Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Швея. Дизайнер одежды»

 Отдел образования и молодёжной политики администрации 

Борисоглебского городского округа Воронежской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Борисоглебский центр внешкольной работы 

Борисоглебского городского округа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Швея. Дизайнер одежды»

Направленность:  социально-гуманитарная

Тип программы: модифицированная

Возраст учащихся: 12– 13 лет

Срок реализации: 3 месяца

Уровень освоения: ознакомительный

Год разработки программы: 2021

Автор-составитель: 

Педагог дополнительного образования

МБУДО БЦВР БГО

Саблина Ольга Васильевна, 

Педагог, реализующий программу: 

педагог дополнительного 

образования    МБУДО БЦВР БГО

Саблина Ольга Васильевна 

г. Борисоглебск , 2021 г.

Введение

В последнее десятилетие получила развитие и поддержку государства проблема профессионального самоопределения российских школьников на основе профессиональных проб. Профессиональная проба в МБУДО БЦВР БГО реализуется через краткосрочные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.

                                    Пояснительная записка

Вид: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Швея. Дизайнер одежды».

Направленность: социально-гуманитарная.

Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Швея. Дизайнер одежды» разработана с учетом следующих нормативных документов:

• Федеральным Законом от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в РФ».
• Государственной программе РФ «Развитие образования на 2013 – 2020 годы».
• Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
• Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 
• Приказом департамента образования и молодежной политики от 14.10.2015 №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеобразовательных программ» 
• Положением о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа от 07.09.2017. 

  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Швея. Дизайнер одежды» направлена на профессиональную ориентацию учащихся.

         Актуальность программы определяется социальным заказом государства на организацию профессиональной ориентации школьников посредством проведения профессиональных проб, материально-технические условия для реализации программы в г. Борисоглебске имеются только на базе МБУДО БЦВР БГО. Кабинет «Кройки и шитья» оснащен материалами, инструментами, оборудованием и мебелью, рекомендованными Министерством образования РФ, необходимыми для реализации программы «Швея. Дизайнер одежды».

Новизна данной программы состоит в ознакомлении школьников с производственным процессом швейного предприятия и с несколькими профессиями швейного производства в форме виртуальной экскурсии.

        Отличительная особенность данной программы: все занятия практикоориентированы и способствуют профессиональному самоопределению.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что используется широкий набор видов деятельности и материалов, что позволяет расширить не только политехнический кругозор учащихся, но и дает возможность каждому раскрыть свои индивидуальные способности и творческий потенциал. Это оказывает благотворное влияние на дальнейшее обучение, способствует осознанному выбору профессии, формированию культуры труда, воспитанию трудовых, гражданских, патриотических качеств личности, национального самосознания.

Содержание программы обеспечивает развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формирование навыков бесконфликтного делового общения.

Адресат программы: учащиеся 6-х классов общеобразовательных организаций. 

Психологические особенности учащихся 12-13 лет

У детей 12-13 лет уже сформировались основные психофизиологические структуры и механизмы осуществления элементарной жизнедеятельности. Ребенок обращает свое внимание на бесконечно разнообразный окружающий мир, и он утверждает себя в нем. В этом возрасте необходимо обеспечить ребенку условия для развертывания всех его сил и разумных потребностей.

У детей этого возраста сильно развита духовная познавательная потребность, в результате ее удовлетворения в психике ребенка происходит огромная работа по осмыслению фактов, их сравнению и сопоставлению, созданию на их основе новых представлений и образов. Активная работа развивает мышление ребенка и готовит почву для возникновения новых духовных потребностей.

Данный возраст принято считать одним из самых сложных периодов в жизни человека. Это время, когда подростки учатся общаться и оценивать свои возможности. У них происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности. Актуальное для подростков стремление к самоопределению и самоутверждению среди ровесников проявляется в повышенном интересе к тому, что и как делают они и их сверстники. В этом возрасте некоторые подростки задумываются о профессиональном самоопределении. 

         Уровень реализации – ознакомительный.

Объём программы — 12 часов

Формы обучения и виды занятий:

• беседы
• тестирование
• профессиональная практика

Срок реализации программы: 3 месяца.

Режим занятий: 2 занятия в месяц по 2 часа;

Продолжительность одного часа занятия 45 минут, с обязательным перерывом 10 минут. 

          Цель программы: актуализация процесса профессионального самоопределения, выявление индивидуальных возможностей и способностей школьников к работе в сфере швейного производства, формирование представлений, необходимых для принятия осознанного решения относительно выбора профессии «Швея. Дизайнер одежды».

Задачи:

• обучающие: 

• способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять          самоанализ уровня развития своих профессиональных качеств и соотносить их с требованиями профессии;  
• познакомить учащихся со спецификой профессии  «швея», «дизайнер одежды», «художник-модельер»;
• дать попробовать себя в типичных для данной профессии видах      деятельности (освоить на практике некоторые приемы выполнения ручных и машинных работ, а также выполнение эскиза);
• обобщить и систематизировать знания учащихся об организации                                           труда и производства на швейных предприятиях;

• развивающие:

• способствовать развитию двигательной сферы (развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при выполнении практической работы, эскиза);
• способствовать укреплению памяти, путем повторения, осмысления, восприятия материала урока;
• развивать умение сравнивать, выделять главное, решать поставленную                              проблему;
• развивать творческое мышление, образное видение, умение общаться, взаимодействовать, доводить дело до конца и т.д.;
• развивать систему технологических знаний и трудовых умений;

• воспитательные: 

• способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям, нравственных, трудовых, эстетических качеств личности;
• воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, целеустремленность, стремление  к самосовершенствованию, самостоятельности;
• корректировать профессиональные намерения учащихся с целью повышения качества последующего профессионального обучения;
• формировать допрофессиональные знания, умения, навыки, опыт практической работы в конкретной сфере профессиональной деятельности;
• воспитывать осознание школьниками приобретенных знаний и опыта во время профессиональной пробы в плане выбора предпочитаемого направления профессиональной подготовки и построения личной профессиональной перспективы;
• воспитывать мотивацию к выбору профессии «Швея», «Дизайнер одежды», «Художник-модельер»

             

                                   Содержание программы:

                                Учебно-тематический план

№  П/П	Тема занятия	Общее кол-во часов	в том числе
			теория	практика	индив.
I	Погружение в профессию. 1.Виртуальная экскурсия на предприятия швейного производства. Знакомство с профессиями швейного производства. Презентация по профессии «Швея» и «Дизайнер одежды»	0.5	0.5	—	—
	2.Практическое знакомство с  оборудованием и инструментами. Выполнение эскиза	1.5	—	1.0	0.5
II	Виды и свойства тканей. 1.Виды и свойства тканей. Ассортимент материалов. Виды одежды.	0.5	0.5	—	—
	2.Визуальное и органолептическое распознавание видов ткани.	1.5	—	1.0	0.5
III	Виды ручных стежков и швов.  1. Виды ручных стежков и швов. Ручные иглы. Освоение навыков: —      правильной посадки, — отрыва нитки от катушки и вдевание её в иглу, — выполнения ручных стежков и швов.	0.5	0,5	—	—
	2.Изготовление образцов ручных стежков и швов.	3.5	—	1.0	2.5
IV	Машиноведение. 1.Машиноведение: устройство швейной машины, принцип работы и регулировка швейной машины. Заправка ниток. Основные машинные швы.	0.5	0.5	—	—
	2.Освоение навыков: — правильной посадки, — заправки ниток, — выполнения машинных швов. Изготовление образцов машинных швов.	3.5	—	1.0	2.5
	Итого	12	2	4	6

Содержание программы:

1. Погружение в профессию.

          Теория (0,5 ч.). Виртуальная экскурсия на предприятия швейного производства. Знакомство с основными профессиями. Профессия «Швея. Дизайнер одежды». Образовательные учреждения, готовящие специалистов для предприятий швейного производства.

Практика (1,5 ч.). Соблюдение правил техники безопасности при работе с иглами, булавками, ножницами. Применение линейки «закройщика», «улитки», «лекала» для начертания эскиза.

1. Виды и свойства тканей.

Теория (0,5 ч.). Характеристика натуральных тканей: хлопчатобумажных; льняных; шелковых; шерстяных; искусственных и синтетических. Свойства тканей. Нити основы и утка. Нетканые клеевые материалы и др. материалы.

 Практика (1,5 ч.). Распознавание тканей визуально, органолептический. 

III. Виды ручных стежков и швов. 

Теория (0,5 ч.). Ручные стежки швы, их виды и назначение.  Терминология. Ручные иглы. Освоение навыков: правильной посадки, отрыва нитки от катушки и вдевание её в иглу, выполнения ручных стежков и швов, несложных видов фурнитуры для оформления дизайна.

 Практика (2,5 ч.). Изготовление образцов ручных стежков швов. 

 IV.Машиноведение 

 Теория (0,5 ч.). Устройство швейной машины, принцип работы и регулировка швейной машины. Заправка ниток. Основные машинные швы.

 Практика (2,5 ч.). Освоение навыков: правильной посадки, заправки ниток, выполнения машинных швов. Изготовление образцов машинных швов.

Планируемые результаты:

В результате обучения по программе «Швея. Дизайнер одежды» учащиеся будут 

знать:

– специфику профессии «Швея», «Дизайнер одежды» и смежных с ней профессий;

– способы пришивания фурнитуры;

– виды и свойства тканей;

– виды ручных стежков и швов;

– устройство швейной машины.

уметь:

– пришить фурнитуру на 1 слой, 2 слоя ткани (кружево, ленты, тесемки);

– визуально распознавать виды тканей;

– выполнять ручной иглой элементарные ручные стежки и швы;

– заправлять нитку в швейную машину и выполнять простые машинные швы.

владеть:

– навыками обращения со швейными принадлежностями (иглы, нитки, ножницы, вспарыватели);

– элементарными навыками регулировки швейной машины;

– навыками заправки ниток и выполнения ручных и машинных швов.

Личностными результатами освоения учащимися программы «Швея. Дизайнер одежды» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области программы;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию  изделий;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися  программы являются:

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• осознание ответственности за качество результатов труда.

Формализованные результаты обучения: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, принимать участие в различных конкурсах моды, изучать модные тенденции и ежегодные показы коллекций известных модельеров одежды.

Спецификация формируемых у учащихся знаний, умений, трудовых действий в рамках компетенций

