«ЧЕРЛИДИНГ В ФЕСТИВАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ: ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОКОЛЕНИЯ АЛЬФА»

ЧИРЛИДИНГ В ФЕСТИВАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ: 

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОКОЛЕНИЯ АЛЬФА.

МАДОУ ЦРР — детский сад №253 «Белоснежка»,

 музыкальный руководитель высшей квалификационной категории,

г. Ульяновск, Россия

 Гундрова Мария Александровна

Научный руководитель: кандидат педагогических наук

Данилова Антонина Сергеевна

На сегодняшний день в России и в мире все большую актуальность представляет вопрос поколений. Актуальность данного вопроса очевидна и заключается в том, что так или иначе, поколения являются взаимосвязанными. Предыдущие поколения посредством своей деятельности формируют поколения настоящие, а те в свою очередь, будущие. Таким образом для того, чтобы понять механизмы передачи навыков, знаний, мировоззрения от одного поколения к другому для того, чтобы проследить тенденции развития общества и научить представителей различных поколений лучше понимать и взаимодействовать друг с другом, необходимо уделить должное внимание изучению данного феномена. 

Феноменом поколений одним из первых серьезно заинтересовался социолог Карл Мангейм. В эссе 1928 года «Теория поколений» он писал, что социальные изменения особенно влияют на людей, когда они молоды. Именно в этот период формируется не только сам человек, но и его поколение. [3]

Наиболее глубокой детализации этот феномен приобрел в теории поколений, разработанной в последней декаде прошлого века специалистом в области демографии Нейлом Хоувом и историком Уильямом Штраусом. Ключевой тезис поколенной аксиологии Хоува-Штрауса заключается в том, что люди, родившиеся в определенный период времени, попадая под влияние социально-культурных факторов, имеют схожие ценности, модели поведения и даже мышления. [4]

Западная современность по модели поколений Хоува-Штрауса может быть представлена системой следующих поколений:

• величайшее поколение (1901 – 1925 г.р.);
• молчаливое поколение (1925 – 1944 г.р.);
• поколение бэби-бумеров (1944 – 1967 г.р.);
• поколение Х (1967 – 1984 г.р.);
• поколение Y — миллениалы (1984 – 2000 г.р.);
• поколение Z (2000 – 2011г.р.).

Адаптацию теории поколений для России в 2003-2004 году выполнила команда под руководством Евгении Шамис (основательница проекта «RuGenerations – российская школа теории поколений»). В основу данной теории лег тот факт, что системы ценностей у людей, выросших в разные исторические периоды, различаются. Это связано с тем, что ценности человека формируются не только в результате семейного воспитания, но и под влиянием общественных событий, всего контекста, в котором он находится в период взросления. Значение имеет все: экономические, социальные, технологические, политические факторы. [7] 

Сейчас в России живут представители следующих поколений:

• молчаливое поколение (1923 – 1943 г.р.);
• поколение бэби-бумеров (1943 – 1963 г.р.);
• поколение Х (1964 – 1984 г.р.);
• поколение Y – миллениалы (1985 – 2000 г.р.);
• поколение Z (2000 – 2011 г.р.).

Хочется отметить, что педагогам «Теория поколений» дает понимание целого ряда вопросов: например, какие новые учебные предметы нужно вводить в процесс образования, как работать с детьми определенного поколения, с их запросами и привычками воспринимать информацию, с пониманием акцентов — что им интересно, а что нет. Теория поколений помогает понять, какие когнитивные, визуальные, слуховые и поведенческие аспекты стоит затронуть в процессе обучения, подсказывает, как сделать, чтобы дети на это среагировали. Поколенческий подход также дает возможность прогнозировать, какие новые темы обучения появятся, какие акценты расставлять в будущем, куда двигаться и как развиваться. 

Если следовать теории поколений, то современные дети относятся к поколению Альфа.

Поколение Альфа – это демографическая когорта, следующая за поколением Z.  Этот термин еще не считается официально устоявшимся, а предложил его использовать австралийский ученый и социолог Марк МакКриндл и обозначать им тех, чей год рождения приходится на 2010-2025 гг.

