новинок моды к имеющемуся гардеробу,

— владение учащимися специфическими навыками по технологии пошива изделия, 

— формировать у учащихся представления о модной индустрии, модельерах, швейном производстве;

1.3. Содержание программы

Комплекс из технологических дисциплин, является основой программы: история моды, материаловедение, машиноведение, технология изготовления швейных изделий, техника кроя, основы рукоделия, декорирование различных деталей и изделия в целом.

Учебно-тематический план 1-го года  обучения

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение	2	1	1
2	История швейного дела	18
2.1 2.2 2.3 2.4	Историческая справка о моде и появлении швейных инструментов. Швейное оборудование Швейные приспособления (Ручные стежки) Электрооборудование	6 4 4 4	1 1 1 1	5 3 3 3
3	Материаловедение	20
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5	История возникновения тканей. Виды тканей. Натуральные ткани (изготовление альбома) Искусственные ткани Химические ткани Производство тканей	4 4 4 4 4	1 1 1 1 1	3 3 3 3 3
4	Машиноведение	20
4.1 4.2 4.3 4.4	Словарь портнихи. Устройство швейной машинки. Машинные швы Операции на оверлоке Понятие о коверлоке, распошиве (краеобметочные машины)	6 6 6 2	2 2 2 1	4 4 4 1
5	Ассортимент детской одежды	32
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6	Белье для новорожденных Одежда I года жизни Одежда ясельного возраста 2-3 года Одежда дошкольного возраста 4-6 лет Одежда младших школьников 7-8 лет Различие одежды на плечевую и поясную. Словарь портнихи	6 6 6 6 6 2	2 2 2 2 2 1	4 4 4 4 4 1
6	Рукоделие	8
6.1 6.2 6.3 6.4	Виды рукоделия Вышивка атласными лентами Вышивка бисером Печворк (лоскутное шитье)	2 2 2 2	0,5 0,5 0,5 0,5	1,5 1,5 1,5 1,5
7	Подростковая одежда	20
7.1 7.2	Поясные изделия (шорты, бриджи, брюки, капри, гамаши, спортивные брюки, юбки) Плечевые изделия (сарафаны, юбки на бретелях, топы, блузки)	10 10	4 4	6 6
8	Головные уборы	22
8.1 8.2 8.3	История возникновения головных уборов Разновидности головных уборов (платок, косынка-бандана, колпак, панамка, шляпка и т.д.) Разновидности головных уборов (тюрбан, тюбетейка, чалма)	4 8 10	2 4 4	2 4 6
9	Итоговое тестирование	2	2
	Всего	144	48	96

Содержание программы 1-го года обучения

1. Введение (2 часа)

Теория (1 час). Цели. Задачи. План работы. Правила охраны труда и техника безопасности, культура поведения в кабинете. Правила дорожного движения, инструкция по противопожарной безопасности. Инструкция по мерам профилактики коронавирусной инфекции. 

Практика(1 час). Игры на знакомство. Вступительная диагностика.

2. История швейного дела (18 часов)

2.1. Понятие о моде, швейных инструментах и швейном оборудовании. Стежки. 

Теория (1час). Историческая справка о моде.

Практика (5 часов). Появление швейных инструментов. Применение в быту. Иголка, нитки, наперсток, булавки.

2.2. Швейное оборудование.

Теория (1 час). Первые швейные машинки. Авторы и производители.

Практика (3 часа). Швейные машинки разных лет, правила их заправки и применения в деле.

2.3. Швейные приспособления. Ручные стежки.

Теория (1 час). Линейка-закройщика. Правила пользования на бумаге и ткани.

Практика (3 часа). Ручные стежки (краевые, сметочные, декоративные, подгибочные).

2.4. Электрооборудование.

Теория (1 час). Знакомство с электроутюгами и электрооверлоком.

Практика (3 часа). Правила ТБ при работе с электроприборами. Заправка оверлока, швейных машин.

3. Материаловедение (20 часов).

3.1. История возникновения тканей.

Теория (1час). Виды тканей. Страна происхождения.

Практика(3часа). Подбор тканей по внешним признакам. Отличительные характеристики.

3.2. Натуральные ткани.

Теория (1 час). Знакомство с тканями в иллюстративном варианте, запись данных.

Практика (3 часа). Составление альбома по характерным отличительным особенностям: растительного или животного происхождения и состава.

3.3. Искусственные ткани.

Теория (1 час). Знакомство с качеством искусственных тканей. Запись характерных данных.

Практика (3 часа). Продолжение составления альбома по характерным отличительным свойствам искусственных тканей (смесовых, лавсановых и т.д.).

3.4. Химические ткани.

Теория (1 час). Запись в тетради определенных свойств химических тканей. Названия тканей.

Практика (3 часа). Составление альбома с тремя видами тканей (натуральные, искусственные, химические). Практическая работа с тканью.

4. Машиноведение (20 часов).

4.1. Словарь портнихи.

Теория (2 часа). Запись всех составных и запасных частей швейной машинки и оверлока.

Практика (4 часа). Правил техники безопасности при работе на швейном оборудовании. Заправка и практическая работа по обслуживанию оборудования.

4.2. Машинные швы.

Теория (2 часа). Знакомство с новыми машинными швами. Запись в тетрадь.

Практика (4 часа). Работа с образцами швов на практических работах с лоскутом. Применение швов по терминологии.

4.3. Операции на оверлоке.

Теория (2 часа). Запись в тетрадь всех составных частей и хода операционных действий при работе с краеобметочной машиной.

Практика (4 часа). Применение обработки оверлоком всех срезов, любой конфигурации.

4.4 Понятие об  оверлоке, распошиве. Краеобметочные машины.

Теория (1 час). Иллюстрация к оверлочным машинам, применение. Запись в тетрадь. Справочная литература о распошиве (трикотажные швы на одежде).

Практика (1 час). Заправка оверлока в кабинете в нижний, средний, верхний петлитель.

5. Ассортимент детской одежды (32 часа).

5.1. Белье для новорожденных.

Теория (2 часа). Зарисовка в тетради 1 к 4 по масштабной линейке всех вещей для новорожденных.

Практика (4 часа). Раскрой чепчика в натуральную величину. Пошив изделия. Украшение. Распашонка. Раскрой. Пошив.

5.2. Одежда I года жизни.

Теория (2 часа). Запись и зарисовка в тетради. Чертеж 1 к 4  рубашечки, ползунков на 1 год.

Практика (4 часа). Раскрой деталей рубашечки, ползунков. Обработка срезов, сбор деталей, пошив.

5.3. Одежда для ясельного возраста 2-3 года.

Теория (2 часа). Запись в тетрадь и зарисовка платьица на 2-3 года р. 24-26.

Практика (4 часа). Раскрой деталей, применение оверлока, сбор деталей вручную, пошив изделия, украшение.

5.4. Одежда дошкольного возраста 4-6 лет.

Теория (2 часа). Запись в тетрадь размеров по чертежу, выполнение расчетов, построение базовой сетки и основы изделий.

 Практика (4 часа). Работа с выкройками на миллиметровой бумаге, раскрой деталей, работа с тканью, пошив изделий, декорирование.

5.5. Одежда младших школьников 7-8-10 лет.

Теория (2 часа). Запись в тетрадь, оформление чертежа по размерам, расчеты  в тетради 1 к 4. терминология.

Практика (4 часа). Работа с выкройками, применение знаний на практике, раскрой деталей штанишек, комбинезона, кофточки с бретелями.

5.6. Различие одежды на плечевую и поясную.

Теория (1 час). Словарь портнихи.

Практика (1 час). Пошив изделий, украшения на изготовленных деталях.

6. Рукоделие (8 часов).

6.1. Виды рукоделия.

Теория (0,5 часа). Запись в тетрадь. Просмотр литературы, журналов мод и рукоделия.

Практика (1,5 часа). Практическая работа с цветными нитками «мулине», шнурками, тесёмками, пуговицами, пайетками и т.д.

6.2. Вышивка атласными лентами.

Теория (0,5 часа). Запись в тетрадь. Иллюстрированная литература для просмотра.

Практика (1,5 часа). Работа с «канвой», марлей, двуниткой, «мешковиной», «бортовкой». Применение узоров и схем для вышивки.

6.3. Вышивка бисером.

Теория (0,5 часа). Просмотр иллюстраций в литературе, учебниках для обзора, запись в тетради схем вышивки.

Практика (1,5 часа). Разбор бисера по цветам, применение лески, проволоки для сбора бисера, для творческой работы. Практическая работа с бисероплетением.

6.4. «Печворк» (лоскутное шитьё).

Теория (0,5 часа). Запись в тетради схем по заготовке деталей и чертежей образцов «колодец», «каскад» и т.д.

Практика (1,5 часа). Работа с лоскутом. Раскрой мелких деталей для «печворка». Творческая работа учащихся.

7. Подростковая одежда (20 часов).

7.1. Поясные изделия

Теория (4 часа). Работа с иллюстративным материалом и литературой, журналами мод.

Практика (6 часов). Расчеты и изготовление чертежей шорт 36-40 р. Раскрой деталей поясного назначения. Пошив изделия.

7.2. Плечевые изделия

Теория (4 часа). Справочная литература. Работа с журналами мод, манекенами, плакатами. Знакомство с сарафаном. Историческая справка. Современный сарафан, построение базисной сетки, моделирование.

Практика (6 часов). Практическая работа. Изучение построения блузки к сарафану. Построение деталей сарафана. Раскрой и пошив изделия.

8. Головные уборы (22 часа).

8.1. История возникновения головных уборов. 

Теория (2 часа). Зарисовка и запись в тетрадь.

Практика (2часа). Чертежи по образцам.

8.2. Просмотр видеофильма.

Теория (4 часа). Изготовление чертежа шляпки – 6 – клинки с околышком, в натуральную величину.

 Практика (4 часа). Изготовление панамки (летние варианты).

8.3. Знакомство с головным убором тюрбан, тюбетейка, чалма (тюркского происхождения).

Теория (4 часа). Изготовление чертежа тюбетейки в натуральную величину.

 Практика (6 часов). Практическая работа по раскрою и пошиву тюбетейки из фетра, шелка, бархата.

9. Итоговое тестирование. Экзамен (2 часа). 