действия	умения	знания	ресурсы
Органолептическое определение качества текстильных материалов	Распознавать по внешним показателям качества ткани (шерсть, хлопок, шелк) и качество швейных нитей	Обзорные сведения о свойствах текстильных материалов натуральных тканей (блеск, толщина, сминаемость, гигроскопичность, теплопроводность). Обзорные сведения о свойствах, качествах швейных нитей, места их применения при пошиве текстильных изделий.	Инфраструктура: Кабинет кройки и шитья МБУДО БЦВР БГО  Оборудование: проектор и экран,  инструменты личного пользования, ручные иглы, ножницы для обрезки нитей, линейка, мел, шаблон-макет образца текстильных материалов, швейные нитки, швейные машины, электрический утюг.
Организовывать рабочее место для выполнения ручных работ: -правильно располагать и хранить инструменты и приспособления; — правильно располагать изделие на столе и относительно глаз.	Организовывать рабочее место для выполнения ручных работ	Наименование, назначение и правила применения ручных инструментов и приспособлений. Организации труда на рабочем месте. Инструкции по охране труда при выполнении швейных работ, электробезопасности и пожарной безопасности при подготовительных работах.
Организовывать рабочее место для выполнения машинных работ.	Организовывать рабочее место для выполнения машинных работ	Организации труда на рабочем месте. Инструкции по охране труда при выполнении швейных работ, электробезопасности и пожарной безопасности
Освоение навыков вдевания нитки в иголку швейной машины и заправки нитки в челночное устройство	Выбор качественных швейных игл  и подбор ниток по номеру и цвету	Общие требования к качеству машинных игл и  швейных ниток по номеру и цвету
Освоение навыков выполнения  машинных строчек и швов	Выполнять машинные строчки и швы	Область применения, параметры и способ выполнения машинных строчек и швов

Условия реализации программы:

 Кадровое обеспечение: программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий среднее профессиональное образование по профилю программы. 

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в здании МБУДО БЦВР БГО по адресу ул. Свободы, 199. В данном здании имеются учебные помещения со столами и стульями, доской. 

Для реализации программы имеется следующие оборудование:

1. Манекены.
2. Компьютер, презентации по тематике занятий.
3. Видеофильмы, диафильмы по тематике швейного производства.
4. Наглядно-иллюстративный материал.
5. Видеомагнитофон.
6.  Швейные машины – 12 шт.
7.  Оверлок – 2 шт.
8. Магнитофон – 1 шт., Ауди- и видеозаписи – 3-4 шт.
9. Диски с программами о моде – 4-5 шт.
10.  Утюг – 2 шт.
11.  Гладильная доска – 1 шт.
12.  Журналы мод – 30 шт.
13.  Памятки «Правила техники безопасности на занятиях».
14. Раздаточный материал.

Формы аттестации – тестирование. 

 Методическое обеспечение программы

При проведении занятия теоретического обучения используются наглядные, словесные, объяснительно-иллюстрационные, практические методы. Применяются наглядные пособия. 

При реализации программы «Швея. Дизайнер одежды» применяются следующие педагогические технологии: 

1. Творческой деятельности.
2. Технология индивидуального обучения.
3. Технология группового обучения.
4. Здоровьесберегающая технология.

3.5 Список литературы

Нормативно-правовые документы

1. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11 1989 г. 
2. Конституция РФ. 
3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 
4. Концепцией развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года; 
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.3172-14». 
6. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки Минобрнауки России от 11.12.2006т№06-1844//Примерные требования к программам дополнительного образования детей. 

Литература для педагога

1. Артамошина М.И. «Информационные технологии в швейном производстве»: Учебник. Рекомендовано ФГУ «ФИРО»- 176с., Пер №7.
2. Блинов, И.Н. Модели женских брюк / И.Н. Блинов. – Москва: Феникс. – 2012, 200 с
3. Бурда — журнал моды. 2015 – 2021
4. Львова С.А. «Оборудование швейного производства»: учебник для начального профессионального образования/ Л. А. Львова. М. Издательский центр «Академия»2010-208с. 
5. Мешкова Е.В. Конструирование одежды. Лабораторный практикум. – М., Оникс, 200с
6. Основы технологии Труханова А.Т. «швейного производства» Учебное пособие. М. Высшая школа.2008.
7. Радченко, И. А. Справочник портного: учебное пособие для нач. проф. образования / И.А. Радченко. — Москва: Академия. – 2013, 210 с
8. Радченко, И. А. Конструирование и моделирование одежды на нетиповые фигуры / И.А. Радченко. — Москва: Академия. – 2015, 200 с
9. Реут Т.Н., Конторер Г.Б. Технология изготовления швейных изделий по индивидуальным заказам // Учебник для техникумов. М.; Легкая индустрия. 2009.
10. Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996
11. Труханова А.Т. «Основы технологии швейного производства» Учебник для кадров массовых профессий. М. Легкая и пищевая промышленность. 2008г.
12. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 2000.
13. Червякова В.Н. Технология обработки ткани. – М.: Просвещение, 1999.
14. Шершнева, Л.П. Конструирование одежды / Л.П. Шершнева. — Москва: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2011, 200 с
15. Школа кройки и шитья. М., Современная школа, 2005.
16. Элькина, З.Б. О красоте и современности одежды / З.Б. Элькина. — Санкт-Петербург, 2012, 200 с
17. Энциклопедия. Шитье и рукоделие. М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

 

Литература для учащихся

1. Адамс, Ш. Словарь цвета для дизайнеров / Ш. Адамс. — М.: КоЛибри, 2018. — 272 c.
2. Андреева, И.А. Шитьё и рукоделие / И.А. Андреева. – М.: Большая российская энциклопедия, 1994. – 288 с.  
3. Бондаренко, О.И. Кройка и шитье / О.И. Бондаренко. – Киев, 2018. – 560 с.
4. Глинская Е., Наймулин А.; «Азбука шитья» МЕХНАТ, 2004.
5. Дандо Паскаль. Стань модельером! Дизайнерская одежда / Паскаль Дандо. — М.: АСТ, 2018. — 640 c.
6. Ерзенкова Н.В. «Женская одежда в деталях». Изд. «Полымя», 2012.
7. Ерзинкова Н.В. «Искусство красиво одеваться» г. Рига, фирма «Импак», 2002.
8. Като, Т. Шьем текстильных кукол. Основы моделирования и дизайна / Т. Като. — М.: Контэнт, 2015. — 112 c.
9. Лиин Жак «Техника кроя», Киев, МП «Муза», 2005.
10. Мелкова, С. В. Дизайн-проектирование костюма / С.В. Мелкова. — М.: Юрайт, 2021. — 142 c.
11. Мортон, К. Сделай жизнь прекрасной. Потрясающие идеи для творчества от культовых дизайнеров мира моды / К. Мортон. — М.: Одри, 2016. — 240 c.
12. Орлова, Л.В. Азбука моды / Л.В. Орлова. – М.: Просвещение, 2011. – 200 с.
13. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов» «Просвещение», 2017.
14.  Пожидаев, Н.Н. Материалы для одежды / Н.Н. Пожидаев. – М.: Легкая индустрия, 2014. – 230 с.
15. Сергиенко, Т. Дизайнерские украшения своими руками / Т. Сергиенко. — М.: Рипол-классик, 2017. — 256 c.

