Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 108 им.В.Н.Татищева
Программа работы лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»
“ Поезд Победы”
Автор программы:
МАОУ гимназия№108
Попова О.Б.
СОДЕРЖАНИЕ
- Актуальность программы…………………….……………. 3
- Цель и задачи программы …………………..…..………….5
- Ожидаемые результаты ……….………………….…………5
- Концепция …………………………………………………… 8
- Основное содержание программы смены ………. ……….9
- Управление оздоровительно-образовательной
программой.……………………………………………………28
- Условия реализации программы ………………………….31
- Оценка качества реализуемой программы……………….33
- Факторы риска……………………………………………….36
- Заключение… ……………………………………………….. 38
Список литературы …………………………………………………39
Приложение 1 ……………………………………………………………41
Приложение 2 ……………………………………………………….42
Приложение 3 ………………………………………………………45
Приложение 4 ……………………………………………………….45
Педагогическая модель летней смены
“ Поезд Победы”
Направленность смены: социально-педагогическая, творческая
Адресат деятельности: дети в возрасте 6,6-18 лет
Название организации: Детский лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко» на базе МАОУ гимназия №108 им.В.Н. Татищева
Время проведения: 27.05.25 – 25.06.2025 года
- АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Одна из главных задач детского лагеря – дать ребёнку те впечатления и приключения, которых он так ждёт в течение всего учебного года. Задача педагогов – наполнить эти впечатления позитивным и полезным материалом, способствующим физическому и эмоциональному оздоровлению, позволяющим формировать социальные компетенции, социально значимые качества, содействующим развитию личности ребёнка в период каникулярного отдыха.
Внутренний мир детей психологически сложен, подвижен, изменчив. В период каникул дети эмоционально и физически настроены на отдых и здесь требуется целенаправленная работа и активная помощь со стороны опытных наставников, направленная на то, чтобы организованная деятельность была с интересом и благодарностью воспринята детьми. В связи с этим, в рамках смены мы организовываем увлекательную игру – как самый популярный вид деятельности для детей.
Важно в рамках смены осуществлять организованный процесс ориентации детей и подростков на социально значимые ценности, которые, в свою очередь, должны стать основой деятельности в современном мире.
Без прошлого, не было бы и настоящего, именно поэтому так важно помнить и почитать важнейшие события и памятные даты. Культура, политика, спорт, наука, народ и менталитет — все это с течением времени менялось, добавлялись традиции и обычаи, вводились праздники, мы выигрывали войны и сражения, наши ученые изобретали и открывали что-то новое и необычное, развивалась культура. И сегодня все это уже история, которую необходимо помнить.
Тематика смены определена с учётом важнейших событий 2025 года, связанных с историей нашей страны.
Каникулы являются самым оптимальным периодом для организации социально-полезного, развивающего и активного отдыха для детей. Именно в этот период у детей есть возможность в игровой форме получить новые знания, умения и навыки.
Площадка лагеря «Солнышко» (материально-техническая база, территория, персонал и т.д.) является универсальной и позволяет реализовать множество разнообразных форм, направленных на формирование системы духовно-нравственных ориентиров, социального развития и самоопределения в современном обществе, в соответствии с задачами, поставленными на уровне Российской Федерации.
Программа смены “ Поезд Победы” реализуется в год 80-летия Великой Победы, в Год защитника Отечества, утвержденный указом Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества» от 16 января 2025 года № 28.
Исходя из поставленных перед нами задач, была разработана программа, в основе которой выстроенная система по самореализации личности ребёнка через включение его в различные виды деятельности с целью получения знаний и практических умений, которые в будущем могут оказать большое влияние на самоопределение.
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы:
создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий для развития гармоничной, социально-активной личности ребенка в современных условиях, формирования личности юного гражданина России посредством организации игрового пространства.
Задачи программы:
- способствовать укреплению здоровья детей и подростков через реализацию мероприятий спортивно-оздоровительного направления;
- формировать чувство патриотизма, любви к Родине и гордости за свою страну посредством организации гражданско-патриотической деятельности;
- создать атмосферу, способствующую раскрытию, развитию и реализации интеллектуального, физического, творческого, лидерского потенциала участников смены через разнообразные формы мероприятий;
- ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Желаемая форма устройства летнего труда и отдыха видится нам в организации единого воспитательного пространства, в котором создаются благоприятные условия для укрепления здоровья и полноценного отдыха с одной стороны и организация творческой, познавательной, даже исследовательской деятельности школьников с другой стороны: такое идеальное совмещение приятного с полезным. Одно важное и непременное условие – деятельность эта должна быть воспитанникам интересна, увлекательна, желанна.
Данная смена в лагере поможет ребятам разобраться в сложных реалиях современного дня, привлечет внимание к социальным и гражданским процессам, происходящим в мире, сформировать понятия «ответственность», «забота», здоровое отношение к истории страны и окружающему миру.
Показателями освоения растущим человеком культуры общения и восприятия мира могут служить:
- умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;
- способность к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей действительности;
- развитие эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека;
- положительное отношение к общечеловеческим ценностям, определяющим единство человека и природы, и накопленным историческим знаниям;
- умения вести себя в соответствии с общечеловеческими нормами морали;
- повышение социальной активности, неравнодушие к процессам, происходящим в России и мире;
- готовность к социальным действиям;
- развитие интереса ребенка в получении знаний об истории своего родного края, России в целом;
- формирование социально-активной жизненной позиции;
Создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей; формирование спортивного, гражданского, культурного, экологического и трудового воспитания детей.