Теория (2 часа). Ответы на тесты. Экзамен

 

Учебно-тематический план 2-го года  обучения

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение	3	1	2
2	История моды. Времена Петра I (16-17 вв) (продолжение)	21
2.1 2.2 2.3 2.4	Плечевые женские изделия. Типы фигур Плечевые изделия до талии Плечевые изделия ниже талии Сравнительная характеристика современных изделий  исторических. Словарь портнихи.	6 6 6 3	3 3 3 1	3 3 3 2
3	История моды 18-19 вв.	21
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5	Появление нижнего белья, шорт, брюк для женщин-наездниц Мужские и женские изделия. Словарь портнихи Поясные изделия: брюки, юбки, юбка-шорты Юбка с подкладкой. Юбка многоярусная Юбка с подкладкой с ассимитричными ярусами	6 3 6 3 3	3 1 3 1 1	3 2 3 2 2
4	Конструирование одежды	117
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14	Чертеж основы блузки Нанесение линий вытачек. Расчет нагрудной вытачки. Плечевые вытачки на основной выкройке Перенос вытачки из плечевой линии в горловину Перенос вытачки в линию талии (в зеркальном отражении) Перенос вытачки от линии груди под углом под 45 градусов по наклонной линии Конструктивные линии в блузках. Разделение деталей блузки на боковые и центральные Чертеж рукава к блузке Изменение формы рукава Чертеж основы юбки (конической) Конструктивные линии в конических юбках Чертеж клиньевой юбки Конструктивные линии в клиньевых юбках Чертеж основы прямой юбки Конструктивные линии в прямых юбках	6 12 12 9 9 9 6 3 3 6 6 9 15 9	3 6 6 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3	3 6 6 6 6 6 3 2 2 3 3 6 12 6
5	Моделирование одежды	51
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7	Чертеж основы ночной сорочки Платье прямое, цельнокроеное Платье-халат Платье, отрезное по талии Платье, отрезное по линии бедер Платье с подрезными бочками Подготовка индивидуального журнала мод «скейтч-бук»	9 9 6 6 6 6 9	3 3 3 3 3 3 3	6 6 3 3 3 3 6
6	Тестирование. Подведение итогов	3	3
	Всего	216	88	128

Содержание программы 2-го года  обучения

1. Введение (3 часа)

Теория (1час). Цели. Задачи. План работы. Техника безопасности. 

Практика (2часа)

2. История моды. Времена Петра I (21 час)

2.1. Плечевые женские изделия.

Теория (3 часа). Запись в формате 1: 4 в тетради по истории моды женских изделий. Просмотр справочной литературы.

Практика (3 часа). Составление чертежа лифа 42-44 р. (плотное облегание с учетом всех вытачек) в прошлом – корсет. Раскрой, пошив.

2.2. Плечевые изделия до талии.

Теория (3 часа). Изучение справочной литературы. История моды.

Практика (3 часа). Составление чертежа топа (узкие плечи) 44-46 р. Раскрой деталей, пошив.

2.3. Плечевые изделия ниже талии.

Теория (3 часа). Иллюстрации и плакатные схемы. Изучение теоретического материала.

Практика (3 часа). Составление чертежа, блузона 46-48 р до линии бедер. Исторические линии покроя. Раскрой деталей, пошив изделия.

2.4. Сравнительная характеристика современных и исторических изделий. Словарь портнихи. 

Теория (1 час). Запись в тетрадь новой терминологии, новых обозначений.

Практика (2 часа). Зарисовка изделий по характеристикам 16-17 вв. и 20-21 вв. Выделение особенностей фасонов, применение на практике конструктивных линий.

3. История моды 18-19 вв.

3.1. Появление нижнего белья, шорт, брюк для женщин наездниц.

Теория (3 часа). Демонстрация иллюстративного материала, зарисовка в тетрадь.

Практика (3 часа). Построение чертежа 1 : 4 нижнего белья и в натуральную величину (купальные шортики, трусики-плавки, шорты). Расчетные чертежи в тетради 1 : 4 и в натуральную величину в см.

3.2. Мужские и женские изделия. Словарь портнихи. 

Теория (1час). Особенности обработки застежки для мужских и женских изделий. Запись и зарисовка в тетрадь.

Практика (2 часа). Практическая работа по раскрою и пошиву поузловой обработки застежки (гульфик).

3.3. Поясные изделия: брюки, юбки, юбка-шорты.

Теория (3 часа). Демонстрация иллюстративного материала, журналов мод. Выполнение чертежа 1 : 4в тетради, юбки-шорт, юбки-брюк.

Практика (3часа). Расчетные чертежи 1 : 4 в тетради по брюкам 40-42-44 р-ра. Практические работы по раскрою деталей, поузловая обработка изделий поясного назначения.

3.4. Юбка с подкладкой, юбка многоярусная.

Теория (1 час). Повторение индивидуальных расчетов на построение чертежей в юбках. 

Практика (2 часа). Распределение см в вытачки, расчетные действия по построению чертежа в натуральную величину. Раскрой деталей, пошив изделий. Применение сборок на многоярусной юбке. 

3.5. Юбка с подкладкой с ассимитричными ярусами.

Теория (1 час). Индивидуальные расчеты на построение чертежей в юбках. 

Практика (2 часа). Распределение ширины ткани для чертежа с ассимитричными ярусами.

4. Конструирование одежды.

4.1.Чертеж основы блузки.

Теория (3 часа). Запись индивидуальных мерок, просмотр иллюстративного материала, журналов мод.

Практика (3 часа). Запись в тетрадь новых терминов. Расчетные чертежи 1 : 4 в масштабе.

4.2.Нанесение изменений в основу блузки. Расчет нагрудной вытачки. Плечевые вытачки на основной выкройке.

Теория (6 часов). Запись в тетради расчетных формул для вычисления размера вытачки, расположения вытачки. Чертеж основы блузки и выполнение его в масштабе 1: 4 в тетради. 

Практика (6 часов). Выполнение чертежа блузки с вытачками на 44-46 размер в натуральную величину. 

4.3. Перенос вытачки из плечевой линии в горловину.

 Теория (6 часов). Просмотр подборки журналов мод. Поиск фасонов с подобными вытачками. Работа с расчетными данными. 

Практика (6 часов). Построение чертежа блузки с вытачками по линии горловины. (Изменение глубины вытачки на две встречные или групповые от плеча до плеча). 

4.4. Перенос вытачки в линию талии (от линии плеч в зеркальном отражении). 

Теория (3 часа). Вычисление в тетради 1:4 точек и линий начртания будущих вытачек. Определение количества и места их нахождения относительно плеча.

Практика (6 часов). Работа с чертежами в натуральную величину на миллиметровой бумаге. 

4.5. Перенос вытачек от линии груди под углом 45 градусов по наклонной линии. 

Теория (3 часа). Начертить в тетради вытачки под углом 45 градусов к основной нагрудной вытачке. 

Практика (6 часов). Работа с чертежами в натуральную величину. С применением оборудования и инструментов: циркулей, лекало «улиток», линеек и т.д.

4.6. Конструктивные линии в блузках. Разделение деталей блузки на боковые и центральны детали. 

Теория (3 часа). Запись в тетрадь новых терминов, выполнение чертежа основы блузки в масштабе 1:4 с нанесением конструктивных линий. Просмотр видеофильма. 

Практика (6 часов). Выполнение чертежа блузки в натуральную величину с расчетами на длину и глубину вытачек (плечевых и талиевых). 

4.7. Чертеж рукава к блузке-основе. 

Теория (3 часа). Измерение фигур, запись в тетради индивидуальных мерок, выполнение расчетов с применением формул. 

Практика (3 часа). Практическая работа с чертежами рукава. 

4.8. Изменение формы рукава. 

Теория (3 часа). Внесение изменений в модель формы рукава в тетради; применение метода расширения и сужения в фасонах. 

Практика (3 часа). Нанесение количества сантиметров в основу чертежа рукава в «+» и в «-» 

4.9. Чертеж основы юбки (Коническая).

Теория (1 час). Запись в тетрадь индивидуальных мерок. Вычисление расчетных данных по формулам.

Практика (2 часа). Самостоятельная работа со своими выкройками, раскрой деталей, пошив юбки.

5.0. Конструктивные линии в конических юбках.

Теория (3 часа). Изучение иллюстративной литературы, запись терминологии, диктант.

Практика (3 часа). Нанесение горизонтальных и вертикальных линий на рассечение передней детали и добавление вставок (косых, прямых, конических). Получение из конической юбки других моделей. 

5.1. Чертеж основы клиньевой юбки.

Теория (3 часа). Изучение построения клиньевого изделия. Расчеты по меркам с применением формул.

Практика (3 часа). Практическая работа с раскроем деталей (4х-клинки, 6-ти-клинки) юбки в натуральную величину.

5.2. Конструктивные линии в клиньевых юбках.

Теория (3 часа). Запись в тетради новых линий, терминов, изменение фасона, названия деталей в измененных фасонах.

Практика (3 часа). Практическая работа с раскроем деталей, технологическая последовательность в сборке изделия. Украшения на изделиях, оборки по низу юбки, кружевные карманы и т.д.

5.3.Чертеж основы прямой юбки.

Теория (3 часа). Запись в тетради индивидуальных мерок и расчетов по формулам прямой юбки.

Практика (12 часов). Практическая работа по карточкам, работа с выкройками, нанесение расчета вытачек в базовую основу прямой юбки. Технологическая последовательность сборки прямой юбки. Пошив изделия.

5.4.  Конструктивные линии в прямой юбке. 

Теория (3 часа). Запись в тетради, расчеты горизонтальной и наклонной (фигурной) кокетки 1 : 4. 

Практика (6 часов). Работа с чертежами в натуральную величину. Нанесение конструктивных линий для разрезов, подрезов, кокеток. Работа с раскроем деталей нескольких моделей прямой юбки. Пошив изделия. 

6. Моделирование одежды.

6.1. Чертеж основы ночной сорочки. 

Теория (3 часа). Запись последовательности расчетов для построения чертежа 1 : 4 в тетради ночной сорочки. 

Практика (6 часов). Самостоятельная работа с основой модели ночной сорочки. Изменение выреза, моделирование низа сорочки. Построение выкройки в натуральную величину. Раскрой и пошив изделия.

6.2. Платье прямое, цельнокроеное.

Теория (3 часа). Запись в тетради масштабного чертежа 1 : 4. просмотр иллюстраций в учебной литературе.