 

Интернет-ресурсы

https://moda.ru 

 http://www.liveinternet.ru/users/lenatroc/post222301721 

http://www.liveinternet.ru/users/oxox/post147970083/ 

 https://ru.wikipedia.org/wiki/Детали_швейных_изделий

http://works.doklad.ru/

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/6243

http://www.poshivchik.ru/istoriya-poyavleniya-razvitiya-odezhdy.html

http://www.erudition.ru/ref/id.26125_1.html

http://festival.1september.ru/ 

hhttp://trudovik.ucoz.ua/load/12-1-0-360  

 ttp://www.openclass.ru/lessons/48792

http://wiki.pskovedu.ru/index.php/

http://www.sdelaet.ru/?page_id=72

  http://www.disint.ru/one_photo.php?p=i/photogallery/dk-008.jpg

 

 

 

 

 

                                                                                       Приложение №1

                                                 Глоссарий

АКЦЕНТ — выделение какого-либо элемента одежды за счет конструктивных особенностей (большой воротник, узкая талия и др.), цвета (соседство контрастных цветов и др.), использования фурнитуры и т. д. Акцент в одежде меняются в связи с изменениями моды. (Источник: Терминологический словарь одежды

АКСЕССУАР — предмет, дополняющий и украшающий костюм. В качестве аксессуаров могут использоваться пояса, шарфы, платки и т.д.

АТЕЛЬЕ — мастерская по пошиву и ремонту одежды. Б БАНТ — деталь швейного изделия для его декоративного оформления в виде ленты, завязанной в несколько петель. (ГОСТ 22977-89 — Детали швейных изделий. Термины и определения)

ГАРДЕРОБ — подобранная по каким-либо признакам совокупность одежды, обуви, аксессуаров для всех необходимых случаев жизни одного человека или группы людей. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ДЕФОРМАЦИЯ ОДЕЖДЫ — изменение размеров и форм одежды или ее деталей под действием механических сил (например, растяжения), усадки материала и других причин. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ДИЗАЙН — художественное конструирование предметов, проектирование эстетического облика промышленных изделий. Задача дизайна состоит в том, чтобы сделать окружающие нас предметы красивыми и удобными в обращении, технически целесообразными. Сказанное касается также одежды и предметов ей сопутствующих (аксессуаров, украшений и пр.). (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ДОМАШНЯЯ ОДЕЖДА — один из видов бытовой одежды; одежда для работы и отдыха в домашних условиях. Разновидностью домашней одежды является одежда для работы в саду, огороде и т. д. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ДУБЛИРОВАНИЕ ДЕТАЛЕЙ — соединение по поверхности двух или более деталей путем склеивания или сварки. (ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения)

ЗАМЁТЫВАНИЕ ДЕТАЛИ — временное ниточное соединение подогнутого края детали, складок, вытачек, защипов. (ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения)

ЗАСТЁЖКА — устройство для соединения расходящихся краёв швейного или кожгалантерейного изделия. (ГОСТ 15470-70 — Фурнитура для изделий кожевенно-галантерейной, текстильно-галантерейной, обувной и швейной промышленности. Термины и определения)

ЗАУТЮЖИВАНИЕ ШВА — технологический термин, обозначающий укладывание припусков ткани на шов, складку или подогнутого края детали на одну сторону и закрепление их в этом положении с помощью утюга. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ИЗДЕЛИЕ ШВЕЙНОЕ — изделие, изготовленное в условиях швейного производства из всех видов материалов, предназначенных для одежды и бельевых изделий. (ГОСТ 17037-85 — Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения)

ИЗНАНКА — оборотная, внутренняя (или нижняя), нелицевая сторона одежды, ткани и пр. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОШИВ — изготовление одежды, обуви, головных уборов и т. д. по заказу одного человека. При этом создается изделие с учетом параметров конкретной фигуры, в полном соответствии с обликом, телосложением, возрастом и полнотой заказчика, его И. запросами, с учетом назначения одежды, выбранного материала и фасона. И. заказ предусматривает изготовление оригинальной, высокохудожественной, особо модной одежды высокого качества.

КОЛЫШЕК – заостренный стержень из твердого дерева, пластмассы, металла, применяемый для выправления углов лацканов, бортов, клапанов и других деталей, а также для удаления временных ниток.

ЛАСЫ– нежелательный блеск материала, создаваемый приплюснутой поверхностью волокон в результате направленного отражения света.

МАНЕКЕН– это муляж фигуры человека, изготовленный из папье Маше и обтянутый тканью; используется для проверки пошивочных изделий, как в процессе работы, так и в готовом виде.

