Добрый день, уважаемые коллеги, сегодня я спешу поделиться своей работой на тему: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ И СПОСОБОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»
Меняется время, поколение детей, совершенствуются технологии, и учебный процесс необходимо выстраивать с позиций современных подходов, методов и технологий. Одним из главных направлений в моей работе с детьми стало применение интерактивных методов обучения. Первичные музыкальные знания применяю только в игровой форме. Стараюсь привлекать фантазию, подключать обучающихся к совместной работе на занятиях, чтобы им было интересно, увлекательно, а главное доступно. В своей «копилочке» имею различные игры и приёмы для развития творческих способностей обучающихся. Использование различных современных технологий, таких как мультимедийные презентации, аудиовизуальные материалы, специальные мобильные приложения для изучения музыкальной теории, способствует удержанию внимания учащихся и их активному участию в учебном процессе. 2 года назад, подготавливая своего сына к участию в проекте «Шаг в будущее, малыш», а мы с ним готовили интересную творческую тему «Тайны звуков», где демонстрировали выполненные своими руками муз. инструменты: например, мы сделали «Телефон»-два пластмассовые стаканчика на верёвочке давали возможность поговорить с собеседником, 2.»Палочка дождя», которая завораживала публику своими перекатами, дублирующими дождь, основным моментом в совместном творчестве была наша «Бутылочная симфония», где мы взяли 7 одинаковых стеклянных бутылочек, наполнили их жидкостью разной величины и они стали диатонирующими) ребёнок с удовольствием и восторгом научился исполнять на них простые детские песенки. Моему ребёнку очень понравилось исполнять и творить, развило его творческие желания и, А для меня самым важным толчком данная идея стала актуальной. Применять такое развитие с учащимися в своей работе. Оказалось в нашем современном мире не так сложно всё найти! Я приобрела различные муз. инструменты для работы (гибкая клавиатура, ксилофоны, диатонические колокольчики и колокольчики с кнопками). Сначала с младшими учащимися, а затем и влились с удовольствием старшие обучающиеся. Применяя методику разных авторов «Цветонотье» наша с учащимися творческая деятельность ещё более активизировалась и стала интересна всем. В развитии творческих способностей, игре на музыкальных инструментах уделяю особое внимание, так как именно детское музицирование расширяет творческую сферу музыкальной деятельности учащегося. А диатонические колокольчики и мелодические музыкальные инструменты развивают ещё и музыкальный, гармонический, полифонический, тембровый, динамический слух, ведь каждый колокольчик или пластина музыкального мелодического инструмента имеет своё звучание от ноты «до» I-й октавы до «до» II-й октавы, повторяя расположение белых фортепианных клавиш. Диатонические колокольчики и мелодические детские музыкальные инструменты способствуют развитию чувства ритма, музыкальной памяти и внимания, ведь дети играют по цветным нотам. А совместное музицирование детей активизирует внимательность, дисциплинированность, целеустремлённость, ответственность за своё исполнение и формирует творческое отношение к процессу обучения. Здесь каждый ребёнок становится активным участником, независимо от уровня его способностей, что приводит к психологической раскованности и помогает справиться с излишней застенчивостью и скованностью, формируя дружелюбную атмосферу в группе.
На урооках в ф орме творческих заданий- это традиционное досочинение мелодий, создание своих мелодий, ритмов, сочинение мелодий или стихов, составление ритмических упражнений. Также на творческом этапе учащимся нравится придумывать что-то самим и в этом случае применяем инновации, составляем кроссворды на разные темы, подбираем картинки, делаем простейшие презентации по темам, придумываем музыкальные ребусы, примеры, загадки и многое другое.
Применение игровых технологий оказывает значительное влияние на мотивацию учащихся. Музыкальные викторины, музыкальные лото, квесты и конкурсы способствуют формированию позитивного отношения к изучению дисциплин. Например, создание «музыкального квеста» с заданиями на распознавание аккордов или музыкальных интервалов превращает урок в захватывающее приключение. Практическое применение данного подхода может включать создание тематических недель, где каждая группа учеников разрабатывает музыкальные головоломки для своих сверстников. В качестве дидактического материала я всегда использую карточки по разным темам: правильность написания нот, запись и счёт длительностей, карточки по темам интервалы и аккорды. Среди музыкально – дидактических игр наиболее востребованными среди учеников являются: «Послушай, простучи, разложи», «Собери пазл» (мелодию), музыкальное домино, «Кто я?», «Поймай ошибку».
Навыку взаимодействия в коллективе помогает музыкально — ритмичная деятельность. А использование на уроках детских шумовых и ударных инструментов развивает музыкально – ритмические, творческие способности учащихся. Каждому ученику даётся возможность показать себя, выразить своё впечатление от музыки. Взаимодействие обучающихся на уроках слушание музыки, музыкальная литература, дают положительные результаты, например, на музыкальной литературе, изучая биографию какого-либо композитора, дети могут задавать друг другу вопросы, касательные жизненного и творческого пути, тем самым проверять себя и других, надолго оставлять в памяти полученную информацию. При этом могут возникнуть споры и разногласия, которые разрешать обучающиеся смогут сами методом поиска и исследования. Проектная деятельность становится мощным инструментом для развития творческих способностей. С моими учащимися мы создаём собственные музыкальные произведения, пишем письма композиторам, принимая участие в международных олимпиадах по муз. литературе, что помогает раскрыть их креативный творческий потенциал. Есть такие моменты, когда учащиеся оформляют проекты «Моя любимая музыкальная эпоха», где важную роль играют родители, включая совместную подготовку презентации о композиторах эпохи Барокко, создание небольших музыкальных композиций в этом стиле и их исполнение. Планируем на практике реализовать в формате выставок и концертов, где учащиеся представят свои проекты перед аудиторией, включая родителей и других учеников. Активное участие родителей также является важным фактором. Организация совместных мероприятий, таких как семейные концерты или конкурсы, где родители и дети создают музыкальные номера вместе, способствует укреплению связей между участниками образовательного процесса и развитию творческой атмосферы. Например, в рамках такого мероприятия семьи могут подготовить небольшие музыкальные представления или аранжировки известных произведений, что сделает процесс обучения более интересным и увлекательным.
Межпредметная интеграция открывает широкие возможности для расширения творческого кругозора учащихся. Связь музыкальной литературы с историей, литературой и изобразительным искусством позволяет создать целостное представление об искусстве в целом. Например, изучая творчество Чайковского, учащиеся могут познакомиться с литературными источниками, вдохновившими композитора, и сравнить музыкальные образы с их воплощением в живописи. На практике такие уроки сопровождаются экскурсиями в музеи, на творческие мероприятия, а также просмотром фильмов и спектаклей, что значительно обогащает восприятие материала.
Особое внимание уделяю развитию импровизационных навыков. Это помогает не только укрепить теоретические знания, но и способствует развитию музыкального мышления. Импровизация на интегрирована в уроках сольфеджио через задания на создание мелодий в заданной тональности или ритмических рисунков. Интерактивные технологии, проектная деятельность, межпредметная интеграция и развитие импровизационных навыков формируют у детей не только музыкальную грамотность, но и креативное мышление, что является важным фактором их личностного и профессионального роста. Интерактивные технологии в развитии творческих способностей позволяют обучающимся действовать, работать и учиться совместно. Дают шанс каждому вносить в процесс обучения свой вклад, свои идеи, своё творчество, обмениваться знаниями и навыками. Вся работа на занятиях проходит в доброжелательной и дружеской атмосфере, что очень важно для детей и их мировосприятия.