Показатели достижения целей и задач:
- отсутствие происшествий с детьми во время их пребывания в лагере;
- сохранение физического и психического здоровья детей;
- отсутствие конфликтных ситуаций;
- разрядка и восстановление сил;
- социализация ребёнка, расширение его социального, культурного опыта;
- активное участие детей в жизни лагеря;
- степень удовлетворенности детей и родителей.
Предполагаемые результаты реализации программы:
Организационные
- успешная реализация сюжетно-игровой модели смены;
- развитие самостоятельности и умения работать в коллективе у детей.
Методические
- творческий рост коллективов – участников смены;
- знакомство, обмен опытом в процессе совместной деятельности;
- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей;
- налаживание взаимосвязи и различных форм сотрудничества между коллективами детей;
- мониторинг уровня участия коллективов в мероприятиях.
Воспитательные
- личностное развитие участников смены;
- воспитание у детей привычки к формированию здорового образа жизни;
- становление верных стереотипов в проведении культурного отдыха детей.
- укрепление физического и психологического здоровья детей,
- приобретение детьми навыков здорового образа жизни, физическое оздоровление;
- получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности и творчества (мониторинг участия каждого ребёнка в индивидуальной и коллективной творческой деятельности).
- КОНЦЕПЦИЯ
Отвечая запросам родителей и детей, городской лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко» при МАОУ гимназии 108 организует летний отдых, опираясь на следующие принципы:
-
- Принцип сотрудничества детей и взрослых, предполагающий совместное социальное творчество, педагогическую поддержку детских инициатив.
- Принцип личностной ориентации, предусматривающий учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей, учет интересов и потребностей участников программы.
- Принцип включенности детей в различные виды социально значимой деятельности и обеспечение многообразия их видов и содержания, предоставление возможности выбора;
- Принцип ценностного ориентирования, предполагающий формирование ценностных отношений с окружающим миром.
- Принцип демократичности, реализуемый через организацию самоуправления педагогов и детей.
- Принцип добровольности участия в предлагаемых видах деятельности.
- Принцип равенства. Мир детей и мир взрослых совершенно равноправные части мира человека.
- Принцип диалогичности. Мир детства представляет собой особую ценность для взрослых: диалог двух миров (детей и взрослых) составляет учебно-воспитательный процесс, в котором обучение есть движение содержания мира взрослости в мир детства, а воспитание — движение содержания мира детства в мир взрослости.
- Принцип сосуществования. Мир детства и мир взрослых должны поддерживать обоюдный суверенитет, исходить из идеи невмешательства, не навязывания друг другу своих ценностей и законов. Любая акция взрослых или детей не должна наносить ущерб ни одной стороне.
- Принцип свободы. Предоставление миру детства полной свободы в выборе собственного пути. Взрослые обязаны сохранять жизнь и здоровье детей.
- Принцип саморазвития. Процесс развития мира детей идет параллельно развитию мира взрослых. Аномалией процесса развития является остановка самоактулизации, как ребенка, так и взрослого.
- Принцип единства. Мир детства и мир взрослых не образуют двух разграниченных миров, но составляют единый мир людей.
- Принцип принятия. Особенности любого человека должны приниматься другими людьми такими, каковы они есть.
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ СМЕНЫ.
Этапы реализации
- Подготовительный
Работа по формированию педагогического коллектива и обслуживающего персонала ГЛДПД «Солнышко». Ознакомление сотрудников лагеря с инструктажами, обязанностями, утверждение внутреннего распорядка лагеря, системы деятельности работы лагеря по охране жизни и здоровья детей. Выстраивание системы работы педагогического коллектива по реализации целей и задач.
- Организационный
Формирование отрядов, планирование предстоящей деятельности. Общее представление о смене, определение планов работы отрядов. Оформление игровых комнат, спортивных площадок, этажей для встречи детей.
- Основной
Проведение сюжетно – ролевой игры «Поезд Победы». Работа в соответствии с темой и планом, направленным на реализацию программы.
- Заключительный
Подведение итогов работы: награждение активных участников смены и лучшего отряда.
Содержание сюжетно-ролевой игры
Тема лагерной смены отражается в следующих направлениях воспитательной работы:
— гражданско-патриотическое воспитание;
— экологическое воспитание;
— спортивное воспитание;
— культурное воспитание;
— трудовое воспитание.
Сквозь все мероприятия смены красной нитью проходят все направления воспитательной работы и реализуются через пять подпрограмм:
- «ДЕТИ РОССИИ»
Подпрограмма по формированию у детей чувства патриотизма и гражданского самосознания.
ЦЕЛЬ: воспитание патриотизма, осознание детьми своего гражданского долга.
ЗАДАЧИ:
- Развитие индивидуальных способностей детей и чувства ответственности за дело всего коллектива (отряда).
- «ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»
Подпрограмма по формированию у детей навыков здорового образа жизни.
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у ребят устойчивых навыков здорового образа жизни.
ЗАДАЧИ:
- Обучить детей навыкам здорового образа жизни;
- Поддерживать у ребят интерес к безопасности и здоровью;
- Привить навыки самостоятельного оздоровления через минутки здоровья.
- «ПОЗНАВАЯ МИР»
Подпрограмма по формированию нравственно-эстетической
культуры у детей.