Практика (6 часов). Практическая работа по построению чертежа прямого платья в натуральную величину. Раскрой деталей. Сборка изделий. 

6.3. Платье-халат. 

Теория (3 часа). Просмотр видеофильма, работа с чертежами в тетради 1 : 4

Практика (3 часа). Практическая работа по построению чертежа халата, платья-рубашки, изменение в выкройке. Раскрой деталей, технологическая последовательность сборки изделия, пошив халата с пуговицами, с применением молний, с запахом. 

6.4. Платье, отрезное по линии талии.

Теория (3 часа). Просмотр журналов мод, отбор моделей, подходящих по обозначению. Графический диктант.

Практика (3 часа). Построение чертежа в натуральную величину, черчение конструктивных линий.

6.5. Платье, отрезное по линии бедер. 

Теория (3 часа). Демонстрация иллюстраций в энциклопедическом справочнике. Нанесение линий в изменение фасона, моделирование.

Практика (3 часа). Самостоятельная работа по схеме. Расчеты в натуральную величину.

6.6. Платье с подрезными бочками.

Теория (3 часа). Запись в тетради расчетов в масштабном построении 1:4. 

Практика (3 часа). Индивидуальные данные и внесение линий в базовую модель, формирование подрезных бочков от линии проймы (от начала плеча, середины, от 2/3 линии проймы).

6.7. Подготовка к тестированию.

Теория (3 часа). Повторение всех формул по всем базовым основам изделий.

Практика (6 часов). Работа по эскизам. Подготовка чертежей и проектов для портфолио. 

7. Тестирование.

Теория (3 часа). Подведение итогов. Защита экзаменационного портфолио.

Учебно-тематический план 3-го года  обучения

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение	3	1	2
2	Практичная, деловая одежда	42
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9	Виды одежды Стили и направления в моде. Диктант Классический стиль Силуэты Ритм в одежде Цвет в одежде. Цветовое сочетание в подборе гардероба Зрительные иллюзии в одежде Соотношение пропорций в одежде Художественная выразительность одежды. Историческая справка о классической деловой одежде	3 6 6 6 3 6 3 6 3	1 2 3 3 1 3 1 3 1	2 4 3 3 2 3 2 3 2
3	Праздничная карнавальная одежда	42
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7	Изучение праздничной, карнавальной и фольклорной одежды Романтический стиль Художественное оформление праздничной одежды Особенности изделий с подрезами Кокетки и выходящие из-под них складки Сборки в различных видах одежды (лифах, юбках, сарафанах и т.д.) Защипы и складки в романтическом и фольклорном стилях	6 6 6 6 6 6 6	3 3 3 3 3 3 3	3 3 3 3 3 3 3
4	Вечерняя, бальная, свадебная одежда	42
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7	Исторические данные о бальной одежде. Балы в России – одежда знати в 18 веке Западные (иностранные) фасоны, влияние моды из других стран на развитие вкусов российских модниц Экономическое и климатическое влияние на изменение моды и появление разных тканей на территории России. Праздничная одежда для мужчин 18-19 веков История головных уборов в мире и России 18-19-20 вв. Словарь портнихи Современная одежда выпускного бала Свадебная одежда	6 6 6 6 9 6 3	3 3 3 3 3 3 1	3 3 3 3 6 3 2
5	Спортивно-молодежная мода	42
5.1 5.2 5.3 5.4	Спортивный стиль. Изучение спортивных видов одежды. Словарь портнихи Виды спортивных состязаний, которые бывают в разное время года (зимние — летние) Летние костюмы (шорты, майки, топы, купальники). Словарь портнихи Зимние комплекты (куртки, жилеты, комбинезоны)	9 9 9 15	3 3 3 6	6 6 6 9
6	Авангардная мода	42
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6	Пандоры и современные способы Известные модельеры. Диктант  Знаменитые художники-модельеры России. Словарь портнихи Значение авангардной моды и ее влияние на производство Экскурсия  Проектная деятельность	6 6 6 6 6 12	3 6 6 3 6 3	3 3 9
7	Итоговое тестирование	3	3
	Всего	216	104	112

Содержание программы 3-го года обучения

1. Введение (3 часа)

Теория.(1 час) Цели. Задачи. План работы. Техника безопасности.

Практика (2 часа).

2. Практичная, деловая одежда (42 часа)

2.1. Виды одежды.3 часа

Теория (1 час). Запись в формате 1: 4 в тетради по видам одежды. Просмотр справочной литературы.

Практика (2 часа). Зарисовка в тетради видов одежды по классификации.

2.2. Стили и направления в моде. Диктант. 6 часов

Теория (1 час). Знакомство со стилями в мировой моде. Показ видеоролика.

Практика (2 часа). Работа с журналами мод.

Теория (1 час). Продолжение знакомства со стилями и направлениями в мировой моде. Пополнение словарного запаса. Диктант.

Практика (2 часа). Работа с журналами мод и справочной литературой.

2.3. Классический стиль.6 часов

Теория (3 часа). Запись в тетради описания классического стиля. Просмотр справочной литературы.

Практика (3 часа). Зарисовка модели классического стиля исторической и современной моды. Деловой костюм. (Женский и мужской).

2.4. Силуэты. 6 часов. 

Теория (3 часа). Запись в тетради по каждому силуэту, просмотр иллюстраций. Определение собственного стиля. 

Практика (3 часа). Зарисовка в тетради каждого вида силуэта в масштабе 1:4 простым карандашом и цветными.

2.5. Ритм в одежде. 3 часа.

Теория (1 час). Запись в тетради нескольких видов ритмов в одежде: вертикальный, горизонтальный и т.д. Видеофильм. 

Практика (2 часа). Работа с журналами мод за 2020 год. Разработка модели для индивидуального «скейтч-бука».

2.6. Цвет в одежде. 6 часов.

Теория (3 часа). Просмотр энциклопедического иллюстративно-наглядного материала. Запись в тетрадь. 

Практика (3 часа). Составление цветовых сочетаний в собственном альбоме. Изготовление образцов.

2.7. Зрительные иллюзии в одежде. 3 часа.

Теория (1 час). Просмотр журналов мод. Запись новой темы в тетрадь. 

Практика (3 часа). Выполнение эскизов в цвете.

2.8. Соотношение пропорций в одежде. 6 часов.

Теория (3 часа). Модули торса женской фигуры. Запись в тетрадь, выполнение чертежа фигуры 1:4 в масштабе.

Практика (3 часа). Изготовление шаблона женской фигуры на плотной бумаге (картон, ватман).

2.9. Художественная выразительность одежды. Историческая справка о классическом, деловом стиле. 3 часа.

Теория (1 час). Запись новой темы в тетрадь, просмотр справочной литературы.

Практика (2 часа). Зарисовка эскиза в тетради в цветовом исполнении, с обязательным обозначением соотношений пропорций в одежде.

3. Праздничная карнавальная одежда. 42 часа

3.1. Изучение праздничной, фольклорной, карнавальной одежды.6 часов.

Теория (3 часа). Знакомство с новой темой. Поиск подобных моделей одежды в иллюстративно-наглядной литературе.

Практика (3 часа). Зарисовка образцов моделей фольклорной одежды. Выполнение эскизов в цвете. Запись видов отделки, узоров, орнамента в фольклорном стиле.

3.2. Романтический стиль.6 часов.  

Теория (3 часа). Просмотр энциклопедии моды с начала 17-18 вв. до нашего времени. Запись выделяющихся признаков романтического стиля.

Практика (3 часа). Запись в тетради и проведение графического диктанта с зарисовкой изделий романтического стиля.

3.3. Художественное оформление праздничной одежды. 6часов.

Теория (3 часа). Запись в тетрадь основных признаков праздничной одежды (фасон, цвет, дополнительные детали и аксессуары).

Практика (3часа). Зарисовка эскизов в альбом «Скейтч- бук». Практическая работа по изготовлению оборок, рюшей и т.д.

3.4. Особенности изделий с подрезами.6 часов.

Теория (3 часа). Запись в тетради основных подрезов во всех видах изделий.

Практика (3 часа). Работа с эскизами в цветовом исполнении. Практическая работа с тканью. 

3.5. Кокетки и выходящие из-под них складки.6 часов.

Теория (3 часа). Запись в тетради основных кокеток во всех видах изделий. Просмотр иллюстративно-справочного материала.

Практика (3 часа). Работа с манекеном (коллективная и индивидуальная). Чертеж складок или защипов на выкройках или лекалах.

3.6. Сборки в различных видах одежды (лифах, юбках, сарафанах и т.д.) .6 часов.

Теория (3 часа). Запись расчетов на получение складок или сборок в одежде. 

Практика (3 часа). Практическая работа с тканью. Расчеты в натуральную величину на выкройке.

3.7. Защипы и складки в романтическом и фольклорном стиле .6 часов.

Теория (3 часа). Сравнительные характеристики двух стилей (романтического и фольклорного). Показ видео.

Практика (3 часа). Работа с выкройками в натуральную величину. Практическая сборка защипов и складок для индивидуального пошива.

4. Вечерняя, бальная, свадебная одежда. 42 часа.

4.1.Исторические данные о бальной одежде. Балы в России – одежда знати в 17-18 вв. 6 часов.

Теория (3 часа). Запись в тетради о балах, об одежде бальных мероприятий. Где и когда были праздненства и каковы были введенные обязательные «модные наряды».Диктант с графическим изображением.

Практика (3 часа). Подготовка и изучение темы «Бальная одежда знати 17-18 вв.» Работа с энциклопедической литературой. Работа с эскизами.

4.2.Иностранные (западные: французская, итальянская, испанская, английская, немецкая мода) фасоны вечерней или бальной одежды. 6 часов.

Теория (3 часа). Запись в тетради об иностранном течении в моде со времен первых пандор.

Практика (3 часа). Изготовление индивидуального «скейтч-бука». 

4.3. Экономическое и климатическое влияние на изменение моды и появление разных новых тканей на территории России. 6 часов.

 Теория (3 часа). Запись в тетрадь новых терминов и просмотр видеоролика «20 век повлиял на моду». 

Практика (3 часа). Составление образцов тканей для альбома – исторически, экономически и климатически оправданных для территории России.

4.4. Праздничная одежда для мужчин 18-19 вв. 6 часов. 

Теория (3 часа). Запись в тетрадь подробного описания одежды для разных слоев населения – помещики, князья, цари, простолюдины, подмастерья, ремесленники и т.д.