Сейчас рано говорить о полноценном анализе их предпочтений из-за слишком юного возраста, но ученые высказывают предположения, что:

— дети Альфа переживут новую техническую революцию, которая коснется быта, отдыха, образования;

— новое поколение рано начнет зарабатывать, сможет обеспечивать себя даже в подростковом возрасте;

— цифровая грамотность достигнет наивысшего пика;

— поколение Альфа столкнется с необходимостью менять рабочее место раз в несколько лет. 

Альфа – первая буква греческого алфавита. Соответственно, от этого поколения ожидают нового мира, масштабного обновления планеты во всех сферах – от экологии до культуры.

Чем это поколение выгодно отличается от остальных?

Они – поколение digital natives.

1. «Цифровые аборигены». В отличие от нас, digital immigrants – «цифровых иммигрантов», пришедших в этот мир из времен без высоких технологий, они с самого раннего детства погружены в цифровую среду. Они окружены информационными технологиями, девайсами, различными умными устройствами, Интернетом, социальными сетями и онлайн-общением. О том, что можно жить как-то по-другому, они могут узнать только из рассказов родителей. Дети становятся активными и самостоятельными потребителями digital-контента – мультфильмов, видео, игр, социальных сетей и пр. Под влиянием всего этого формируются их ценности и предпочтения.

Важно еще и то, что дети не просто потребляют контент, но и сами создают его новые типы или трансформируют уже существующие (например, форматы анпакинг, когда игрушки распаковываются на камеру, или let’s play, когда дети записывают, как они играют в компьютерные игры, а потом выкладывают это как видеоблог).

2. Мобильность. Альфа будут путешествовать, перемещаться по планете намного чаще, чем их предшественники. Скорость мышления начнет проявляться на уровне поступков – мир ждет поколение легких на подъем людей, способных быстро принимать решения.
3. Многофункциональность. Мир, где люди осваивают одну 

специальность, уйдет в прошлое: поколению альфа придется выбирать новую 

профессию примерно раз в 5 лет. Это не всегда будет их выбором – просто 

скорость изменения условий жизни продиктует свои правила. В будущем эти 

дети станут много и плодотворно учиться, чтобы обеспечивать достойный 

уровень жизни, поддерживать личностное развитие.

4. Открытость и толерантность. Тенденция к доброжелательности 

и принятию окружающих была заложена зумерами – альфы пойдут еще 

дальше. Им предстоит решать глобальные вопросы, которые касаются 

окружающей среды и среды проживания, совместно с людьми их других стран 

и культур.

 Кроме положительных аспектов у этого поколения есть и отрицательные:

1. Зависимость от технологий. Для поколения Альфа виртуальный мир грозит стать «тюрьмой», за пределами которой обнаружится реальный 

жестокий мир. Они будут чувствовать скуку и тревожность без привычного 

смартфона в кармане. 

В последствии у детей появляются проблемы со здоровьем: со зрением, сном, нарушением осанки, малой физической активностью.

2. Эмоциональная депривация (бедность) – это разновидность психической депривации, заключающаяся в недостаточности, 

бедности или полном отсутствии эмоциональных контактов с людьми.

Сокращение реальных контактов с людьми делает набор чувств скудным: дети 

поколения Альфа упрощают спектр эмоций, не умеют их выражать. Мимика и 

жесты тоже становятся менее яркими: цифровая реальность учит наблюдать за 

чужими переживаниями, а не демонстрировать собственные.

3. Отсутствие самореализации. Дети не осознают свою уникальность, 

самоактуализация на низком уровне.

Так чем же чирлидинг может помочь в воспитании детей поколения Альфа? Необходимо начать с пояснения самого термина «чирлидинг».