ЦЕЛЬ: создание условий для воспитания детей как носителей культуры.
ЗАДАЧИ:
- Приобщение детей к культурным ценностям.
- Создание условий для развития творческих способностей детей.
- «ЗЕЛЁНАЯ ПЛАНЕТА»
Подпрограмма по формированию у детей экологической культуры и навыков бережного отношения к окружающему миру.
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у ребят экологической культуры и уважительного отношения к природе.
ЗАДАЧИ:
- Повышение интереса детей к изучению окружающего мира, бережного отношения к дарам природы.
- Воспитание здорового образа жизни, осознание детьми личной значимости в жизни планеты.
- «СОЗДАЁМ ВМЕСТЕ»
Подпрограмма по формированию трудового воспитания у детей.
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у ребят культуры труда и уважительного отношения к труду других людей.
ЗАДАЧИ:
- Повышение интереса детей к трудовой деятельности;
- Воспитание бережного отношения к труду других людей.
Формирование духовно-нравственных качеств происходит за счет организации следующих видов деятельности: праздников, конкурсов, викторин, спортивных соревнований и мероприятий, выходов в культурные учреждения, акций, встречах с сотрудниками МЧС, ГИБДД, МВД.
Информирование о ходе мероприятий, впечатления детей о проведенных мероприятиях, пожелания родителей происходит при помощи сайта образовательного учреждения Вся сюжетно-ролевая игра проходит на основе культурного воспитания, на основе законов и особенностей лагеря и режима дня (Приложение).
Игровой сюжет
Только тот, кто любит, ценит и
уважает накопленное и сохранённое
предшествующим поколением,
может любить Родину, узнать её,
стать подлинным патриотом.
С. Михалков
В настоящее время государство уделяет большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию молодого поколения, сохранению уважения и памяти к истории России, к героям Великой Отечественной войны. Формирование у молодого человека уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и развитие физического здоровья молодого человека является приоритетными задачами государства и общества в целом.
Мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле!
У нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия. История ее богата яркими событиями, пронизана великой силой духа. Россия-это очень сильная держава, мы можем убедиться в этом, обратившись к истории. Наш народ побеждал всегда тех, кто пытался завоевать священную землю.
У нас много городов- героев. Этим стоит гордиться!
Ленинград (ныне Санкт-Петербург), Сталинград (ныне Волгоград), Новороссийск, Севастополь, Мурманск, Керчь, Смоленск,
Тула, Москва, Брестская крепость(крепость-герой). Узнав о наших городах-героях, можно с уверенностью утверждать, что наша страна мужественна и бесстрашна.
Атмосфера активного отдыха в лагере имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к Родине, воспитания основ гражданственности. Поэтому важно включить в содержание воспитания гражданина- патриота такие составляющие, как любовь к Родине, к родным местам, проявление познавательного интереса к истории, культуре и традициям.
Актуальность данной программы мы видим в создании педагогической воспитательной среды, способствующей углубленному знакомству с отечественной историей и культурой, деятельностью замечательных людей, изучению корней своей семьи, истории малой родины, это оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.
Реализация цели и задач смены осуществляется по программе «Поезд Победы» в форме сюжетно — ролевой игры. Ценность сюжетно-ролевой игры заключается в развитии таких качеств как, патриотизм,
настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы. Каждый отряд становится путешественниками-историками и разрабатывает свои индивидуальные маршруты, путешествуя по городам-героям и своему краю, Свердловской области, формирует социально-патриотические взгляды и убеждения.
Дети ведут дневник, куда заносят свои находки, успехи, впечатления от прожитого дня в лагере, собирают артефакты. Для всех отрядов работает библиотека, игровая комната, спортивная площадка. Пространство школы оформлено в соответствии с темой «Эшелон Победы».
Легенда
Игровой сюжет программы начинается с порога школы Ребят выстраивают на площади Победы и рассказывают легенду.
Школьникам из произведения «Сказка о потерянном времени» Пете Зубову, Марусе Морозовой, Наде Соколовой и Васе Зайцеву дали задание, а они отложили его на потом , бегали, играли. Вспомнили дети, что скоро сдавать задание, но они его даже не помнят. Испугались школьники, что четверо злых волшебников узнают и снова решат вернуть себе молодость. Если ребята не выполнят задание, то волшебники воспользуются потерянным временем, снова станут молодыми. И придется Пете, Марусе, Наде и Васе остаться стариками до конца жизни. Остался у них только лист, на котором изображено это самое задание. Но как не вспоминали, ни думали ребята, ничего не получилось у них. Но у ребят остался шанс, если вы им поможете разгадать задание и за пятнадцать дней выполнить его, то не превратятся они в стариков. Школьники просят у вас помощи.
Участники смены попадают в ситуацию, в которой нужно помочь сверстникам, им сообщают о том, что вся надежда на них, на их помощь.
Задание, которое выдали нерадивым детям имеет название «Книга памяти». На этом листе изображена карта России, на которой расположены города-герои, города трудовой доблести Свердловской области . Участники смены должны догадаться, что нужно помочь собрать информацию о городах-героях и городах трудовой доблести Свердловской области. Собирая информацию о городах-героях, ребята в каждом отряде выпускают боевой листок с краткой информацией. Основная информация в боевых листках будет отражать подвиги детей-героев. Боевые листки лягут в основу создания книги памяти о подвиге народа в годы Великой Отечественной войны. А чтобы доказать, что правнуки Победы ценят время, знают историю своей страны и чтят память защитников Отечества, они помогут создать книгу памяти.