Практика (3 часа). Работа в тетради и с образцами эскизов для «скейтч-бука».

4.5. История головных уборов в мире и в России с 18-19 вв. по 21в. Словарь портнихи. 9 часов.

Теория (3 часа). Просмотр иллюстративно-наглядного материала по головным уборам. Запись в тетрадь об известных мастерах, фирмах и т.д. Выбор фасона шляпки для выставки. 

Практика (6 часов). Работа над расчетами для построения шляпки с тульей; шляпки «беретки» и т.д. Словарная работа с текстами журналов мод.

4.6. Современная одежда для выпускного бала.6 часов. 

Теория (3 часа). Запись в тетрадь о правилах и нормах школьного и студенческого выпускного балов. Просмотр журналов мод.

Практика (3 часа). Работа над выбранным фасоном для проекта (подбор ткани, разработка модели, изготовление выкройки, раскрой, технологическая сборка изделия, защита проекта)

4.7. Свадебная одежда. 3 часа. 

Теория (1час). Запись в тетради новых названий фасонов, названий тканей, фурнитуры, аксессуаров и т.д. 

Практика (2 часа). Работа над выбранным фасоном для проекта. Практическая работа на швейной машинке. Обработка изделия. Первая примерка. Разработка свадебного фасона в «скейтч-буке».

5. Спортивный стиль (молодежная мода). 42 часа.

5.1. Изучение спортивных видов одежды. Словарь портнихи.

Теория (3 часа). Просмотр иллюстративных, справочных материалов, запись в тетрадь характерных особенностей этого стиля.

Практика (6часов). Работа с журналами мод. Чертеж в натуральную величину, раскрой спортивного блузона и шорт. Технологическая сборка спортивного комплекта

5.2. Спортивные костюмы. Виды спортивных костюмов, которые применяются в разные сезоны года (зимние, летние).

Теория (3 часа). Запись в тетради терминологии, названий деталей одежды, целиком одежды – входящие в комплект спортивного костюма.

Практика (6 часов). Построение чертежей в масштабе 1:4 спортивной куртки и брюк.

5.3. Летние спортивные костюмы (шорты, топы, майки, купальники и т.д). Словарь портнихи. 9 часов.

Теория (3 часа). Просмотр журналов мод. Запись в тетради новых слов, расшифровка схем построения удобных спортивных костюмов.

Практика (6 часов). Выполнение чертежа спортивной куртки и брюк в натуральную величину на масштабной бумаге.

5.4. Зимние комплекты для спорта (куртки-анорак, жилеты, комбинезоны). 15 часов.

Теория (6 часов). Запись в тетради перечня новых видов спортивных комплектов, пояснительная характеристика для каждого вида отдельно. Просмотр журналов мод.

Практика (9 часов). Построение в натуральную величину спортивного костюма. Раскрой, технологическая сборка, примерка.

6. Авангардная мода. 42 часа.

6.1. Пандоры и современные показы мод, а также разные способы распространения мод. 6 часов

Теория (3 часа). Запись в тетрадь о пандорах и современных способах распространения моды. 

Практика (3 часа). Практическое применение шаблона фигуры девушки и мужчины для создания индивидуального эскиза. Использование «скейтч-бука».

6.2. Известные модельеры мира. Диктант. 6 часов

Теория (3 часа). Просмотр видео-ролика о самых известных кутюрье мира, просмотр ретро-показов моды 

Практика (3 часа). Работа над проектной деятельностью по теме «Творчество модельеров мира»

6.3. Знаменитые художники – модельеры России. Словарь портнихи. 6 часов

Теория (3 часа). Знакомство с творческой деятельностью модельеров и домов моды СССР, России и в наши дни. Просмотр видео-фильма о модельерах. Выбор темы для проектной деятельности. 

Практика (3 часа). Работа над журналами мод, где авторами моделей являются В.Зайцев, И.Свиридов и В.Юдашкин.

6.4. Значение авангардной моды и ее влияние на производство. 6 часов

Теория (3 часа). Чтение доклада о современной моде и ее влияние на производство одежды. 

Практика (3 часа). Создание авангардной модели в «скейтч-буке».

6.5. Экскурсия. 6 часов

Теория (6 часов). Экскурсия на швейную фабрику г.Борисоглебска. 

6.6. Проектная деятельность. 12 часов

Теория (3 часа). Подготовка материала по теме проектной деятельности, просмотр справочной литературы 

Практика (6 часов). Работа над проектом, выполнение практических эскизов для проектов. Повторение. 

7. Итоговое тестирование. 3 часа.

Теория (3 часа). Экзамен.

1.4. Планируемые результаты: 

Личностные результаты 

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; 
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности, развитие сознания и компетентности в решении проблем на основе профессионального выбора;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности этнического характера;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в т.ч. альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки, схемы, модели, символы для решения учебных и познавательных задач;
• формирование мелкой моторики рук;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
•  планирование и регуляция своей деятельности в профессиональном направлении;

Предметные результаты:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
•  формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; 
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,
• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, 
• оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

В конце 1-го года обучения учащиеся 

будут знать:

• правила техники безопасности, требования к организации рабочего места, 
• свойства тканей, 
• ручные стежки и машинные швы, 
• устройство швейной машины, 
• творчество нескольких известных модельеров.

будут уметь:

• определять размер одежды по снятым меркам,
• наносить конструктивные линии,
•  изменять фасон.

будут владеть:

• приемами снятия мерок, а также краткой записи их в см, 
• выполнением расчетов и построения простых чертежей в масштабе и в натуральную величину, 
• шить простые поясные и плечевые изделия.

В конце 2-го года обучения учащиеся 

будут знать:

• правила техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментами,
•  правила работы с электрооборудованием (швейная машинка, оверлок, утюг);

будут уметь: 

• измерять фигуру человека и четко записывать мерки в см,
• составлять чертежи в масштабе 1:4,
• выполнять выкройку-лекало (с учетом припусков на швы), 
• четко кроить изделия;

будут владеть: 

• навыками выполнения технологической последовательности при пошиве изделия,
• всеми машинными операциями (машинные, оверлочные работы, утюжильные), 
• несложными приемами дизайна одежды.

В конце 3-го года обучения учащиеся

будут знать:

— свойства тканей

— устройство швейных инструментов и оборудования

— творчество известных модельеров мира и России

— названия видов одежды и их применение.

будут уметь:

— измерять фигуру человека любыми измерительными приборами

— правильно классифицировать мерки для любых изделий

— выполнять чертежи в натуральную величину на миллиметровке

 — самостоятельно кроить все детали изделия с учетом всех припусков

будут владеть:

— всеми приемами моделирования одежды

— выполнять самостоятельно пошив изделия

— правильно утюжить, обрабатывать, декорировать изделия

— проводить примерку

— подготавливать изделия к выставке

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

1-ый год обучения: 

Дата начала обучения по программе – 15 сентября 

Дата окончания обучения по программе – 31 мая 

Количество учебных недель – 34 

Количество занятий 144

2, 3-й год  обучения: 

Дата начала обучения по программе – 1 сентября 

Дата окончания обучения по программе – 31 мая 

Количество учебных недель – 36 

Количество занятий – 216

Сроки проведения контроля: 

Входной контроль – сентябрь 

Промежуточный контроль – декабрь 

Итоговый контроль – май

Сроки и продолжительность каникул: 

 Осенние каникулы – с 1 ноября по 7 ноября; 

 Зимние каникулы – с 27 декабря по 9 января; 

 Весенние каникулы – с 21 марта по 27 марта.

2.2. Условия реализации программы

Кадровое обеспечение: согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт), а именно: коды А и В с уровнями квалификации 6.

Дополнительную  общеобразовательную общеразвивающую программу  «Мода. Фантазия. Образы» реализует педагог дополнительного образования: Саблина Ольга Васильевна – образование высшее педагогическое, Азербайджанский педагогически институт им. М.Ф. Ахундова, 1982 год.  Педагог имеет первую квалификационную категорию.

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в здании МБУДО БЦВР БГО по адресу ул. Свободы, 99. В данном здании имеются учебные помещения со столами и стульями, доской. 

Для реализации программы имеется следующие оборудование:

1. Манекены
2. Компьютер, презентации по тематике занятий
3. Видеофильмы, диафильмы по тематике швейного производства
4. Наглядно-иллюстративный материал
5. Видеомагнитофон
6. Швейные машины – 12 шт.
7. Оверлок – 2 шт.
8. Магнитофон – 1 шт., Аудио — и видеозаписи – 3-4 шт.
9. Аптечка первой медицинской помощи
10.  Диски с программами о моде – 4-5 шт.
11.  Утюг – 2 шт.
12.  Гладильная доска – 1 шт.
13.  Журналы мод – 30 шт.
14.  Памятки «Правила техники безопасности на занятиях»
15.  План работы объединения
16.  План массовых мероприятий
17.  Раздаточный материал

Расчет затрат на реализацию программы.

№ п/п	Наименование	Кол-во	Цена, руб.	Стоимость
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13	Бумага офисная Миллиметровая бумага Калька Карандаши 2х цветов Карандаши простые ТВ и мягкие Линейка-закройщика Линейка метр Манекен Утюг Утюжильная доска Швейные машинки Журналы мод Ноутбук	3 10 5 10 уп 15 15 2 3 2 1 12 20 1	250,00 150 60,00 42,00 3,00 15,00 200,00 1000,00 1500,00 350,00 8000,00 100,00 35000,00	750,00 1500,00 300,00 420,00 45,00 225,00 400,00 3000,00 3000,00 350,00 9600,00 2000,00 35000,00
ИТОГО				56 590,00
На одного человека в год

 

2.3. Формы контроля

Для проверки усвоенных знаний, умений и навыков в программе предусмотрена вводная диагностика, промежуточный и итоговый контроль.

1.Вводная диагностика проводится в виде собеседования по различным темам моды, знаниям устройства швейной машинки.

2.Промежуточный контроль проводится в виде анкетирования, тестирования, текущего опроса, практических, проектных работ, презентационных докладов.

3.Итоговый контроль проводится в форме собеседования, тестирования в виде игр, викторин, защите мини-проектов, защиты портфолио, экзамена.

