Методическая разработка урока английского языка в 5 классе по теме «My Family»
Тема урока: My Family (Моя семья)
Класс: 5
Время: 45 минут
Цель: Активизация и закрепление лексики по теме «Семья», развитие навыков устной речи и аудирования.
Задачи:
Образовательные: повторить и закрепить знание лексики (mother, father, parents, sister, brother, grandparents, etc.), активировать ее в речи. Отработать конструкции «I have…», «He/She has…».
Развивающие: развивать навыки монологической речи (описание своей семьи), диалогической речи (опрос одноклассников), аудирования (просмотр видео). Развивать память, внимание и творческие способности.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к своей семье и семьям одноклассников.
Оснащение: интерактивная доска или проектор, компьютер, колонки, раздаточный материал (карточки с членами семьи), бумага А4, цветные карандаши/фломастеры, видеофайл (песня о семье), презентация (фото семьи, скороговорка, «облако слов», фото семьи Баркеров, конструкция have/ has, генеалогическое древо учителя, смайлики).
Методы обучения: проблемный метод, наглядный, игровой, практический.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Принципы обучения: наглядность, доступность, дифференцированный подход, связь с жизнью.
Ход урока:
| № | Элемент этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | Оборудование и ресурсы |
| 1 | Организационный момент (2 мин.) | Приветствует учащихся. Создаёт положительный эмоциональный настрой. Объявляет тему и цели урока: «Today we are going to talk about the most important thing in our life – our family!» | Приветствуют учителя. Настраиваются на рабочий лад. Воспринимают тему и цели на слух. | Личностные: осознание готовности к уроку.
Коммуникативные: умение слушать |
Интерактивная доска/ Слайд с изображением семьи |
| 2 | Фонетическая и речевая разминка (Warm-up) (3 мин.) | Предлагает скороговорку: These brothers bathe with those brothers. Отрабатывает произношение, ритм. | Хором и индивидуально повторяют скороговорку. | Регулятивные: волевая саморегуляция. Познавательные: развитие фонематического слуха. | |
| 3 | Актуализация знаний (5 мин.)
Задание «Word cloud» |
Демонстрирует на интерактивной доске облако слов. Поочерёдно вызывает учеников, просит найти и обвести слово, назвать его и произнести. Помогает с произношением. | Выходят к доске, находят знакомые слова (mother, father, sister и т. д.), называют их. Остальные учащиеся повторяют слова. | Познавательные: актуализация ранее изученной лексики.
Коммуникативные: построение речевых высказываний. |
Интерактивная доска/ проектор. Слайд с «облаком слов». |
| 4 | Первичное закрепление (10 мин.)
Работа с лексикой и речевыми образцами. |
Демонстрирует слайды с семьёй (The Browns)/ Задаёт наводящие вопросы: — Who is this?
Представляет грамматические конструкции: I have…/ He has… |
Отвечают на вопросы учителя. Составляют предложения по картинкам, используя новую лексику и речевые конструкции. | Познавательные: умение структурировать знания, использовать наглядные модели.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать мысли. |
Презентация. Слайды с изображением семьи и речевыми конструкциями. |
| 5 | Развитие навыков аудирования (5 мин.)
Просмотр видеофрагмента. |
Включает видеофрагмент (песню о семье). Даёт инструкцию: Listen and write down all the family words you hear. | Слушают песню, выписывают услышанные слова по теме. Проверяют свои списки в парах. | Познавательные: развитие навыков аудирования, выделение необходимой информации.
Регулятивные: контроль и коррекция (взаимопроверка). |
Колонки, видеофайл. Раздаточный материал (чистые листы) или тетради. |
| 6 | Творческое задание. Практическое применение знаний (15 мин.) «Create your family tree» | Объясняет задание, показывает пример своего семейного древа. Обеспечивает дифференциацию: раздаёт карточки для базового уровня. Ходит по классу, оказывает помощь, задаёт вопросы на английском: «Who is this?» | Рисуют своё семейное древо на листе А4. Подписывают членов семьи на английском языке. Учащиеся продвинутого уровня добавляют описательные характеристики. | Познавательные: создание и преобразование моделей (генеалогическое древо).
Личностные: выражение своего отношения к семье. Коммуникативные: умение задавать вопросы на иностранном языке. |
Бумага А4, цветные карандаши/ фломастеры, готовые карточки (для дифференциации), фоновая музыка. |
| 7 | Подведение итогов. Рефлексия (3 мин.)
Домашнее задание. |
Предлагает нескольким ученикам выступить с кратким рассказом о своей семье у доски. Организует рефлексию с помощью смайликов. Объявляет домашнее задание: написать 5-7 предложений о своей семье на основе созданного древа. Подготовить рассказ об одном члене семьи. | 2-3 ученика показывают своё древо и говорят: This is my family. I have a …
Остальные оценивают выступления. Оценивают свою деятельность на уроке, выбирая соответствующий смайлик. Записывают домашнее задание. |
Коммуникативные: умение выступать перед аудиторией.
Регулятивные: самооценка, осознание качества т уровня усвоения материала. Личностные: формирование мотивации к изучению языка. |
Интерактивная доска /Слайд с тремя смайликами для рефлексии. |
