Развитие мелкой моторики у детей в проектной деятельности.

Структурное подразделение  детский сад «Звёздочка» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы  №2 имени Героя Советского Союза Г.Н. Гурьянова ж.-д. ст. Шентала муниципального района Шенталинский Самарской области

Развитие мелкой моторики у детей в процессе 

работы над проектом.

Рыбакова Татьяна Вячеславовна

 Учёные – нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и  психического  развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь.

Нарушения речи у детей дошкольного возраста встречаются очень часто, они различны по своей выраженности, тематике и структуре.   Как мы уже знаем, что детские пальчики – это самый первый тренажёр для развития мелкой моторики.  Учитывая  важность этой проблемы,  у нас возникла идея создания проекта «Волшебная пуговичка».

Играя с пуговицами разного цвета, разной формы и величины, ребёнок испытывает удовольствие, а движения пальцев рук непосредственно влияют на развитие двигательных (моторных) центров речи. Таким образом, во время занятий и игр с пуговицами развивается не только рука, но и речь.

Основными целями проекта стали:

— формирование у детей естественнонаучные представления о предметах окружающего мира;

— расширение кругозора посредствам познавательно-исследовательской деятельности; 

— развитие мелкой моторики, связной речи, мышления и творческих способностей детей.

Исходя из поставленных целей, были определены задачи проекта:

— познакомить с историей пуговицы;

— формировать    представление о свойствах      и качествах предметов, об их форме, цвете и величине;

— выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики;

— развивать    стремление     к поисково-познавательной          деятельности,  мыслительной активности;

— развивать тактильную чувствительность рук детей;

— сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей;

— развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей.

Работа над проектом «Волшебная пуговка»  проходила в несколько этапов. Началось всё с коллекции пуговиц, собранной нами вместе с детьми и их родителями. Постепенно их набралось очень  много. Детям нравилось рассматривать пуговки, любоваться ими, находить сходства и различия.  Они задавали множество вопросов: «Как раньше люди обходились без пуговиц?», «Когда люди изобрели пуговицу?», «Из чего делали пуговицы?» Детям очень хотелось узнать, когда появилась первая пуговица и как она выглядела.  

В начале второго этапа, благодаря интернету мы с детьми посетили памятник пуговице в  Нью-Йорке,  памятник работникам моды в Латвии, памятник пуговице в Монреале и др. Ребята так увлеклись историей о происхождении  пуговиц, что решили создать свою книжку — малышку «Чудо пуговка». В книжку вошли стихи, песни, загадки, пословицы и поговорки о пуговице, сказки и истории, которые придумали вместе  с родителями.  История пуговицы настолько захватила детей и их родителей, что мы решили не останавливаться на достигнутом, решили пополнять наш музей новыми экспонатами.  

Третий этап строился в ходе режимных моментов и в процессе организации различных видов детской деятельности. Так, например, знакомство с пословицами и поговорками в основном происходило тогда, когда дети одевались, и им приходилось застегивать пуговицы. Если кто-то ошибался, то мог услышать: «Коли первую пуговицу застегнешь неправильно, то все остальные пойдут наперекосяк». В рамках трудовой деятельности, используя шнуровки, воспитанники учились пришивать пуговицы. В ходе самостоятельной деятельности дошкольники рассматривали пуговицы на одежде и пришли к выводу, что эти детали очень различаются и пришиты по-разному. 

В продуктивной деятельности воспитанники вместе с педагогами изготавливали аппликации, дидактические игры и другие поделки. Оказалось, что из пуговиц можно сделать массу красивых вещей. Девочки с удовольствием демонстрировали интересные украшения: браслеты, бусы из пуговиц, ободки для волос.

В ходе четвертого этапа мы решили оформить  нашу коллекцию пуговиц, чтобы  и другие могли полюбоваться ими. Посовещавшись, мы с ребятами решили, что это будет в виде паровозика. Всю нашу коллекцию ребята сами сгруппировали  по видам: «Детские пуговицы»,  «Специальные пуговицы», «Кожаные пуговицы», «Деревянные пуговицы», «Пуговицы — фигуры» и другие. И вот наш музей готов принять первых посетителей. Дети пробуют себя в роли экскурсоводов.  

Работа в данном направлении позволила достигнуть положительных результатов. Процентное соотношение детей группы со слабо развитой мелкой моторикой снизилось, а также выявлена положительная динамика в речевом развитии детей. 

Участие в проекте не только способствовало повышению познавательной активности детей, но также научило активно проявлять интерес к предметам окружающего мира, устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием. Как мы уже знаем, что детские пальчики – это самый первый тренажёр для развития мелкой моторики. С их помощью можно научиться считать, читать, показывать целые сказочные представления. И, конечно, играть!

Главное, чему научил проект и детей, и взрослых, — это осознание того, что даже самая обычная вещь может хранить удивительную историю своего появления. Ищите, удивляйтесь, открывайте новое!

Список использованной литературы:

1. Позднякова Я.Ю. Игры и упражнения для развития речи и мелкой моторики. СПб., 2020.
2. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., 2020.
3. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 2020.
4. Позднякова Я.Ю. Игры и упражнения для — застёгивание пуговиц, кнопок, крючков.
5. Материалы журнала «Дошкольное воспитание».
6. Материалы интернета.