Ребятам предлагают отправиться в увлекательное путешествие по историческим, культурным местам России.
Идея смены — «Эшелон Победы». Дети вспомнят историю Великой Отечественной войны, приобретут новые знания об этом событии, вспомнят названия городов-героев и совершат виртуальное путешествие по ним.
Брестская крепость (крепость-герой).
Из всех городов Советского Союза именно Бресту выпала участь принять первый бой с немецкими захватчиками. Ранним утром 22 июня 1941 года вражеской бомбардировке подверглась Брестская крепость. Немецкое командование рассчитывало захватить крепость в течение нескольких часов, но 45-я дивизия вермахта застряла в Бресте на неделю и со значительными потерями ещё целый месяц подавляла отдельные очаги сопротивления героев — защитников Бреста. Брестская крепость стала символом мужества, героической стойкости и доблести советских воинов.
Керчь.
Керчь была одним из первых городов, попавших под удар немецко-фашистских войск в начале войны. За всё время войны через город четырежды проходила линия фронта и он дважды был оккупирован вражескими войсками. Город был освобождён 11 апреля 1944 года, а 14 сентября 1973 года Керчи присвоено звание города-героя.
Смоленск.
Высшая степень отличия «Город-герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда» присвоена городу Смоленску в 1985 году за массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в борьбе за свободу и независимость Родины в Великой Отечественной войне.
Мурманск.
Как неприступная крепость, стоял на северном крыле советско-германского фронта героический заполярный город Мурманск. На город было сброшено более 181 тысячи зажигательных и 4 тысячи фугасных авиабомб. Сгорело много жилых домов и 2/3 предприятий. Но город жил, трудился, воевал!
Тула.
В октябре-декабре 1941 части Красной Армии и население героически обороняли Тулу; в 1976 году моему родному городу Туле присвоено звание «Город-герой» с вручением медали «Золотая звезда».
Ленинград (ныне Санкт-Петербург.)
С 20 ноября 1941 года в нём началась «голодная» блокада. Она продлилась до 1944 года. Было много жертв, погибших, невинных людей. За массовый героизм его защитников Ленинграду присвоено звание «Город-герой».
Севастополь.
Первый раз Севастополь подвергся атаке 11 ноября 1941 г., немецко-фашистская армия 10 дней подряд пытались прорваться к город, но безуспешно. Вторую попытку овладеть городом гитлеровцы предприняли в период с 7 по 31 декабря 1941 г., но и эта попытка агрессии провалилась. К концу весны 1942 г. немцам удалось блокировать город, а 9 мая 1944 г., солдаты совместно с моряками Черноморского флота освободили город.
Новороссийск.
Ему дано почетное звание «Город-герой» за стойкость и мужество в годы Великой Отечественной войны 1941-1942 г.г. 7 мая.1966 г. город Новороссийск был награжден орденом Отечественной войны 1-й степени, а 14 сентября 1973 года городу Новороссийск присвоено почётное звание «
Москва.
12 декабря 1941 года мир облетело знаменательное сообщение московского радио. В сводке Советского информбюро «В последний час» говорилось:»6 декабря 1941 года войска нашего фронта, измотав противника в предшествующих боях, перешли в контрнаступление против его фланговых группировок. В результате начатого наступления обе эти группировки разбиты, поспешно отходят, бросая технику, вооружение и неся огромные потери.»
Сталинград (ныне Волгоград).
В 1942 году у стен Сталинграда решалась судьба всего цивилизованного мира. В междуречье Волги и Дона развернулось величайшее военное сражение. 12 июля 1942 г. образовался Сталинградский фронт, а день 17 июля вошел в историю, как начало Сталинградской битвы.
Посетив города-герои, мы вернемся на свою малую родину- город Нижний Тагил, Каменск-Уральский, Верхняя Пышма и Екатеринбург(Свердловск), узнаем, о городах трудовой доблести , как много сделали наши прадеды для Великой Победы. Почему Урал называли «кузницей Победы?»
Задача участников смены собрать информацию об исторических событиях Великой Отечественной войны, подвиге народа и сверстниках этого времени, о тружениках тыла Свердловской области. Именно эти знания помогут понять какими невероятными усилиями была одержана Победа. Отряды отправляются на поиски. Впереди – неизвестность и ветер перемен…
Ребята не только узнают о подвиге народа, но и будут находить информацию о том, какой вклад внесли дети в приближение Победы, вспомнят имена и подвиг пионеров-героев. Наряду с этим им будет интересно узнать, чем увлекались их сверстники, в какие игры играли, о чём мечтали, как учились в школе, что читали.
Мероприятия этого цикла посвящены 80-летию Победы. Они рассказывают детям об истории нашей страны , героях.
В рамках игры-путешествия пройдут следующие мероприятия:
-
- «Мост Победы».
- Литературная викторина «Там чудеса…».
- «Нас песня к Победе вела». (Песни детей военных лет)
- Оформление фотогалереи «Мы живём, чтобы помнить»
- «Не мальчик, а солдат..» Дети-герои и их подвиги.
- «Ты шагай не отставай, громко песню запевай». Смотр строя и песни.