Программа считается усвоенной, если учащийся овладел 80 % необходимых знаний и умений. Учащиеся, усвоившие учебную программу, получают сертификат.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

• видеозапись,
• грамота, готовая работа, диплом,
• дневник наблюдений, журнал посещаемости, маршрутный лист,
• материал анкетирования и тестирования, методическая
• разработка
•  портфолио
•  перечень готовых работ
•  протокол соревнований,
•  фото, 
• отзыв детей и родителей, 
• свидетельство(сертификат), 
• статья 

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

• выставка,
• готовое изделие, 
• демонстрация моделей,
• диагностическая карта,
• защита творческих работ,
• конкурс, 
• контрольная работа, 
• открытое занятие,
• отчет итоговый,
• портфолио,
• поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю,
• праздник, 
• соревнование,
•  фестиваль, 
• чемпионат JuniorSkills;

2.4 Методическое обеспечение

Формы занятий

В ходе реализации программы используются разнообразные формы занятий: теоретические, практические, проектные.

Формы теоретических занятий: рассказ, объяснение, беседа, опросно-ответный метод, викторина, диспут, дискуссия.

Формы практических занятий: практическая работа, работа с карточками, схемами, таблицами, памятками, рисунками, лабораторно-практическая работа со справочной литературой, выполнение творческого задания (портфолио), экскурсия,  работа с журналами мод.

Формы проектных занятий: защита мини-проектов, презентации, изготовление Скейтч-бука (личный журнал моды).

 Комбинированные, занятия по изучению новой темы, обобщающие занятия, выездные на экскурсию, практические занятия, в ходе изучения технологических тем в момент посещения ателье мод, мастерских по ремонту и пошиву одежды. Занятия с просмотром видеофильмов о показах мод. В зависимости от возраста учащихся происходит подбор форм обучения. Большое внимание уделяется практическим занятиям. Особенно на 2, 3-ом годах обучения. Практика сочетается с теорией. 

Применяются следующие педагогические технологии (по классификации Г.К. Селевко): 

1. Игровые
2. Проблемного обучения
3. Творческой деятельности
4. Развивающего обучения
5. Компьютерные (информационные)
6. Технология индивидуального обучения
7. Технология группового обучения
8. Здоровьесберегающая технология

Методы организации учебно-воспитательного процесса.

Для максимального освоения программы. Поддержания интереса к курсу «кройка и шитьё» вовлечения учащихся в процесс обучения используются разнообразные приёмы и методы обучения.

Образовательная программа предполагает следующие методы организации учебно-воспитательного процесса:

• Информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный)
• Репродуктивный
• Проблемное изложение
• Эвристический (частично-поисковый)

В соответствии с основными этапами обучения по  программе выделяются группы методов:

• Метод этапа восприятия-усвоения (рассказ педагога, объяснение, беседа, демонстрация иллюстраций, схем, плакатов, фильмов, самостоятельная работа с литературой)
• Метод этапа усвоения-воспроизведения (проблемная ситуация, разбор поставленной задачи, практическое исполнение задания, игровая ситуация с применением сюжетно-ролевых игр, интеллектуальных обучающих для закрепления знаний. Упражнения логической направленности, практические работы.
• Метод этапа учебно-творческого выражения (самостоятельный поиск, выбор моделей, творческое исполнение заданий, проектная деятельность.

Уровни и этапы педагогического контроля. Формы подведения итогов

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся. Полученных при изучении курса «Кройка и шитьё» предусматривает несколько уровней и этапов.

I уровень – репродуктивный с помощью педагога

II уровень – репродуктивный без помощи педагога

III уровень – продуктивный

IV уровень – творческий

1. Тесты – предусматривают проверку уровня знаний учащихся. Проводятся несколько раз в год (поквартально).
2. Решение ситуационных задач – подготовка к фестивалям творчества, конкурсу юных рукодельниц – проверка практических знаний в деле.
3. Творческое использование полученных знаний – выполнение индивидуальных работ и заданий.

Кроме того, итоги реализации программы оцениваются по результатам участия воспитанников в конкурсах, выставках городского и областного уровней.

Воспитательная работа

1. Экскурсия в ателье мод «Марианна»
2. Экскурсия на швейную фабрику
3. Экскурсия в костюмерный цех драмтеатра им.Чернышевского
4. Регулярные беседы о культуре одежды, поведения и речи (в течение года)
5. Показ мод (Новый год, 15-19 мая)
6. Конкурс мастерства «А ну-ка, диво-девушки!» (март)

Методическая работа

1. Разработка методических рекомендаций по проведению занятий (в течение года) 3-4 шт.
2. Составить конспект открытого занятия во II четверти
3. Пополнить таблицы-схемы по II году обучения
4. Консультации классным руководителям (по сувенирам)

Работа с родителями

1. Анкетирование учащихся (1 четверть)
2. Посещение учащихся на дому (в течение года)
3. Совместная работа по оформлению кабинета (чертежи, плакаты, поделки) (в течение года)
4. Анкетирование родителей (III четверть)
5. Конкурс с участием мам и бабушек «А ну-ка, диво-девушки!» (март)
6. Родительское собрание (октябрь-март)  

2.5. Литература, использованная педагогом при разработке программы

Нормативно-правовая литература:

1. Об образовании в РФ: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ [Электронный ресурс]. — URL: https://dokumenty24.ru/zakony-rf/zakon-ob-obrazovanii-v-rf.html (дата обращения: 20.09.2021).
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf (дата обращения: 20.09.2021).
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420207400  (дата обращения: 27.09.2021).
4. «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (распоряжение Правительства РФ от 25.04.2015 г. № 729-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/XEzqJAkjnpPP3kOzFNbbWar0PgqgX5AY.pdf. (дата обращения: 27.09.2021).
5. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201811300034  (дата обращения: 29.09.2021).
6. Методические рекомендации по проектированию ДООП, письмо Минобрнауки [Электронный ресурс]. Режим доступа: РФ от 18.11.2015г. №09-3242 https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-18112015-n-09-3242-o-napravlenii/ (дата обращения: 27.09.2021).
7. Приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 14 октября 2015 года № 1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ» и прил. №1 к данному приказу [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ramonobr.ru/wp-content/uploads/2018/12/Ob_utverjdenii_modelnyh.pdf (дата обращения: 20.09.2021).
8. Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://bcvr.ru/5147/5367/ (дата обращения: 21.09.2021).

Дополнительная литература:

Литература для педагога

1. Андронова Л.А. Лоскутная мозаика/ Л.А.Андронова. — Москва.: Изд-во Школа Пресс, 2019г.- 320с.
2. Библиотека по шитью. Шьём нарядное платье/ — Москва.: Изд-во ,2017г.- 160 с.
3. Дом и ты в нём. Энциклопедия домоводства/ — Киев-Москва.: Изд-во Собеседник, 1995г.- 310 с. 
4. Закревская М.Г. Шьём детям сами (100 выкроек)/ М.Г. Закревская. – Новосибирск.: Изд-во Детская литература, Переиздат 2016г.- 105 с.
5. Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело/ Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. — Москва.: Изд-во Просвещение,  1985г.- 385 с.
6. Кокеткин П.П., Куликова Т.И. Основы промышленной технологии поузловой обработки лёгкой женской и детской одежды/ П.П. Кокеткин, Т.И. Куликова. – Москва.: Изд-во Лёгкая индустрия, 2015г. – 412 с.
7. Колгина И.И., Ульяшева О.П. Комплекты детской одежды/ И.И. Колгина, О.П. Ульяшева. — Изд-во Мехнат, переиздат, 2019г.- 116 с.
8. Лин Жак. Техника кроя/ Жак Лиин. – Петрозаводск.: 2018г.- 155 с.
9. Лихачёва Т.Г. Моя подружка — мягкая игрушка/ Т.Г. Лихачева. – Ярославлью: Изд-во Академия и К, 2016г.- 290 с.
10. Лишук Л. Обновляем и делаем одежду модной/ Л.Лишук. – Москва.: Изд-во Эксмод, 2016г. — 96 с.
11. Маврина К.П. Кройка и шитьё/ К.П. Маврина. – Ленинград.: Изд-во Лениздат, 1958г.- 503 с.
12. Мельникова Л.В., Короткова М.Е., Земганно Н.П. Обработка тканей/ Л.В. Мельникова, М.Е. Короткова, Н.П. Земганно. — Москва.: Изд-во Просвещение, 1978г.- 411 с.
13. Полный курс кройки и шитья. Как шить красиво/ — Москва.: Изд-во Внешкнига, АСТ, 2015.- 412 с.
14. София Ханус. Как шить?/ Ханус София. – Москва.: Изд-во Легпромбытиздат, 2018г.- 180 с.
15. Энциклопедия кройки и шитья/ — Москва.: Изд-во Вече, 2015г. – 310 с. 
16. Юкина Л. Энциклопедия. Куклы/ Л. Юкина. – Москва.: Изд-во АСТ, Пресс, 2015г.- 260 с.

 

Литература для учащихся

1. Библиотека по шитью. Шьём нарядное платье/ — Москва.: Изд-во ,2017г.- 160 с.
2. Дом и ты в нём. Энциклопедия домоводства/ — Киев-Москва.: Изд-во Собеседник, 1995г.- 310 с. 
3. Закревская М.Г. Шьём детям сами (100 выкроек)/ М.Г. Закревская. – Новосибирск.: Изд-во Детская литература, Переиздат 2016г.- 105 с.
4. Лишук Л. Обновляем и делаем одежду модной/ Л.Лишук. – Москва.: Изд-во Эксмод, 2016г. -96 с.
5. Полный курс кройки и шитья. Как шить красиво/ — Москва.: Изд-во Внешкнига, АСТ, 2015.- 412 с.
6. София Ханус. Как шить?/ Ханус София. – Москва.: Изд-во Легпромбытиздат, 2018г.- 180 с.
7. Энциклопедия кройки и шитья/ — Москва.: Изд-во Вече, 2015г. – 310 с. 
8. Юкина Л. Энциклопедия. Куклы/ Л. Юкина. – Москва.: Изд-во АСТ, Пресс, 2015г.- 260 с.

Интернет- ресурсы:

1. Агапова М.Ю. Перспективы создания сводного каталога коллекции Н.Л. Шабельской // Изв. РГПУ им. А.И. Герцена. — 2010. — № 120. — С. 7-11; 

То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/perspektivy-sozdaniya-svodnogo-kataloga-kollektsii-n-l-shabelskoy (04.09.2021).