МАШИНА ШВЕЙНАЯ — первые примитивные швейные машины появились лишь в конце XVIII в. По модели французского портного Тимонье было сделано 80 деревянных аппаратов для работы в мастерских. Лишь благодаря американцам Гау (1848 г., изобрел машину, которая делала 300 стежков в минуту) и Зингеру (1851 г., организовал крупное производство швейных машин) проблема была, наконец, решена. (Источник: Энциклопедия моды. Андреева Р., 1997)

МОДЕЛИРОВАНИЕ — творческий процесс создания новой модели с учетом ее назначения и окружающей среды, свойств материалов, внешнего и внутреннего облика человека. В моделировании предметов одежды объектами разработок являются: форма и силуэт изделия, его покрой, выбор материалов, способов формообразования, композиция элементов, цветовое решение. Под «техническим моделированием» подразумевается процесс разработки чертежей и образца одежды по базовой готовой модели или по ее графическому изображению с использованием силуэтной основы изделия. Разработанный образец служит эталоном формы и конструкции для массового производства одежды. Задачей моделирования одежды является разработка новой модели, выполнение образца, рассмотрение и утверждение его на художественных советах разных уровне (Источник: Терминологический словарь одежды. ОрленкоЛ.В.,1996)
МОДЕЛЬЕР — специалист по изготовлению моделей, образцовых экземпляров изделий (например, одежды, обуви, головных уборов, причесок и т. д.).Художник-модельер, работая над композицией одежды, руководствуется направлением моды, сложившейся в определенный исторический период или характерным для сегодняшнего дня, учитывает назначение одежды (бытовая, спортивная, театральная, специальная и др.), сезонность (зимняя, летняя), возраст потребителей. Для каждой модели подбирает пакет материалов (ткани верха, подкладки, прокладки, отделочные материалы), фурнитуру и т. д. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

НАМЁТЫВАНИЕ — технологический термин обозначающий временное соединение деталей при накладывании их одна на другую. Наметывание может быть выполнено вручную или на специальной машине. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996) 

НАПЕРСТОК — название происходит от русского «перст» — палец. Предмет, который защищает палец от уколов иглы.

НАСТИЛ — несколько полотен материала на плоскости, наложенных одно на другое с выравниванием их по двум перпендикулярным сторонам и предназначенных для разрезания. (ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения).

НАСТИЛАНИЕ ПОЛОТЕН МАТЕРИАЛА — укладывание полотен материала для получения настила.(ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения).

НАСТИЛАНИЕ МАТЕРИАЛА «ЛИЦОМ К ЛИЦУ» — настилание полотен материала попарно лицом друг к другу.(ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения).

НАСТИЛАНИЕ МАТЕРИАЛА «ЛИЦОМ ВНИЗ» — настилание полотен материала лицом вниз.(ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения).

 НАСТРАЧИВАНИЕ ШВА — прокладывание строчки при наложении одной детали на другую для их соединения, закрепление припусков шва, складки, направленных в одну сторону. (ГОСТ 20521-75 — Технология швейного производства. Термины и определения)

НИТКИ — крученые изделия, вырабатываемые из хлопчатобумажной, льняной, шерстяной пряжи, натурального шелка, химических волокон и нитей. Скручивание концов пряжи или нитей производится на крутильных машинах и может быть выполнено в три, шесть, девять и двенадцать сложений (концов). В зависимости от назначения нитки разделены на классы — швейные, вязальные и т.д.; по цвету: белые, черные и цветные, с матовой и глянцевой отделками, а также неотделанные — суровые. В зависимости от толщины нитки делят по торговым номерам: чем тоньше нитки, тем выше их номер (например, хлопчатобумажные нитки имеют номера от 80 до 10). Характеристикой толщины является линейная плотность в тексах.

ОДЕЖДА — совокупность изделий, надеваемых человеком, призванных защищать его от неблагоприятных климатических воздействий и выполняющих не только утилитарные, но и эстетические функции. Включает комплекс предметов: белье, легкое и верхнее платье, головные уборы, обувь, перчатки, чулки и др. В современном мире одежда в определенной степени является проявлением человеческой индивидуальности. Или совокупность изделий, которыми покрывают тело (пальто, платье и т. д.).

ОПАЛЫ – изменение цвета материала.

ОСНОВА и УТОК — две системы нитей, образующие ткань. Основа — нити, расположенные параллельно друг другу и идущие вдоль ткани. Уток — нити, расположенные перпендикулярно основе. В результате последовательного переплетения нитей основы и утка на ткацком станке вырабатывается ткань. Основа перед ткачеством подвергается шлихтованию — дополнительной обработке клеевыми веществами для придания ей большей гладкости и увеличения прочности. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996).

ОСЫПАЕМОСТЬ ТКАНИ — одно из технологических свойств тканей; выпадение нитей из открытых срезов; возникает вследствие недостаточно прочного закрепления нитей в ткани. Осыпаемость ткани зависит от параметров структуры пряжи и нитей, строения ткани, ее волокнистого состава, видов отделки и пр. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996).

ПАРОВОЗДУШНЫЙ МАНЕКЕН – оборудование для влажно-тепловой обработки готового плечевого изделия; изделия надетое на манекен ,подвергается последовательному воздействию пара и горячего воздуха, в результате чего все неровности ткани расправляются и изделие просушивается.

ПОРТНОВСКИЕ БУЛАВКИ – тонкие, острые, хорошо отполированные иглы, один конец которых закруглен или ограничен пластмассовым шариком. Используется при переводе конструктивных линий с одной детали на другую; в помощь выполнения машинных работ и при проведении примерок.

ПРОУТЮЖИЛЬНИК– это кусок прямоугольной или квадратной формы тонкой льняной или полотняной хлопчатобумажной ткани, предохраняющей обрабатываемые детали  или готовое изделие от лас или опалов в процессе ВТО

ПУГОВИЦА — застежка, предназначенная для соединения деталей изделия через петлю. (ГОСТ 15470-70 — Фурнитура для изделий кожевенно-галантерейной, текстильно-галантерейной, обувной и швейной промышленности.Термины и определения)

РУЧНЫЕ ИГЛЫ — основной инструмент для выполнения пошивочных работ.

