Автор: Кучма Юлия Викторовна
педагог-психолог КГБОУ БОШ «Школа-интернат №5»
Психологическое занятие «Твори добро»
Тренинг «Твори добра»
ЦЕЛЬ:
- Продолжить формирование нравственного качества — доброта, акцентировать её значении в жизни человека. Стимулировать детей к добрым поступкам.
Задачи:
- Учить делать выводы.
- Развивать связную речь, умение выражать свои мысли.
- Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, сострадание к окружающим.
ОБОРУДОВАНИЕ: ларец, толковый словарь С. И. Ожегова, картинки с солнышком, клубок с нитками, свеча, ноутбук.
- Организационный момент.
Психолог: Дорогие ребята! Сегодня я приготовила для вас ларец с волшебным даром. (Воспитатель открывает пустой ларец.) Нет, нет! Он не пустой. Там находится то, что глазами не увидишь, а можно почувствовать только сердцем, имя которого вы сейчас узнаете.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество в сердце
У многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Это наших сердец (доброта).
Сегодня мы будем говорить о доброте. Выясним значение доброты в жизни человека.
- Основная часть: Что такое Добро
Педагог: Ребята, давайте вспомним, что такое добро? (Дети отвечают.)
Сейчас мы узнаем, как объясняет слово «добро» толковый словарь
(работа с толковым словарём С.И. Ожегова).
Добро – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Доброта – это одно из главных качеств человека, совершая добрые дела , человек становится лучше . благороднее.
— Ребята , какие качества присущи доброму человеку?
Например (отзывчивость, жалость, милосердие, соболезнование, сопереживание и др.), но самое главное Бескорыстность!!!
- Ситуации для обсуждения
Педагог : Каждый день нам приходится решать те или иные жизненные задачи, совершать поступки. Но всегда ли добрые поступки являются добрыми? Давайте проанализируем следующие ситуации.
Ситуация 1.
Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.
В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
Ситуация 2.
Когда старушка-соседка попросила мальчика отнести и сдать в магазин бутылки из-под кефира, он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.
Педагог: Проанализируйте эти ситуации и скажите: где совершилось действительно доброе дело?
Дети : В первом случае – бескорыстно, а во втором – с выгодой для себя.
Педагог: Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?
Дети: Нет.
Дети: Как бы вы поступили на месте мальчиков? Где и как проявляете доброту?
Вывод: Творите добро ради самого добра, будьте в этом бескорыстны!
- Пословицы о добре.
Педагог: И конечно же очень много было сложено пословиц о добре и зле. На листках каждая команда составляет пословицы и добре и зле.
Делаешь зло – на добро не надейся.
Жизнь дана на добрые дела.
Не ищи красоты, а ищи доброты.
Добрые слова дороже богатства.
Во зле жить – по миру ходить.
Доброму добрая память.
- Заключение.
Педагог: Я говорю вам огромное спасибо за вашу работу. И желаю вам, чтобы доброта всегда жила в ваших сердцах.
Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет.
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