2. Андреева А. Ю. Костюм русской знати. От Византии до модерна. СПб., 2018. [Электронный ресурс]. Режим доступа: file:///C:/Documents%20and%20Settings/maiorovaAS/My%20Documents/Downloads/356 .pdf (04.09.2021).
3. Демшина А. Ю. Мода в контексте визуальной культуры. Вторая половина XX – начало XXI вв. / Демшина А. Ю. – СПб. : Астерион, 2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа:  http://bookitut.ru/Moda-v-kontekste-vizualjnoj-kuljtury-vtoraya-polovina-KhKh-nachalo-XXI-vv.html(10.09.2021).
       4. Жан Филипп Ворт. Век моды. М., 2017 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/45903 (13.09.2021).
4. Козлова Е. Э. Винтаж как один их основных векторов развития идей и стилей в искусстве и практике моды XXI века : дис. канд. искусствоведения: 17.00.04 / Козлова Екатерина Эдуардовна. – СПб., 2010. – 210 с.; Оглавление, введение, заключение, список лит. к дис. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/vintazh-kak-odin-iz-osnovnykh-vektorov-razvitiya-idei-i-stilei-v-iskusstve-i-praktike…(21.09.2021).

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Приложение 1 

Тесты для проверки знаний, умений, навыков

учащихся по программе  «Фантазия и образы»

Контроль ЗУН по второму году обучения

Входящая диагностика

«Элементы материаловедения»

1. Шерстяные волокна получают от:

А. Овец.

Б. Кошек.

В. Кенафа.

2. Положительные свойства шерстяных тканей это:

А. Пылеёмкость.

Б.Теплоёмкость.

В. Усадка.

3. Отрицательные свойства шелковых тканей это :

А. Драпируемость.

Б. Воздухопроницаемость.

В.Осыпаемость.

4. Шелковая ткань это:

А. Платочная.

Б. Пальтовая.

В.Ковровая.

5. Ткань из натуральных растительных волокон:

А. Ситец.

Б. Капрон.

В. Атлас.

Промежуточный контроль.

Элементы машиноведения.

1. Техническое устройство для пошива одежды – это машина:

А.Домашняя.

Б.Хозяйственная.

    В.Швейная.

2. Утолщённая часть иглы швейной машины называется:

А. Муфта.

Б. Пробирка.

В. Колба.

3. Важный элемент иглы для нити швейной машины – это:

А. Дырка.

Б. Желобок.

В.Отверстие.

4. При ежедневной работы машины рекомендуется:

А. Чистить.

Б. Смазывать.

В.Промывать.

5. В Бытовой швейной машине не является регулятором:

А. Натяжение верхней нити.

Б. Ширина стежка.

В.Ширина зигзага.

Итоговый контроль.

Конструирование и моделирование швейных изделий.

1. Поясные изделия держатся там, где находятся:

А. Шея.

Б.Запястье.

В. Талия.

2. К плечевым изделиям относится:

А. Платок.

Б.Платье.

В. Юбка.

3. Поясное изделие не имеющее вытачек  — это юбка:

А. Цилиндрическая.

Б.Прямая.

В.Коническая.

4. Платье с декольте – это стиль:

А. Спортивный.

Б.Романтический.

В.Готический.

5. Один из видов тканей, используемый для изготовления пальто:

А. Шерсть.

Б. Батист.

В.Муслин.

 

Приложение 2

Учебно-тематический график

№	Месяц	Тема занятий	Форма занятий, методы	Кол-во часов	Место проведения	Форма контроля
1 год обучения
Введение
1	Сентябрь	Введение	Рассказ, беседа	2	БЦВР	Анкетирование, изучение памятки по ТБ
История швейного дела
2	Сентябрь	Историческая справка о мировой моде.	Объяснение новой темы	2	БЦВР	Работа с карточками, журналами мод
3	Сентябрь	Появление швейных инструментов.	Объяснение, беседа	2	БЦВР	Компьютерная презентация по швейным инструментам
4	Сентябрь	Швейное оборудование	Рассказ, показ иллюстраций	2	БЦВР	Работа с иллюстрациями, плакатами
5	Сентябрь	Швейные приспособления	Объяснения, наглядный показ, беседа	2	БЦВР	Работа с оборудованием
6	Сентябрь	Ручные стежки	Объяснение, демонстрация образцов.	2	БЦВР	Работа с образцами
7	Сентябрь	Электрооборудование	Объяснение, наглядный показ	2	БЦВР	Работа с электрооборудованием (швейная машинка)
8	Сентябрь	Электрооборудование (утюги,  оверлок)	Объяснение, показ фильма о работе электрических приборов	2	БЦВР	Работа с электро- инвентарем
9	Сентябрь	Ручные практические работы	Показ, демонстрация образцов швов	2	БЦВР	Практическая работа по образцам
Материаловедение
10	Октябрь	История возникновения тканей	Объяснение новой темы	2	БЦВР	Раздаточный материал
11	Октябрь	Виды тканей	Наглядный показ	2	БЦВР	Работа со справочной литературой
12	Октябрь	Сезонные ткани	Объяснение, показ	2	БЦВР	Работа с карточками по тканям
13	Октябрь	Смесовые ткани	Объяснение, показ	2	БЦВР	Работа по образцам (изготовление альбома)
14	Октябрь	Натуральные ткани	Объяснение, показ, самостоятельная работа	2	БЦВР	Работа с тканью
15	Октябрь	Производство натуральных тканей	Повторение, закрепление темы	2	БЦВР	Практическая работа с тканью
16	Октябрь	Искусственные ткани	Объяснение, показ	2	БЦВР	Работа с лоскутом
17	Октябрь	Производство искусственных тканей	Объяснение, показ, самостоятельная работа	2	БЦВР	Работа с альбомом по образцам ткани
18	Октябрь	Химические ткани	Объяснение, показ	2	БЦВР	Работа с литературой
19	Октябрь	Производство химических тканей	Самостоятельная работа	2	БЦВР	Работа по раздаточным карточкам, журналами мод
Машиноведение
20	Ноябрь	Словарь портнихи	Диктант	2	БЦВР	Работа в тетради
21	Ноябрь	Устройство швейной машинки	Объяснение, наглядный показ	2	БЦВР	Практическая работа по заправке машины
22	Ноябрь	Устройство швейной машинки. Уход за ней	Демонстрация видеофильма	2	БЦВР	Практическая работа с учебником и швейной машинкой на практике
23	Ноябрь	Машинные швы	Объяснение, наглядный показ	2	БЦВР	Практические работы
24	Ноябрь	Машинные швы	Повторение и закрепление	2	БЦВР	Практическая работа по швам
25	Ноябрь	Словарь портнихи	Диктант	2	БЦВР	Работа по записи в тетради
26	Ноябрь	Краеобметочные швы	Объяснение, показ, запись в тетрадь	2	БЦВР	Практическая работа по швам
27	Ноябрь	Краеобметочные швы	Закрепление темы, показ	2	БЦВР	Практическая работа с тканью и швами
28	Ноябрь	Словарь портнихи	Диктант	2	БЦВР	Самостоятельная работа с журналами мод
29	Ноябрь	Работа на оверлоке	Объяснение, показ	2	БЦВР	Практическая работа с петлителями
30	Ноябрь	Заправка и обработка срезов на оверлоке	Объяснение, закрепление темы	2	БЦВР	Упражнения на оборудовании по запраке петлителей
Ассортимент детской одежды
31	Декабрь	Белье для новорожденных	Объяснение, показ	2	БЦВР	Запись в тетрадь
32	Декабрь	Белье для новорожденных, распашонки	Демонстрация журналов детской одежды	2	БЦВР	Работа с чертежами
33	Декабрь	Чепчики	Закрепление темы, показ расчетов, чертежей	2	БЦВР	Работа с чертежами в тетради, а также построение в натуральную величину
34	Декабрь	Одежда первого года жизни	Объяснение, показ, работа с литературой	2	БЦВР	Работа с кроем, расчет припусков на объемы
35	Декабрь	Рубашечка с завязкой	Объяснение новой темы, показ	2	БЦВР	Запись в тетрадь, зарисовка
36	Декабрь	Ползунки	Объяснение новой темы, показ	2	БЦВР	Запись в тетрадь, самостоятельная работа с чертежами
37	Декабрь	Одежда ясельного возраста (2-3 года)	Объяснение новой темы, показ	2	БЦВР	Зарисовка в тетрадь, запись терминологии.
38	Декабрь	Детское платьице на 2 года	Показ видеофильма, журналов мод, расчеты базовой модели	2	БЦВР	Работа с чертежами платья
39	Декабрь	Украшения на детской одежде	Практическая работа. Оформление образцов карманов и воротничков	2	БЦВР	Самостоятельная работа с карточками и журналами мод
40	Декабрь	Одежда дошкольного возраста. Карнавальное платьице на 4-5 лет.	Практическая работа по подготовке к выставке.	2	БЦВР	Работа с изделием, завершение украшений к выставке
41	Январь	Одежда дошкольного возраста – жилет для девочки и мальчика	Просмотр учебников и справочной литературы	2	БЦВР	Практическая работа с чертежами
42	Январь	Комбинезон и брючки для детей 5-6 лет	Объяснение, показ. Практическая работа с расчетами в тетради.	2	БЦВР	Запись в тетради, обработка кроя, пошив изделия
43	Январь	Одежда младших школьников	Объяснение новой темы, запись в тетради.	2	БЦВР	Самостоятельная работа с чертежами 1 к 4 в тетради.
44	Январь	Рубашечка праздничная	Рассказ о моделях одежды школьного образца. Иллюстрированный, справочный материал	2	БЦВР	Зарисовка чертежа в натуральную величину. Раскрой, пошив
45	Январь	Брюки для мальчиков и девочек 7-8 лет	Объяснение новой темы, пояснение деталей новых моделей	2	БЦВР	Выполнение чертежа в натуральную величину. Раскрой, пошив
46	Январь	Различие одежды на плечевую и поясную. Словарь портнихи	Объяснение новой темы, закрепление терминов. Диктант. Тестирование промежуточное	2	БЦВР	Запись в тетради, проверка знаний по карточкам.
Рукоделие
47	Февраль	Виды рукоделия	Показ иллюстративного материала, журналов рукоделия, готовых изделий	2	БЦВР	Зарисовка в тетради, работа с энциклопедическим справочником
48	Февраль	Вышивка атласными лентами	Объяснение новой темы, показ образцов, разбор схем вышивок	2	БЦВР	Самостоятельная работа с атласными лентами
49	Февраль	Вышивка бисером	Объяснение новой темы, показ журналов мод, иллюстраций, готовых изделий	2	БЦВР	Работа над изготовлением образцов
50	Март	Печворк (лоскутное шитье)	Объяснение новой темы. Показ готовых изделий, журналов мод, журналов по рукоделию	2	БЦВР	Заготовка шаблонов для раскроя. Практическая работа в стиле «Печворк»
Подростковая одежда. Поясные изделия
51	Март	Поясные изделия – шорты	Объяснение новой темы. Демонстрация плакатов и чертежей шорт	2	БЦВР	Работа с чертежами в тетради 1 к 4
52	Март	Поясное изделие шорты-юбка	Повторение снятия мерок и расчетной таблицы	2	БЦВР	Работа с индивидуальными мерками, применение  кальки
53	Март	Бриджи. Подростковая одежда	Объяснение новой темы. Работа с энциклопедической литературой.	2	БЦВР	Работа с карточками, журналами мод
54	Март	Капри. Прогулочное поясное изделие.	Объяснение новой темы, работа с журналами мод, закрепление.	2	БЦВР	Работа с выкройками. Проверка правильного построения
55	Март	Поясное изделие – гамаши, спортивные брюки	Объяснение новой темы, показ иллюстративного материала, исторические военные костюмы.	2	БЦВР	Работа со справочной литературой, запись в тетради
Подростковая одежда. Плечевые изделия
56	Апрель	Юбки на бретелях (полукомбинезон)	Объяснение новой темы.	2	БЦВР	Запись терминологии. Расчеты в тетради 1к 4
57	Апрель	Сарафаны	Объяснение новой темы.	2	БЦВР	Проверка расчетов и построения чертежей. Раскрой, пошив
58	Апрель	Топы (усеченные блузки)	Объяснение новой темы. Демонстрация журналов мод, работа с выкройками	2	БЦВР	Запись в тетради расчетов и построения
59	Апрель	Блузки с рукавом	Объяснение новой темы. Снятие мерок	2	БЦВР	Запись в тетради расчетов и построения
60	Апрель	Блузки с рукавом	Объяснение новой темы. Повторение расчетной таблицы	2	БЦВР	Раскрой, пошив
61	Апрель	Блузки без рукава	Объяснение новой темы. Работа с выкройками	2	БЦВР	Раскрой, пошив
Головные уборы
62	Май	История возникновения головных уборов	Объяснение новой темы, рассказ педагога	2	БЦВР	Зарисовка в тетради, запись новых терминов
63	Май	Простые головные уборы (косынка, бандана, платок)	Объяснение, показ наглядного материала	2	БЦВР	Работа с образцами, запись в тетради
64	Май	Разновидности головных уборов (панамка, чалма)	Закрепление новой темы, работа с расчетными данными	2	БЦВР	Запись в тетради, построение чертежа в натуральную величину
65	Май	Виды головных уборов (клиньевые). Кепи, кепка	Объяснение новой темы, расчет чертежа клиньевых кепок	2	БЦВР	Работа с чертежами в тетради 1 к 4
66	Май	Кепка из 8 клиньев	Закрепление темы клиньевые головные уборы	2	БЦВР	Работа с чертежами в тетради 1 к 4
67	Май	Кепка из 8 клиньев с козырьком	Объяснение новой темы, показ иллюстративного материала	2	БЦВР	Расчеты по индивидуальным меркам
68	Май	Кепка из 8-6 клиньев с козырьком и околышком	Объяснение новой темы, показ образцов, самостоятельная работа	2	БЦВР	Раскрой деталей кепки, пошив изделия
69	Май	Шапка из 8 клиньев с отворотом и «ушами»	Повторение и закрепление расчетов при построении шапки	2	БЦВР	Самостоятельная работа
70	Май	«Буденовка» — шапка-шлем	Объяснение новой темы. Просмотр фильма о головных уборах	2	БЦВР	Расчеты по индивидуальным меркам и запись в тетрадь
71	Май	Шляпка с «полями»	Объяснение новой темы. Просмотр справочной литературы	2	БЦВР	Словарь портнихи. Запись терминов в тетрадь
72	Май	Шляпка-«таблетка», тюбетейка	Повторение и закрепление темы «головные уборы»	2	БЦВР	Запись в тетради об истории происхождения названий головных уборов
73	Май	Итоговое тестирование		2
		Всего		144