- Литературно-музыкальная композиция «Мы помним»
- Заключительное итоговое мероприятие «Я верю в мою Россию, где дети такие есть»
Так же будет оформлена галерея « Мы живём, чтобы помнить».
Летит день за днём и путешествие подходит к завершению. Смогли ли ребята разгадать загадки, узнать что-то интересное, получилось ли собрать полезную информацию , можно ли теперь назвать отряды настоящей командой? Какие открытия приобрел каждый ребенок на протяжении всех дней виртуального путешествия по историческим вехам ? Как ответить на эти вопросы? На них ребята отвечают вместе со своими воспитателями в рамках дел последнего дня смены «Я верю в мою Россию, где дети такие есть»
Ребята ещё раз вспоминают, как и где они путешествовали, по знакомой и одновременно незнакомой для них России, историческим местам своей области. Для всех участников игры главным сокровищем, секретом счастья и достижения значимых результатов в любом виде деятельности навсегда останутся дружба, воспитанность, активность, творчество, лидерство и доброта.
Главное место –площадь Победы . Именно здесь, происходят все основные события, мероприятия.
Баннер «Поезд Победы» (план-сетка) в виде карты России с названием городов-героев и городов трудовой доблести Свердловской области. Обозначение каждого дня смены написано на верстовых знаках с названиями дней смены, которые дети будут проезжать на эшелоне, путешествуя по родной стране . Каждый день дети знакомятся с новыми игровыми заданиями и новыми правилами игры. Переходя от одного дня к другому, участники повышают сложность игры и, приобретая новые знания, на практике применяют новые для них умения, выпуская боевой листок.
Вся нужная ( основная) для игры информация размещена на стендах , с полной информаций можно ознакомиться, перейдя по QR-коду, размещенному рядом.
Гласность в игре обеспечивает экран соревнований, который размещен фойе школы «80 лет Победы». На нём изображение полевых сумок по количеству отрядов, сверху оформляется названия отрядов. В течение смены сумки будут наполняться звездами разного цвета за победу и участие в соревнованиях. За 1 место правнуки получают красную звезду, за 2 место-зеленую, 3 место-синюю, за участие – жёлтую.
Включению в игру способствуют соответствующая игровая символика и атрибутика. Индивидуально каждому жителю в начале смены вручается значок .У каждого отряда свой цвет значка, который совпадает с цветом галстука. На эти значки ребята будут собирать личные свои достижения. Это звёзды(скрепки) разных цветов: за творчество, инициативность, трудовые дела, победы и т.д., которые символизируют награды. По итогам собранных достижений можно будет определить самых активных .
По завершению смены в праздничной обстановке награждаются «Герои-победители» — это лидеры и победители всевозможных соревнований.
За первые дни смены ребятам предстоит создать уголок своего отряда, поучаствовать в интересных коллективно-творческих делах, а также представить итоговое выступление.
.
Антураж смены
В этом году работа лагерной смены будет проходить на просторах России. Дети совершают виртуальное путешествие , узнавая интересные факты из истории Великой Отечественной войны , трудового подвига тружеников тыла. У детей имеется карта путешествия, разделенная на 15 условных секторов(вёрст), которые посетят дети. Посещая сектор активно и результативно участвуя в творческих делах, предлагаемых в этом секторе, каждый отряд сможет добыть одну из звёзд за участие или победу, для того чтобы отряд мог пополнить свою полевую сумку. Если же отряд нарушает законы, правила пребывания в лагере дневного пребывания, он лишается возможности получить звезду. Во время нахождения в лагере каждый ребёнок становится историком. Все отряды объединены одной общей целью – поиск информации, она поможет создать боевые листки, которые лягут в основу создания «Книги памяти». Во время достижения данной цели дети осваивают, раскрывают свой творческий потенциал, развивают новые умения и навыки во время участия в мероприятиях. Главным достижением каждого отряда исследователей является получение важной и интересной информации. Помимо этого, путешественники могут получать «рубли» за индивидуальные достижения. Создав «Книгу памяти» правнуки Победы помогают Пете Зубову, Марусе Морозовой, Наде Соколовой и Васе Зайцеву выполнить задание, остаться детьми и еще раз напомнить о том, что нельзя терять время понапрасну.