Чирлидинг – инновационная форма в системе образовательной деятельности по сохранению и укреплению здоровья детей, с пользой для развития личности ребенка, удовлетворения его потребностей. Чирлидинг – комплексный вид спорта, который сочетает в себе элементы шоу и зрелищных видов спорта (гимнастику, танцы и акробатику). Это современный и массовый вид спорта, который пользуется большой популярностью среди детей и подростков. Чирлидинг содействует воспитанию волевых и нравственных качеств личности, способствует развитию лидерских качеств и чувств коллективизма. Чирлидинг – это украшение всех физкультурных и культурно-массовых праздников. [5]

Актуальность чирлидинга заключается в создании условий для продвижения детей к физическому совершенству. Позволяет им приобретать различные двигательные умения и навыки, развивать эмоционально-волевую сферу, формировать этические установки, создает возможности для выбора идеалов духовности и созидательного творчества. Занятия чирлидингом развивают физические качества, а также смелость, решительность, целеустремленность, настойчивость, взаимоуважение, взаимовыручку, ответственность, умение работать в команде, то есть коммуникативную, социальную и нравственную компетенции ребенка.

  Дети приобретают хорошую физическую форму, укрепляют здоровье, развивают грацию, пластику, формируют правильную осанку и походку. У детей развивается координация движений, суставная подвижность, укрепляется опорно-двигательный аппарат. Воспитывается музыкальность и чувство ритма, чувство красоты.  

С 2018 года на базе нашего детского сада проводятся занятия по «Чирлидингу» для детей 5-7 лет, а с этого года – для детей с 4 лет.

Занятия чирлидингом включают в себя синтез современных методик оздоровительной направленности: фитбол-гимнастика, игрогимнастика, стретчинг, партерный экзерсис, йога.

Фитбол-гимнастика – это специальная гимнастика на надувных эластичных мячах разного диаметра, направленная на исправление или предупреждение дальнейшего развития деформаций нарушений опорно-двигательного аппарата, а также для оздоровления всего организма в целом. [1]

При проведении занятия лечебной фитбол-гимнастики решаются следующие задачи: 

1. Укрепление мышц туловища и конечностей. 
2. Совершенствование координации движений как необходимое условие для восстановления правильного положения тела. 
3. Осуществление целенаправленной коррекции имеющегося нарушения осанки.
4. Выработка общей и силовой выносливости мышц туловища и повышение уровня физической работоспособности. 
5. Улучшение и нормализация течения нервных процессов, нормализация эмоционального тонуса ребенка.

Стретчинг (в переводе с английского – растяжение, эластичность) – это комплекс специальных физических упражнений, которые направлены на постепенное увеличение двигательного диапазона всех групп мышц. [6]

Задачи:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
2. Формирование правильной осанки, укрепления свода стопы;
3. Совершенствование физических способностей: развитие мышечной силы, подвижность в различных суставах (гибкость), выносливость, скоростные, силовые и координационные способности.

Йога – это древняя система, направленная не только на оздоровление и укрепление организма, но и обретение спокойствия, душевного равновесия. Это здоровое тело и здоровый дух, а также способ самопознания, самосовершенствования, раскрытия своих способностей, восприятия окружающего мира. [2]

Хатха-йога благотворно влияет на дыхательную, мышечную и нервную систему благодаря гармоничному сочетанию дыхания (пранаям) и статичных поз (асан). Во время занятий йогой происходит не только формирование и укрепление мышечного и опорно-двигательного скелета, идет стимулирующее воздействие на внутренние органы, железы внутренней секреции и вегетативную нервную систему. Благодаря этому ребенок становится более выносливым, гибким, уравновешенным. Позы на баланс влияют на концентрацию внимания, умение понимать свое тело, что положительно сказывается на внутреннем самоощущении. Чередование асан на выносливость с асанами на вытяжение дает заряд энергии и радости. И таким образом, формируется устойчивость к стрессу, снижается тревожность.

Фитбол-гимнастика, стретчинг, йога и т.д. как составные элементы входят в состав уникальной дисциплины, своего рода «культа атлета», так популярного в США и стремительно набирающего популярность в России – чирлидинга.