 

Учебно-тематический график

№	Месяц		Тема  занятий		Форма	Кол-во  часов		Место  проведения		Форма  контроля
2 год обучения
Введение
1	Сентябрь		Введение		Рассказ, беседа	2		БЦВР		Анкетирование, изучение памятки по ТБ
История швейного дела
2	Сентябрь				Объяснение новой темы	2		БЦВР		Работа с карточками, журналами мод
3	Сентябрь				Объяснение, беседа	2		БЦВР		Компьютерная презентация по швейным инструментам
4	Сентябрь				Рассказ, показ иллюстраций	2		БЦВР		Работа с иллюстрациями, плакатами
5	Сентябрь				Объяснения, наглядный показ, беседа	2		БЦВР		Работа с оборудованием
6	Сентябрь				Объяснение, демонстрация образцов.	2		БЦВР		Работа с образцами
7	Сентябрь				Объяснение, наглядный показ	2		БЦВР		Работа с электрооборудованием (швейная машинка)
8	Сентябрь				Объяснение, показ фильма о работе электрических приборов	2		БЦВР		Работа с электро- инвентарем
9	Сентябрь				Показ, демонстрация образцов швов	2		БЦВР		Практическая работа по образцам
Материаловедение
10	Октябрь				Объяснение новой темы	2		БЦВР		Раздаточный материал
11	Октябрь				Наглядный показ	2		БЦВР		Работа со справочной литературой
12	Октябрь				Объяснение, показ	2		БЦВР		Работа с карточками по тканям
13	Октябрь				Объяснение, показ	2		БЦВР		Работа по образцам (изготовление альбома)
14	Октябрь				Объяснение, показ, самостоятельная работа	2		БЦВР		Работа с тканью
15	Октябрь				Повторение, закрепление темы	2		БЦВР		Практическая работа с тканью
16	Октябрь				Объяснение, показ	2		БЦВР		Работа с лоскутом
17	Октябрь				Объяснение, показ, самостоятельная работа	2		БЦВР		Работа с альбомом по образцам ткани
18	Октябрь				Объяснение, показ	2		БЦВР		Работа с литературой
19	Октябрь				Самостоятельная работа	2		БЦВР		Работа по раздаточным карточкам, журналами мод
20	Ноябрь				Диктант	2		БЦВР		Работа в тетради
21	Ноябрь				Объяснение, наглядный показ	2		БЦВР		Практическая работа по заправке машины
22	Ноябрь				Демонстрация видеофильма	2		БЦВР		Практическая работа с учебником и швейной машинкой на практике
23	Ноябрь				Объяснение, наглядный показ	2		БЦВР		Практические работы
24	Ноябрь				Повторение и закрепление	2		БЦВР		Практическая работа по швам
25	Ноябрь				Диктант	2		БЦВР		Работа по записи в тетради
26	Ноябрь				Объяснение, показ, запись в тетрадь	2		БЦВР		Практическая работа по швам
27	Ноябрь				Закрепление темы, показ	2		БЦВР		Практическая работа с тканью и швами
28	Ноябрь				Диктант	2		БЦВР		Самостоятельная работа с журналами мод
29	Ноябрь				Объяснение, показ	2		БЦВР		Практическая работа с петлителями
30	Ноябрь				Объяснение, закрепление темы	2		БЦВР		Упражнения на оборудовании по заправке петлителей
31	Декабрь				Объяснение, показ	2		БЦВР		Запись в тетрадь
32	Декабрь				Демонстрация журналов детской одежды	2		БЦВР		Работа с чертежами
33	Декабрь				Закрепление темы, показ расчетов, чертежей	2		БЦВР		Работа с чертежами в тетради, а также построение в натуральную величину
34	Декабрь				Объяснение, показ, работа с литературой	2		БЦВР		Работа с кроем, расчет припусков на объемы
35	Декабрь				Объяснение новой темы, показ	2		БЦВР		Запись в тетрадь, зарисовка
32	Декабрь		Конструктивные линии в блузках. Разделение деталей блузки на боковые и центральные детали		Рассказ педагога, показ иллюстративно-информационного справочника	3		БЦВР		Практическая работа на миллиметровке. Выполнение расчетных действий с учетом индивид мерок
33	Январь		Конструктивные линии в блузках. Разделение деталей блузки		Иллюстративно-наглядный метод закрепления темы	3		БЦВР		Практические работы на основной выкройке. Запись в тетради
34	Январь		Чертеж рукава к блузке-основе		Объяснение новой темы. Показ подборки журналов моды	3		БЦВР		Зарисовка в тетради моделей блузок с рукавами
35	Январь		Чертеж рукава к блузке-основе		Закрепление темы «Рукава». Зарисовка на флипчарте обучающимися фасонов рукавов	3		БЦВР		Практическая работа на основной выкройке рукава
36	Январь		Изменение формы рукава		Объяснение новой темы. Работа с плакатами	3		БЦВР		Запись и зарисовка в тетради
37	Январь		Изменение формы рукава		Закрепление темы с помощью графического диктанта	3		БЦВР		Закрепить зарисовками новые термины и схематично изобразить конструкцию новых форм рукавов.
38	Январь		Чертеж основы конической юбки		Объяснение новой темы. Показ иллюстраций	3		БЦВР		Запись и зарисовка в тетради 1:4 в масштабе плакатных расчетов
39	Январь		Конструктивные линии в конических юбках		Объяснение новой темы, работа на флипчарте	3		БЦВР		Запись и зарисовка в тетради 1:4 в масштабе плакатных расчетов
40	Февраль		Конструктивные линии в конических юбках		Закрепление новой темы, показ справочно-иллюстративного материала	3		БЦВР		Снятие индивидуальных мерок, составление собственного чертежа.
41	Февраль		Чертеж основы клиньевой юбки		Рассказ педагога о строении клиньев, о форме клиньевой юбки	3		БЦВР		Запись в тетради своих мерок для клиньевой юбки, зарисовка новой модели юбки.
42	Февраль		Чертеж основы клиньевой юбки		Закрепление новой темы: чертежи и плакаты для просмотра	3		БЦВР		Работа с миллиметровой бумагой. Построение чертежа клиньевой юбки (4-6-8 и т.д. клиньев)
43	Февраль		Чертеж основы прямой юбки		Объяснение новой темы. Просмотр журналов мод	3		БЦВР		Запись в тетради новых расчетных  формул для прямой юбки
44	Февраль		Прямая юбка со шлицей		Объяснение педагога, разбор схемы на плакате	3		БЦВР		Работа в тетради 1:4 масштабное черчение
45	Февраль		Чертеж прямой юбки на застежке впереди		Объяснение педагога, показ подборки журналов мод	3		БЦВР		Практическая работа над масштабным 1:4 чертежом прямой юбки.
46	Февраль		Прямая юбки «карандаш»		Объяснение темы «прямая юбка-карандаш»	3		БЦВР		Практическая работа над чертежом в натуральную величину
47	Февраль		Прямая юбка		Закрепление темы «прямая юбка». Показ альбомов по технологич последовательности сборки изделия	3		БЦВР		Практическая работа: раскрой, обработка и сборка изделия, I примерка
48	Март		Конструктивные линии в прямой юбке		Объяснение педагога, показ иллюстративного материала	3		БЦВР		Запись в тетради 1:4. Нанесение новых конструктивных линий в масштабный чертеж
49	Март		Конструктивные линии в прямой юбке		Рассказ педагога, работа на флипчарте	3		БЦВР		Запись в тетради. Нанесение вертикальных линий от вытачек до низа юбки
50	Март		Конструктивные  линии в прямой юбке		Закрепление темы «Прямые юбки»	3		БЦВР		Самостоятельная работа обучающихся на чертеже в натур величину
6. Моделирование одежды
51	Март	Чертеж основы ночной сорочки		Объяснение педагога. Показ плакатов и схем ночной сорочки			3		БЦВР		Запись в тетради чертежей 1:4, внесение индивид мерок для расчетов
52	Март	Чертеж основы ночной сорочки		Закрепление темы «ночная сорочка»			3		БЦВР		Тестирование обучающихся по карточкам. Диктант
53	Март	Чертеж основы ночной сорочки		Рассказ педагога, работа на флипчарте			3		БЦВР		Самостоятельная работа. Работа с журналами мод.
54	Март	Платье прямое, цельнокроеннное		Объяснение педагога, показ иллюстративного материала			3		БЦВР		Запись в тетради индивид мерок, использование новых формул
55	Март	Платье прямое, цельнокроеннное		Объяснение педагога, показ иллюстративного материала			3		БЦВР		Работа с чертежами 1:4 в тетради
56	Апрель	Платье прямое, цельнокроеннное		Закрепление темы «прямое платье». Показ подборки журналов мод			3		БЦВР		Работа с «миллиметровкой», выполнение чертежей в натуральную величину
57	Апрель	Платье-халат		Просмотр видео-фильма			3		БЦВР		Работа в тетради, чертеж 1:4. Нанесение линий застежки
58	Апрель	Платье-халат		Объяснение педагога, чертеж на флипчарте			3		БЦВР		Практическая работа с технологич картами. Запись в тетради
59	Апрель	Платье, отрезное по линии талии		Объяснение педагога, наглядные средства обучения			3		БЦВР		Практическая работа по раскрою деталей платья. Графический диктант
60	Апрель	Платье, отрезное по линии талии		Закрепление темы, изучение справочной литературы			3		БЦВР		Практическая работа с платьем, обработка деталей
61	Апрель	Платье, отрезное по линии бедер		Объяснение педагога, применение метода-«макетирование»			3		БЦВР		Практическая работа по инструкционной карточке
62	Апрель	Платье, отрезное по линии бедер		Закрепление темы, показ подборки журналов моды			3		БЦВР		Практическая работа по пошиву изделия. Моделирование в тетради 1:4
63	Апрель	Платье с подрезными бочками		Объяснение новой темы. Работа на флипчарте			3		БЦВР		Запись в тетради новых видов платья. Моделирование 1:4
64	Май	Платье с подрезными бочками		Рассказ педагога о техническом моделировании. Работа на флипчарте.			3		БЦВР		Внесение индивид данных в основной чертеж, изменение по моделям (работа с точками в линии проймы)
65	Май	Подготовка к тестированию		Просмотр видео-фйильма о профессиях –швеи, дизайнера и т.д. Работа со справочной литературой			3		БЦВР		Повторение изученного по основным изделиям
66	Май	Подготовка к тестированию		Закрепление изученного. Запись терминов и расчетных формул в тетради (для повторения)			3		БЦВР		Работа по эскизам. Подготовка чертежей для портфолио
67	Май	Подготовка к тестированию		Проверка эскизов для проекта, работа с журналами мод			3		БЦВР		Работа с эскизами для защиты портфолио
68	Май	Тестирование		Защита проектов обучающихся			3		БЦВР		Подведение итогов
									БЦВР

