Тема занятия: «Познакомьтесь, библиотека»
Форма занятия: беседа-презентация
Цель: познакомить учащихся с устройством библиотеки и профессией библиотекаря
Единица содержания: правила пользования библиотекой и правила поведения в библиотеке
Ход занятия
| Подготовительный этап 3 мин
Форма работы: фронтальная/индивидуальная Методы: репродуктивные/продуктивные |
||
| Деятельность воспитателя | Деятельность обучающихся | |
| Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ответьте на вопрос: Куда вы пришли учиться 1 сентября? (Приложение 1. слайд с изображением школы)
— А что есть в школе? Давайте разберемся что и как называется! (слайды с изображениями столовой, спортивного зала, бассейна, технопарка) — А что это за помещение? (слайд с фотографией библиотеки) |
Ученики слушают и отвечают | |
| Усвоение нового материала 15 мин
Форма работы: групповая/индивидуальная Методы: репродуктивные |
||
| Деятельность воспитателя | Деятельность обучающихся | |
| Воспитатель: А что это такое «библиотека»?
Слово «библиотека» греческое и состоит из двух слов. Из слова «библио», что в переводе с греческого означает книга, и слова «тека», которое в переводе с греческого означает хранилище. Если перевести дословно с греческого языка на русский слово «библиотека», то получится…хранилище для книг. — Ребята, есть много слов, в которых присутствует часть «тека». Например, аптека. Что это такое? Аудиотека – это…? Видеотека – это …? Библиотека – это…? Правильно! В библиотеке книги можно взять домой почитать, но нельзя купить. — Ребята, давайте разберемся кем вы будете, когда придете в библиотеку! В транспорте вы кто? -Правильно!. А в кинотеатре? — Верно. А в библиотеке? — Молодцы! А кто это такой читатель? — Читатель — человек, который занят чтением каких–либо произведений. Посетитель общественной библиотеки, читального зала, читальни. Зала для читателей (Ожегов). — А чем отличается читальный зал от библиотеки? — Правильно. Итак, библиотека — это дом книг. Здесь живут книги, ваши друзья. В библиотеке много книг, журналов, и всё это называется книжным фондом. А для того, чтобы вы могли быстро найти нужную книгу, каждая стоит на своём месте. Другими словами, каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. А как найти в библиотеке нужную вам книгу, ведь их там очень много?! Хорошо ориентироваться в мире книг вам поможет человек, который работает в библиотеке и знает все-все-все и обо всех-всех книгах, которые там есть.? Назовите профессию этого человека. — Библиотекарь. — А как же берут книги из библиотеки домой? Что нужно, чтобы взять книгу? — Когда вы приходите в библиотеку и хотите взять книгу, библиотекарь заполняет читательский формуляр: записывает фамилию, имя, отчество, класс и название и автора книги, которую вы берете, а также дату, то есть день, в который берете книгу. Для чего нужно записывать эти данные? — А зачем записывать дату? Зачем знать, когда была взята книга? — Потому что в библиотеке можно брать книги только на определенное время. Чтобы все могли почитать их. Это одно из правил библиотеки. Есть и другие правила. Давайте познакомимся с ними. (Приложение 3. https://yandex.ru/video/preview/17321311059322687006) |
Ученики слушают, отвечают на вопросы.
— учреждение (хранилище) для лекарств, где их можно купить. Аудиотека – это хранилище для звуковых файлов. Видеотека – это хранилище видеофильмов и роликов, мультфильмов. Библиотека – это хранилище для книг. Пассажиры. Зрители. Читатели. — … (ответы детей) — Тем, что в читальном зале можно сесть и почитать что-то, а в библиотеке можно взять домой и потом вернуть. — ответы детей — … — Чтобы библиотекарь знал кто и какую книгу взял. — … |
|
| Проверка усвоения | ||
| Воспитатель: Какие правила вы услышали?
(ответы учащихся отмечать в соответствии с приложением 2). -А сейчас предлагаю вам посмотреть видеоролик про нашу школьную библиотеку и затем ответить на вопрос: что же можно делать в библиотеке? Приложение 4. |
Ответы учеников
— вести себя тихо, чтобы не мешать другим; — … Смотрят ролик, затем отвечают на вопрос. |
|
| Подведение итогов на рефлексивной основе 5 мин | ||
| Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учётом поставленных в начале беседы целей, определение личной комфортности на занятии, выражение степени удовлетворённости индивидуальной деятельностью и мотивация к её дальнейшему продолжению
Метод: репродуктивный/продуктивный |
||
| Воспитатель организует рефлексию: спрашивает учеников, о чем они узнали сегодня на занятии, что им понравилось и запомнилось, просит наклеить в вагончик паровозика смайлик с эмоцией, соответствующей их настроению от занятия. Приложение 5. | Ученики высказывают мнение, подводят итоги, наклеивают смайлик. | |
Приложения к занятию
Приложение 1. Презентация (подготовить презентацию с фото и видео помещений своей школы — спортзал, столовая, медкабинет, библиотека и другие помещения, о которых планируете говорить на занятии с детьми)
Приложение 2. Правила пользования библиотекой.
- В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям.
- Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели.
- С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.
- Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.
- Книги в библиотеке (из фонда открытого доступа) надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту книгу для другого читателя.
- Нельзя книги перегибать.
- Нельзя загибать книжные страницы.
- Нельзя закладывать в книги карандаши и ручки, пользуйся при чтении закладкой.
- Нельзя писать и рисовать в книгах.
- Нельзя читать книги во время еды.
Приложение 3.
Мультфильм про правила поведения в библиотеке из цикла “Школа хороших манер”
https://yandex.ru/video/preview/17321311059322687006
Приложение 4. Видеоэкскурсия в библиотеку (снять заранее короткую видеоэкскурсию (1-2 минуты) в библиотеку вашей школы с краткой информацией. Это можно поручить шефам, например, если в школе проводится шефская работа. Вместо видеоэкскурсии можно в конце занятия сводить первоклассников в библиотеку очно и познакомить с библиотекарем.)
Приложение 5. Паровозик и смайлики (распечатать паровозик на листе формата А3, повесить на доску, распечатать и вырезать смайлики для рефлексии (или использовать свой вариант). Во время рефлексии ученики берут нужный смайлик и приклеивают в нужный вагончик паровоза.