САНТИМЕТРОВАЯ ЛЕНТА – это мягкая прорезиненная или плотная полиэтиленовая лента длиной 150 см с нанесенными делениями в сантиметрах и миллиметрах по всей длине.

СТЕЖОК– элемент структуры, полученный при переплетении ниток между двумя проколами материала иглой.

СТРОЧКА – ряд повторяющихся однородных стежков

ТАЧАТЬ — устаревший термин в портновском деле: шить сквозной строчкой (тачать одежду). Отсюда — стачать, притачать, обтачать детали и т. д. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)
ТЕКСТИЛЬ — общее название прядильно-ткацких изделий (ткань, трикотаж, нетканые полотна, нитки, сетки и пр.).(Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

ТЕПЛОЗАЩИТНЫЕ СВОЙСТВА — свойства, характеризующие способность материалов для одежды предохранять организм человека как от лишних тепловых потерь в холодное время, так и от перегрева в жаркое. Теплозащитные свойства зависят от теплопроводности волокон и нитей материалов, их плотности, толщины и отделки. Теплопередача через ткани одежды — сложный процесс, т. к. осуществляется разными путями: теплопроводностью, излучением, проведением паров влаги, выделяемой телом, конвекцией. Самое холодное, обладающее наибольшей теплопроводностью волокно, — лен, самое теплое — шерсть. Наиболее высокие показатели теплозащитные свойства имеют толстые плотные шерстяные ткани с начесом, шерстяные ватины, натуральный длинноворсовый мех. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996).

ТЕХНОЛОГИЯ ОДЕЖДЫ — совокупность приемов и способов изготовления одежды; предусматривает изучение, разработку и совершенствование технологических процессов переработки тканей, трикотажных и нетканых полотен и др. материалов (кожи, меха) в одежду, начиная с процессов раскройного производства, процессов обработки отдельных деталей и узлов, их соединения и сборки, процессы влажно-тепловой обработки и заключительные отделочные операции, а также контроль качества сборочно-соединительных операций и готовых изделий. Технология одежды излагает способы производства (массовый или по индивидуальным заказам), описывает средства, применяемые для соединения деталей, режимы влажно-тепловой обработки, технологические процессы изготовления конкретных видов одежды (пальто, платье, костюм и т. д.), технологический расчет потоков, технологическую документацию и др. В определенные периоды своего развития технология получает дополнительные характерные названия, обозначающие те или иные ее особенности: унифицированная (поузловая), прогрессивная (клеевая), малооперационная.(Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996

ШВЕЙНЫЕ НИТКИ — нитки, используемые в швейном производстве для скрепления деталей одежды. Швейные нитки, различные по сырьевому составу, структуре и способу производства. В основу классификации ассортимента ниток положены признаки, определяющие их свойства: сырьевой состав и структуру. (Источник: Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996)

 ШОВ — место соединения двух или нескольких слоев материала ручными или машинными строчками.

 

Приложение 2

Оценочные материалы 

Тест к разделу «Ручные и машинные швы» 

1. Каково значение ручных работ в изготовлении одежды? 
2. Как подразделяются ручные швы в зависимости от их назначения? 
3. Для чего используются временные ручные швы в процессе создания одежды? 
4. Какие существуют виды постоянных ручных швов и для чего они служат? 
5. Какая терминология применяется при выполнении ручных работ? 
6. Каково значение машинных швов в изготовлении одежды? 
7. Как подразделяются машинные швы в зависимости от их назначения? 
8. Для чего служат отделочные машинные швы? 

Уровни освоения материала 

Высокий уровень 

Учащийся может изложить изученный материал своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами 

Средний уровень 

Учащийся допускает незначительные ошибки в изложении изученного материала, подтверждает ответ конкретными примерами 

Низкий уровень 

Учащийся допускает ошибки в его изложении изученного материала, не может подтвердить свой ответ конкретными примерами

 

Тест к разделу «Дизайн одежды»

Материально-техническое оснащение теста: набор конвертов с заданиями; набор материалов и инструментов; образцы выполнения ручных и машинных работ; чертежи поясных и плечевых изделий, образцы выполнения воротников, кокеток, карманов. 

 Задание №1. 

1.Перечислите виды ручных работ, основные термины и понятия. 

2.Правила пользования швейными машинами и уход за швейной машиной. 

3.Перечислите терминологию влажно-тепловой обработки деталей и готовых изделий. Задание №2. 

1.Перечислите основные термины, применяемые для выполнения машинных работ. 

2.Раскажите об особенностях влажно-тепловой обработки чувствительных и ворсистых тканей. 

Задание №3. 

1.Назовите виды прокладочных материалов, основные приемы работы с флизелином. 2.Расказать последовательность обработки шва в «подгибку» с открытым и закрытым срезом. 

3.Расказать об особенностях устройства и назначение основных частей швейной машины

Общая характеристика профессии

«Швея. Дизайнер одежды»

Сфера деятельности

Швея. Дизайнер одежды – специалисты, создающие текстильные изделия. Ведут процесс настилания, раскроя и расчета кусков материала, процесс обработки деталей текстильных изделий, выполнение операций по обработке деталей и узлов швейных изделий различного вида с помощью автоматических или полуавтоматических универсальных и специальных машин, применение фурнитуры, соединение ее с изделиями вручную и машинным способом.