Таким образом, все вышеперечисленные методики, входящие в занятия по чирлидингу, способствуют:

— переключению внимания детей с гаджетов на собственное тело, его развитию;

— актуализации ЗОЖ;

— стабилизации нервной системы.

Также занятия чирлидингом способствуют развитию таких важных качеств личности ребенка, как внимательность, точность, настойчивость, память, логическое мышление, инициативность, воображение, самостоятельность, коллективизм, сплоченность, дисциплинированность.

Чирлидинг (англ. cheerleading) в переводе на русский язык означает cheer – это радостный возглас, крик, призыв; leader – лидер.

Лидерство – искусство влияния на людей, мотивация их на то, чтобы они по доброй воле стремились достичь неких целей.

Лидер – человек, который объединяет, направляет действия всей группы. Это человек, за которым группа людей признаёт право принимать решения в значимых для неё ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в этой группе. 

Для развития лидерских качеств у дошкольников в своей работе я использую игровую, сюжетно-ролевую, спортивную и художественно-эстетическую деятельность с целью подражания лидерскому поведению и тренировки на основе повторения предъявленного образца. 

Развивающее действие носят проблемные ситуации, так как возникающие проблемы помогают самореализации ребенка, позволяют решать эти вопросы самостоятельно. Таким образом, зарождается и развивается индивидуальность, ребенок становится уверенным в том, что иногда может что-то сделать без помощи взрослого, проявляется способности к принятию самостоятельных решений.

Начальный этап развития лидерских качеств в дошкольном возрасте – это организация спортивных (командных или индивидуальных) игр-соревнований, которые требуют от воспитанника точности, ловкости, скорости, координации движений, верного запоминания и воспроизведения информации. Упражнения и игры, непрерывное преобразование условий реализации привычных эстафет и упражнений используются для того, чтобы научить воспитанников анализировать меняющуюся ситуацию, подвигать дошкольников к решению привычных двигательных задач и учитывать изменяющиеся условия реализации физических упражнений, публичные показательные выступления.

Взаимосвязь воспитательной, физкультурно-оздоровительной, нравственной и художественно-эстетической работы – это гарантия успешного развития лидерских качеств детей дошкольного возраста.

В нашем детском саду чирлидингом могут заниматься все, независимо от телосложения, эмоциональной развитости, особенностей характера. Физическое развитие, общение со сверстниками, доброжелательный подход помогают выявлению творческих задатков, лидерских качеств, преодолению комплексов и вырабатывают стремление к успеху. 

Литература:

1. Власенко Н.Э. Фитбол-гимнастика в физическом воспитании детей дошкольного возраста (теория, методика, практика) – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2015. – 112 с.
2. Иванова Т.А. Йога для детей. Парциальная программа кружковой работы для детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2015. – 192 с.
3. Мангейм Карл. Очерки социологии знания: Проблема поколений — состязательность — экономические амбиции / Карл Мангейм; [Пер. с англ. Е. Я. Додина]; Рос. акад. наук. Ин-т науч. информ. по общественным наукам. — М.: ИНИОН РАН, 2000, 162 с.
4. Ожиганова Е. М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса. Возможности практического применения // Бизнес-образование в экономике знаний. 2015г. №1. С. 94–97. [Электронный ресурс]: https://elibrary.ru/item.asp?id=25443298 (Дата обращения 20.11.2021) 
5. Соколова Э. Ю. Чирлидинг. Как подготовить команду. Методическое пособие для тренеров по чирлидингу.  М., 2008. Официальный сайт Федерации Чирлидинга России. [Электронный ресурс]: https://www.cheerleading.ru. (Дата обращения 25.11.2021)  

6. Сулим Е.В. Занятия физкультурой. Игровой стретчинг для дошкольников. ФГОС ДО – М.: «ТЦ Сфера», 2020. – 112 с.
7. Шамис Е.М. Теория поколений. Необыкновенный Икс / Евгения Шамис, Евгений Никонов. — 2-е изд., стер. – М.: Университет Синергия: Школа Бизнеса, 2017. — 138 с.