Словарь смены:
От Бреста и до Урала– территория МАОУ гимназии №108
Площадь Победы- место проведения линейки;
Поезд Победы– план-сетка лагеря;
80 лет Победы-экран соревнования отрядов
Аты-баты, шли солдаты-экран настроения в каждом отряде;
Взвод– отряд;
Полевой блокнот– у каждого участника команды;
Начальник эшелона– начальник лагеря;
Машинист- педагог-организатор;
Взводный – воспитатели;
Старшина — командир отряда;
Правнуки Победы– дети;
Совет прануков— совет отряда
Совет старшин- совет капитанов отрядов;
Герой- победитель- —лидеры и победители;
Военврач-медицинский работник;
Военно-полевая кухня-столовая;
Рубль – валюта смены
План-сетка мероприятий
| понедельник | Вторник 27.05
Станция « Встреча на перроне » Формирование взводов. Огоньки «Будем знакомы». На поиски артефактов (Боевой листок. Что это?). ПДД «Тот примерный пешеход, кто по правилам идет». |
Среда 28.05
Станция «Мост Победы» Презентация взводов. Праздник открытия смены «Мост Победы». Путешествие на эшелоне Победы. Оформление взводных уголков. |
Четверг 29.05 | Пятница 30.05
Станция «Детская» Конкурс рисунков на асфальте. «Должны смеяться дети!» Оформление взводных уголков. Странички истории. «Брестская крепость-крепость-герой» |
| Понедельник 2.06
Станция «Игровая» Подвижные игры сверстников войны. Странички истории. «Смоленск-город-герой» |
Вторник 3.06 | Среда 4.06
Станция «Талантливая» Таланты нашего эшелона. Пословицы о героях, героизме. Странички истории. «Керчь-город-герой». 8 отр. Брейн Ритм |
Четверг 5.06
Станция «Пушкинская» Литературная викторина «Там чудеса…». Странички истории. «Мурманск-город-герой». |
Пятница 6.06 |
| Понедельник 9.06 | Вторник 10.06
Станция «Музыкальная» «Нас песня к Победе вела». (Песни детей военных лет) Странички истории. «Тула-город-герой». |
Среда11.06
Станция «Российская» Флэшмоб к Дню России. Герои Великой Отечественной войны, герои России. Странички истории. «Ленинград-город-герой». |
Четверг 12.06
выходной |
Пятница 13.06
выходной |
| Понедельник 16.06 | Вторник 17.06
Станция «Спортивная» Малые олимпийские игры. Странички истории. «Севастополь-город-герой». |
Среда 18.06
Станция «Семейная» Оформление фотогалереи «Мы живём, чтобы помнить» «Не мальчик, а солдат..» Дети-герои и их подвиги. Странички истории. «Новороссийск-город-герой». «Зарница» |
Четверг 19.06
Станция «Походная» «Ты шагай не отставай, громко песню запевай» Смотр строя и песни. Странички истории. «Сталинград-город-герой». Музей истории |
Пятница 20. 06
Станция «Патриотичесая» День памяти и скорби Литературно-музыкальная композиция «Мы помним» Странички истории. «Сталинград-город-герой». 4 |
| Понедельник 23.06
Станция «Свердловская» Маршрут по памятным местам Свердловской области. |
Вторник 24.06
Станция «Прощание на перроне» Заключительное итоговое мероприятие «Я верю в мою Россию, где дети такие есть» |
Среда 25.06
Станция «Прощание на перроне» Подведение итогов, награждение. |
СИСТЕМА МОТИВАЦИИ
Для более успешной реализации данной программы, на наш взгляд, необходимо вводить систему мотивации для каждого ребенка и для всего коллектива. Эта система заключается в разработке системы мероприятий, направленных на развитие сознательного отношения к к истории нашей страны.
На смене в общем уголке ( экран соревнования) у каждого отряда будут оформлены достижения правнуков Победы в виде полевых сумок, которые ребята должны заполнить звездами разного цвета.
За 1 место правнуки получают красную звезду, за 2 место-зеленую, 3 место-синюю, за участие – жёлтую.
В рамках смены «Эшелон Победы». предусмотрена экономическая сторона отношений. Денежная единица смены –рубль номиналом от 5 до 30 могут быть заработаны:
- в результате соблюдения законов и традиций ДОЛ «Солнышко», дисциплины и чистоты в и на территории перрона;
от 5 до 30 рублей;
- в результате участия в работе творческих объединений и спортивных секций;
от 5 до 30 рублей;
в результате участия в спортивно-оздоровительных мероприятиях;
от 5 до 30 рублей;
- в результате организации отрядами своих мероприятий и акций для других отрядов;
организация акции — 30 рублей;
организация мероприятия для другого отряда –30 рублей;
организация мероприятия для нескольких отрядов – 5 до 30 рублей;
Заработанные деньги ребята обменивают на сувениры на заключительном мероприятии «Я верю в мою Россию, где дети такие есть». Личные достижения каждого ребенка будут отслеживаться по медалям, заработанным в результате участия в различных мероприятиях, соревнованиях. Медали (скрепки), которые будут крепится на значок, которые в конце смены можно будет обменять на рубли и купить памятные сувениры на «Я верю в мою Россию, где дети такие есть».
Кроме того, у каждого ребенка есть возможность получить статус «Герой-победитель»-лидеры и победители, то есть лучшим в своем взводе или эшелоне за день и получить дополнительный бонус в виде сладкого приза и грамоты.
- УПРАВЛЕНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ
| № | Наименование деятельности | Сроки выполнения |
| 1 | Посещение установочного семинара и рабочей группы | Март-апрель 2025года |
| 2 | Написание программы, ее утверждение и согласование с педагогическим советом школы | Март-апрель 2025 года |
| 3 | Подготовка и распространение рекламы для родителей о деятельности летнего лагеря | Февраль-март 2025 года |
| 4 | Согласование деятельности культурными, спортивными учреждениями и другими города | Апрель-май 2025 года |
| 5 | Защита программы | 14 мая 2025 года |
| 6 | Подготовка к приемке лагеря (решение организационных вопросов, получение всех необходимых документов и т.д.) | Апрель-май 2025 года |
| 7 | Приемка лагеря | Май 2025 года |
| 8 | Встреча детей | Июнь 2025 года |
| 9 | Координация и контроль организации детского отдыха | В течение июня
2025 года |
| 10 | Подведение итогов смены (мнение родителей и детей) | Июнь 2023 года |
| 11 | Анализ результатов смены (основные итоги реализации программы) | Июнь 2025 года |
| 12 | Формулирование перспективных задач | Июнь 2025 года |
Особенности самоуправления в условиях лагерной смены
В детском лагере должна быть создана обстановка, при которой каждый ребенок ощущает свою сопричастность к решению задач, стоящих перед коллективом. В этом плане важную роль должно играть участие детей в управлении коллективом. Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерских качеств.