Виды профессиональной деятельности и соответствующие им профессиональной комплекции:

1. Выполнение работы по обслуживанию оборудования подготовительно-раскройного комплекса:
   • Контролировать качество и  размерные характеристики текстильных материалов на автоматизированных комплексах.
   • Настилать текстильные материалы для раскроя.
   • Выполнять обслуживание автоматизированного раскройного комплекса.
   • Выполнять расчет кусков материалов для раскроя.
2. Выполнение работы по обработке текстильных изделий из различных материалов:
   • Выполнять операцию в ручную или на машинах, автоматической или полуавтоматической оборудования по пошиву деталей, узлов, изделий из текстильных материалов.
   • Контролировать соответствие цвета деталей, изделий, ниток прикладных материалов, качества дополнительных материалов для украшения изделия.
   • Контролировать качество кроя и качество выполненных операций.
   • Устранять мелкие неполадки в работе  оборудования.
   • Соблюдать правила безопасности труда.

Возможные места работы:

Швейные организации легкой промышленности и бытового обслуживания различных форм собственности (швейные фабрики, ателье, салоны, швейные мастерские, журналы мод).

Презентация профессии

В давние времена, когда первобытные люди носили одежды из звериных шкур, они научились сшивать их с помощью воловьих жил. А первобытная игла представляла собой тонкую, но крепкую, заостренную пластинку из камня.

Много позже появились стальная игла и льняная нитка, и на много десятилетий они оставались главным инструментом швеи. С их помощью мастера сшивали куски кожи, меха, ткани.

В XVIII — XIX веках появились первые швейные машины. Сначала они выполняли только самые простые операции по сшиванию краев ткани, но постепенно механики вносили в устройство швейных машин все новые и новые усовершенствования, с помощью швейной машины стало возможно не только прокладывать прямые строчки, но и вышивать, обметывать петли, простегивать подкладку, пришивать пуговицы.

Первые швейные фабрики появляются в 19 столетии, тогда же появляется и профессия «швея», появляются первые пандоры, которых перевозят из страны в страну для показа.

В современном швейном производстве работу художников-модельеров,  дизайнеров, конструкторов, раскройщиков уже нельзя представить без использования компьютерных технологий. На сегодняшний день даже швейные машины снабжены электронным – программным блоком, позволяющим задавать параметры операции, а машины-автоматы способны с помощью оператора обрабатывать целые узлы, например карманы с клапаном в пиджаках и жакетах, воротники в мужских сорочках, производить полную обработку пояса в мужских брюках за считанные секунды.

Так профессия «швея» расширила свои возможности и переросла в «оператора швейного производства», когда один работник контролирует несколько автоматов, а иногда и целые линии производства, обеспечивает бесперебойную работу обслуживаемого оборудования и осуществляет операции по наладке автоматов и полуавтоматов, универсальных и специальных машин.

На сегодняшний день профессии- художник-модельер, художник-конструктор, дизайнер остаются самыми популярными и востребованными на рынке труда.

Курс подготовки специалистов этих профессий предусматривает изучение ряда предметов, способствующих воспитанию и развитию эстетического вкуса, умению сочетать ткани по фактуре и цветовой гамме, что, несомненно, повышает успешность и конкурентоспособность предприятия, а также его лучших работников.

Красиво, хорошо шить- во все времена было одним из самых важных достоинств женщины на Руси, а в современных условиях это качество позволит модно одеваться, сэкономить немалые средства и неплохо заработать на индивидуальном пошиве.

Специфика работы

Основная рабочая поза: сидя за швейной машиной.

Цель труда: обработка отдельных узлов, изделия, полуфабрикатов и готовых швейных изделий различного ассортимента индивидуально или в бригаде с разделением труда.

Тип профессии по предмету труда: «Человек – Техника», потому как данная профессия связана с обслуживанием и эксплуатацией оборудования для проведения швейных  работ. Для успешного выполнения такой работы требуется высокий уровень развития наглядно-образного и пространственного мышления, хорошие двигательные навыки, физическая выносливость, склонности к технической ручной работе.

Сопутствующий тип профессии: «Человек — художественный образ», поскольку она может быть связана с работой по эскизу, макетированием, конструированием одежды, отделкой и модным тонированием изделия.

Тип профессии по признаку цели: преобразующий.

Тип профессии по средствам труда: использование машин с ручным и автоматизированным управлением.

Тип профессии по условиям труда: работа в помещении в «комнатных» условиях.

Преобладающий тип деятельности: индивидуальная работа.

Класс профессии: исполнительский(алгоритмический), она предполагает совершение действий согласно определенным алгоритмам с соблюдением имеющихся правил и нормативов, инструкций, стандартов.

Карьерный рост

В настоящее время профессия одна из самых востребованных на рынке труда. Карьерный рост специалиста связан с повышением профессионального разряда.

С получением высшего профессионального образования возможно повышение в должности до инженера-технолога швейного производства, модельера-конструктора и т.д.

Перспективы профессионального роста:

контролер, бригадир, мастер, художник-модельер, инженер-технолог, инженер-конструктор, дизайнер.

Смежные профессии

оператор швейного оборудования, швея, модистка головных уборов, портной, термоотделочник швейных изделий.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Работники швейного производства должны обладать такими личностными качествами, как терпение, склонность к выполнению однообразных и монотонных действий, устойчивое внимание, усидчивость, аккуратность.

К профессионально важным качествам относятся:

физическая выносливость, быстрота реакции, гибкость рук, чувствительность пальцев, внимательность, наблюдательность аккуратность; отличное зрение и точный объемный глазомер; хорошая координация, ловкость и сноровка рук; высокая тактильная чувствительность пальцев; наглядно-образная память; физическая выносливость; способность интенсивно работать в течение длительного времени без снижения результативности.