 

Учебно-тематический график

№	Месяц	Тема  занятий	Форма	Кол-во  часов	Место  проведения	Форма  контроля
3 год обучения
Введение
1	Сентябрь	Введение	Рассказ, беседа	3	БЦВР	Анкетирование, изучение памятки по ТБ
Практичная, деловая одежда
2	Сентябрь	Виды одежды	Объяснение новой темы	3	БЦВР	Работа со справочной литературой. Зарисовка в тетради видов одежды.
3	Сентябрь	Стили и направления в моде	Объяснение новой темы	3	БЦВР	Работа с журналами мод
4	Сентябрь	Стили и направления в моде	Рассказ, показ видеоролика	3	БЦВР	Работа в тетради со словарным запасом, зарисовка стилей в эскизах
5	Сентябрь	Классический стиль	Закрепление этой темы, пополнение словарного запаса. Диктант	3	БЦВР	Эскизы в формате А4
6	Сентябрь	Классический стиль	Объяснение новой темы, запись в тетрадях характерных особенностей стиля	3	БЦВР	Работа с журналами мод, зарисовки моделей
7	Сентябрь	Силуэты	Объяснение новой темы, просмотр иллюстраций – определение собственного стиля	3	БЦВР	Работа со схемами силуэтов
8	Сентябрь	Силуэты	Закрепление темы, знакомство с силуэтами исторического происхождения	3	БЦВР	Работа в тетради, эскизы с применением шаблонов женской и мужской фигур
9	Октябрь	Ритм в одежде	Объяснение педагога. Запись и зарисовка в тетради по новой теме			Работа в тетради с рисунками (горизонтальные, вертикальные ритмы)
10	Октябрь	Цвет в одежде	Объяснение новой темы, зарисовка цветового круга. Изучение ахроматического набора	3	БЦВР	Практическая работа подбора цветового сочетания в одежде (цветн.красками)
11	Октябрь	Цвет в одежде	Хроматические цвета в одежде	3	БЦВР	Создание цветовых комбинаций в альбоме
12	Октябрь	Зрительные иллюзии в одежде	Работа со справочной литературой, изменение цвета для одной и той же модели	3	БЦВР	Работа в тетради с шаблонами для определения сочетаемых и контрастных видов моделей
13	Октябрь	Соотношение пропорций в одежде	Объяснение новой темы. Работа в тетради по черчению торса человека	3	БЦВР	Выполнение шаблона торса женской и мужской фигуры
14	Октябрь	Соотношение пропорций в одежде	Закрепление темы. Изучение схемы 1/3 длины изделия, ½ длина, 2/3 длины изделия	3	БЦВР	Работа с эскизами для «скейтч-бука»
15	Октябрь	Художественная выразительность одежды	Историческая справка о классическом деловом стиле	3	БЦВР	Работа в тетради по черчению, эскизы в цвете
16	Октябрь	Праздничная карнавальная фольклорная одежда	Знакомство с новыми стилями: фольклорный. Работа со справочной литературой	3	БЦВР	Работа с журналами мод. Поиск фольклорного стиля в журналах
17	Ноябрь	Фольклорный стиль	Закрепление нового стиля. Выбор модели для проектной деятельности	3	БЦВР	Зарисовка в тетради образцов моделей с дополнениями (кружево, вышивка). Выполнение цветного эскиза
18		Романтический стиль	Объяснение педагогом новой темы. Просмотр энциклопедической литературы	3	БЦВР	Выбор фасонов для индивидуального пошива
19		Романтический стиль	Закрепление темы просмотром видеоролика или иллюстраций из художественной литературы	3	БЦВР	Практический диктант в тетради, эскизы для «скейтч-бука»
20	Ноябрь	Художественное оформление праздничной одежды	Объяснение новой темы. Запись основных характеристик праздничной одежды )фасонов, цвета, дополнительных деталей, аксессуаров)	3	БЦВР	Зарисовка эскизов для проекта
21	Ноябрь	Особенности изделий с подрезами	Объяснение, наглядный показ	3	БЦВР	Работа в тетради с чертежами 1:4 в масштабе (основной подрез)
22	Ноябрь	Особенности изделий с подрезами	Демонстрация видеофильма	3	БЦВР	Работа в тетради с чертежами 1:4 в масштабе (основные и дополнительные подрезы)
23	Ноябрь	Кокетки и выходящие из под них складки	Объяснение, наглядный показ	3	БЦВР	Работа в тетради по расчету на основной выкройке линий, предполагаемой кокетки
24	Ноябрь	Кокетки и выходящие из под них складки	Повторение и закрепление	3	БЦВР	Работа с выкройками в натуральную величину. Расчеты в тетради
25	Ноябрь	Сборки в различных видах одежды	Диктант	3	БЦВР	Работа на бумаге «миллиметровой» по выполнению чертежа в натуральную величину со сборками.
26	Ноябрь	Сборки в различных видах одежды	Объяснение, показ, запись в тетрадь	3	БЦВР	Работа с чертежами юбки, нанесение линий кокетки на юбки

Для реализации программы используются теоретические и практические формы занятий в специализированно оборудованном кабинете. На протяжении изучения тем по раскрою, дизайну одежды используются дидактические игры, загадки, кроссворды, просмотры видеоматериалов. Оптимальное количество учащихся в группе 3-15 человек.

Для обучения принимаются все учащиеся, проявившие интерес к моде, к пошиву одежды. Основание для перехода на следующий этап обучения – успешное выполнение программы предыдущего года, выполнение практических заданий, определяющиеся результатами мониторинга ЗУН в начале, середине и конце учебного года