Создание условий для развития самоуправления предполагает включение ребят в сложные взаимоотношения, складывающиеся в коллективе. Через участие в решении проблем отряда и лагеря дети должны выработать у себя качества, необходимые для преодоления трудностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их позиция в решении управленческих проблем.
Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива ребят, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализаций решений для достижения целей, поставленных в отряде, в лагере.
Функции самоуправления детей в лагере.
Самоактивизация. Предполагает приобщение как можно большего числа членов коллектива к решению проблем управления.
Организационное саморегулирование. Предполагает устойчивое влияние актива отряда на коллектив, способность коллектива самостоятельно изменять свою структуру.
Коллективный самоконтроль. Предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого – поиск новых, более эффективных путей решения задач.
Самоуправление развивается только тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения созданной проблемы. Именно принятие решения является главным фактором для формирования мотива группового действия. Подведение итогов, отрядная рефлексия позволяют подвести детей к новой цели совместной деятельности, при этом на каждом из следующих этапов они становятся более самостоятельными в определении цели, реализуемой впоследствии всем коллективом.
Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Солнышко» – Совет старшин. Он координирует и контролирует работу всех факультетов, решает текущие вопросы, на заседании проводится подведение итогов за день, заслушивается отчет правнуков Победы о жизнедеятельности отрядов.
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Данная программа разработана для первой смены городского лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» на базе МАОУ гимназия №108, составлен план воспитательной работы.
Реализация программы осуществляется с помощью обеспечения педагогическими кадрами, инструкторами физической культуры, организации качественного питания и медицинской помощи.
Для успешной реализации программы имеются все условия: Кадровое обеспечение:
— Начальник лагеря – 1
— Старший воспитатель – 1
— Инструктор по физической культуре – 1
— Воспитатели – 20
— Медицинский работник – 1
— Работники МОП — 1
Материально – техническое обеспечение:
— игровые комнаты – 10
— актовый зал – 1
— школьный стадион – 1
— библиотека – 1
— музыкальный центр – 1
— мультимедийный проектор – 10
— спортивный инвентарь и канцелярские товары
— настольные игры
— спортивный инвентарь
Санитарно-гигиеническое обеспечение:
— туалеты – 4 (2 для мальчиков, 2 для девочек). 16 санитарных приборов;
— раковины – 16 (6 возле столовой, 10 в туалетах);
— аптечка в каждой игровой;
— ведра, швабры и тряпки для мытья пола;
— гигиенические материалы в каждой игровой.
Методическая литература: — детская и специальная литература в помощь педагогическим
работникам в библиотеке и электронном виде
(список литературы прилагается)
Финансовое обеспечение:
— питание детей осуществляется из областного бюджета и доплаты родителей;
— в соответствии с план-сеткой мероприятий и согласия родителей возможны расходы за счет средств родителей на посещение культмассовых мероприятий.
8.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗУЕМОЙ ПРОГРАММЫ
| Критерии | Показатели | Методы |
| Сохранение и укрепление здоровья | ||
| Сохранение и укрепление
здоровья |
массовых мероприятиях.
здоровья детей и подростков.
получивших оздоровительный эффект от организованных профилактическо-оздоровительных мероприятий.
заболеваемости у участников смены. |
индивидуального здоровья детей и подростков, мониторинг здоровья воспитанников.
травматизма и заболеваемости. |
| Улучшение психологического микроклимата | ||
| Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации,
самоконтроля, толерантности |
устойчивость, терпимость.
коллективе, умение работать в команде.
коллективе. |
деятельности. |
| Реализация участниками своих способностей | ||
| Активное участие в мероприятиях |
подростков в мероприятиях смены.
заинтересованность ребёнка в конкурсе.
мероприятиями смены.
проводимых познавательных, развлекательных, психологически и социально-значимых мероприятий.
|
воспитанников.
деятельности. |
| Формирование социальной активности у участников смен | ||
для возможности самореализации воспитанников.
услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.
участия в массовых мероприятиях и социально-полезной деятельности. |
проводимых познавательных, развлекательных, развивающих и социально-значимых мероприятий.
заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД.
показатель участия детей в развивающих и досуговых центрах.
значимых проектов.
показатель участия детей и подростков в творческой и социально-полезной деятельности. |
детских творческих работ, в т. ч. онлайн.
самоорганизации.
результатов участия в конкурсах и соревнованиях.
популярности творческих мероприятий. |
| Повышение уровня социальной адаптированности | ||
детьми и подростками правил поведения, ценностное отношение к имуществу лагеря.
практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля.
психологическое и физическое самочувствие участников программ. |
внутриотрядной работы по введению правил поведения и их соблюдению участниками программы.
своих сильных сторон личности.
эффективную коммуникацию со своими сверстниками и взрослыми.
ценностного отношения к людям, природе и имуществу.
детей (отчисленных из лагеря)
находящихся на лечении в медицинском изоляторе. |
ролевых игр и продуктов деятельности.
Органов детского соуправления.