Швея/Дизайнер одежды должны знать:

ассортимент швейной продукции и свойства материалов; методы и приемы выполнения операций по пошиву одежды из различных материалов; конструктивные особенности обслуживаемых машин.

 должны уметь:

выполнять на машинах или вручную операции различной степени сложности по пошиву изделий с учетом ассортимента изделий; учитывать свойства применяемых материалов при выполнении соответствующих работ; применять оборудование, инструменты и приспособления при выполнении швейных операций; определять и устранять мелкие неполадки в работе обслуживаемых машин.

Работники швейного оборудования заняты на предприятиях легкой промышленности в швейном, трикотажном, меховом, валяльно-войлочном, текстильно-галантерейном производствах.

Такие специалисты востребованы в ателье и салонах, отделах ткани в магазинах для консультаций и индивидуальных заказов, и т.д.

Медицинские противопоказания

• Стойкое понижение слуха любой этиологии хотя бы на одно ухо;
• нарушение функций вестибулярного аппарата;
• гипертоническая болезнь второй степени;
• заболевание опорно-двигательного аппарата с нарушением функций;
• варикозное расширение вен; 
• миопия высокой степени;
• психические заболевания, эпилепсия;
• кандидоз;
• хронические заболевания бронхо-лёгочной системы;
• искривление носовой перегородки с нарушением функции дыхания;
• туберкулёз лёгких;
• хронические заболевания переднего отдела глаза;
• аллергические заболевания при работе с пылью животного и растительного происхождения, полимерных материалов;
• пониженное цветоощущение.

Ограничение для лиц, страдающих туберкулезом (активная фаза), эпилепсией с частными приступами, высоким внутренним давлением, тяжёлыми последствиями черепно-мозговых травм, болезней позвоночника, миопией средней и высокой степени, тяжёлым сахарным диабетом, ревматизмом в активной стадии, онкологическими заболеваниями, варикозном, тромбофлебитом.

Где можно обучиться (ССУЗы и ВУЗы) области.

• Борисоглебский центр внешкольной работы, объединения  «Силуэт».
• Воронежский государственный профессионально-педагогический колледж.
• Профессиональный лицей №2 г. Воронежа.
• Филиал ВГТУ в г. Борисоглебск (профессия дизайнер)

Профессиональная проба включает три этапа:

Подготовительный этап.

При выполнении этого этапа учащиеся должны получить обобщенную информацию о профессиональной деятельности швеи в сфере швейного производства, ознакомиться с общими сведениями о производстве и общими сведениями о швейном оборудовании. Основой подготовительного этапа является теоретическая подготовка к выполнению профессиональной пробы.

Практический этап.

Этот этап профессиональной пробы состоит из четырех последовательно выполняемых частей, которые построены на основе элементов профессиональной деятельности швеи. Результативность выполнения каждой части оценивается преподавателем отдельно. После выполнения частей пробы преподаватель  подводит итог и дает общую оценку работы учащихся. Уровень сложности пробы, которую будет выполнять каждый учащийся, должен соответствовать уровню его подготовленности и профессиональным интересам. Выбор уровней сложности может быть осуществлен преподавателем  или учащимися. При этом необязательно уровни сложности технологического, ситуативного и функционального компонентов будут совпадать. 

Заключительный этап (рефлексивный).

Проводится в форме заключительного блока непосредственно по завершению профессиональной пробы. Итогом профессиональных проб может стать окончательный выбор школьником профессии (основной, запасной варианты) в рамках профиля обучения. Выполнение пробы направлено на диагностику профессионально важных качеств.

Рефлексия

В конце каждого этапа занятия целесообразно после поиска ответов на поставленные вопросы, подвести определённые итоги. Для этого можно использовать метод неоконченных предложений, предложив, например, следующие заготовки:

• на этом занятии мы освоили …
• сегодня мы научились …
• мне было сложно …
• я понял, что …
• я планирую …

Так же можно предложить выразить свои эмоции с помощью смайлика (нарисовать веселое или грустное выражение). Это позволит  получить представление об успешности проведенного занятия, оценить мотивацию учащихся и внести корректирующие действия в свою дальнейшую работу  (откорректировать приемы коммуникации, изменить содержание своих занятиях).

4.Методические рекомендации.

Методическое обоснование профессиональной пробы по профессии «Швея. Дизайнер одежды».

Профессиональная проба по профессии «Швея. Дизайнер одежды» рассчитана на 12 часов.

Данная профессиональная проба предусматривает выполнение практического задания-выполнение простых и специальных строчек ручного стежка, машинных швов.

Программа данной профессиональной пробы представляет собой методическую разработку, которая включает в себя программные тематические практико-ориентированные мероприятия по профессии «Швея. Дизайнер одежды», а именно обзорные сведения из уроков теоретического обучения и практические работы, выполняемые как под наблюдением педагога, так и самостоятельно.

Эта проба формирует общие представления о видах одежды, украшениях на одежде, текстильных материалах, применяемых при выполнении ручных работ,  инструментов и приспособлений, оборудовании для ручных и машинных работ, технологии изготовления изделий, о технологии выполнения ручных операций и машинных работ, об основных правилах техники безопасности при выполнении ручных  и машинных работ.

Теоретические сведения, сообщаемые учащимся в ходе подготовительного этапа в сочетании с наглядной демонстрацией инструментов, материалов, оборудования, документации, плакатов, рабочих приемов излагаются в форме инструктажа. Учащиеся получают информацию о профессии «Швея. Дизайнер одежды», психофизиологических и интеллектуальных качествах, необходимых для овладения профессией, знакомятся с инструментами, оборудованием, правилами безопасности труда, санитарии и гигиены.