отчисленных, заболевших и нарушивших правила внутреннего распорядка. |
- ФАКТОРЫ РИСКА
| Фактор риска | Профилактика |
| Проблемы в кадровом обеспечении |
|
| Несоответствие сюжетной линии смены интересам участников смены |
|
| Природно-климатические |
|
| Заболевания участников смены |
|
| Неблагоприятный климат в отряде |
|
| Повышенная утомляемость участников смены. |
|
| Низкая самооценка участников смены |
|
| Снижение активности у участников смены |
|
Заключение
Деятельность городского оздоровительного лагеря является продолжением воспитательной работы МАОУ гимназия №108 г. Екатеринбурга. Данная программа «Поезд Победы» отличается тем, что способствует формированию будущего гражданина свободной, богатой, сильной духом страны. Также программа является одной из форм противостояния попыткам политиков западной Европы переписать историю Великой Отечественной войны, а именно массовый героизм советских людей, ставший нормой поведения, их способность к самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины.
В настоящее время государство уделяет большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию молодого поколения, сохранению уважения и памяти к истории России, к героям Великой Отечественной войны. Формирование у молодого человека уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и развитие физического здоровья молодого человека является приоритетными задачами государства и общества в целом.
Социальная ответственность напрямую связана с гражданским воспитанием, а также с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в окружающей среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к социуму, самому себе предполагает развитую убежденность, а не страх за возможное наказание и осуждение со стороны окружающих. Наша программа рассчитана на то, чтобы в процессе игровой деятельности показать возможность добиться успехов. Мы хотим помочь ребятам сформировать активную позицию в отношении социума, родной страны, личных отношений.
По мере реализации программы, при необходимости, программа может быть откорректирована.
CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Нормативно-правовая:
- Декларация прав Ребенка. Принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1959.
- КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989.
- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Принята в г. Нью-Йорке 30.09.1990.
- Конституция РФ
- Закон РФ от 07.02.1992г. «О защите прав потребителей».
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).
- Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52887-2007. «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления».
- Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей.
- Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ. Федеральный закон от 02.12.2013 №328-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» «О внесении изменений в статью 1 Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»»
- Федеральный закон от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями)
- Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (№ 996-р от 29.05.2015 г).
- ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 сентября 2020 г. N 28 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНИТАРНЫХ ПРАВИЛ СП 2.4.3648-20 «САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИЯМ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ, ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»
- Закон Свердловской области от 15.07.2013 года №78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области».
- Закон Свердловской области от 15.06.2011 №38-ОЗ «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Свердловской области» (с изменениями)
- Приказ от 13.07.2017 № 656 “Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления”.
- Приказ от 13.06.2018 № 327 н “Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха”.
- Закон Свердловской области “Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Свердловской области” (с изменениями на 3 марта 2020 года)
- Устав МАОУ гимназия №108 им.В.Н.Татищева
- Положение о лагере с дневным пребыванием детей “Солнышко”, расположенного на базе МАОУ гимназия № 108.
- Должностные инструкции работников лагеря.
- Инструкции по охране труда для работников лагеря и воспитанников.
Приложение 1
Законы и традиции лагеря
Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!
Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.
Закон 0:0: точность – вежливость королей, не опаздывай и не заставляй ждать других.
Закон заботы: прежде чем требовать внимание к себе, прояви его к окружающим. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
Закон добра: будь добр к ближнему и добро вернется к тебе.
Закон свободы: можно всё, что безопасно для тебя и других людей. Можно всё, что не мешает окружающим.
Закон сюрпризов: доброе слово и кошке приятно!
Приложение 2
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ — УЧАСТНИКОВ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ.
6,6-8 лет
Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо — характерные черты данного возрастного периода. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей. Многие вожатые считают, что младшие ребята совершенно не способны что-либо делать сами, но это далеко не так. Они вполне способны к появлению самостоятельности, хорошо понимают, что такое ответственность, и просто обожают, когда что-либо доверяют только им! Дашь мелкое задание, и скажешь при этом «Это Очень важно», и ребёнок счастлив. Самое главное, всё время показывать им, что каждый вам дорог и каждого вы любите и цените.
9-10 лет
Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Далекие цели, неконкретные поручения и беседы «вообще» здесь неуместны. Из личных качеств они больше всего ценят физическую силу, ловкость, смелость, находчивость, верность. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем. Их захватывают игры, содержащие тайну, приключения, поиск, они весьма расположены к эмоционально окрашенным обычаям жизни, ритуалам и символам. Они охотно принимают руководство вожатого. К его предложениям относятся с доверием и с готовностью откликаются на них. Доброжелательное отношение и участие вожатого вносят оживление в любую деятельность ребят, и вызывает их активность.
11-12 лет
Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.
В этом возрасте ребята склонны к творческим и спортивным играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Вожатому легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, ‘изнутри’ воздействовать на общественное мнение.
13-18 лет
Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем более она им нравится.
Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.
Приложение 3
Режим дня:
| 8.30 | Всем прийти давно пора. С добрым утром, детвора! |
| 8.35 – 8.50 | Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку |
| 8.50 – 9.00 | Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора |
| 9.00 – 9.30 | Каша, чай, кусочек сыра — вкусно, сытно и красиво |
| 9.30 – 12.30 | Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются. |
| 13.00 -13.30 | Нас столовая зовет, суп отличный и компот |
| 13.30-14.30 | Если ты час посвятишь, сей отряду,
будет всем весело, будут все рады. |
| 14.30 | На часах уж время много, всем пора нам в путь дорогу. |
