Технологическая карта урока
Тема урока: «Ритмическая гимнастика и акробатические элементы как средства формирования культуры здоровья»
Цель урока: Создание условий для формирования навыков ЗОЖ и расширение двигательного опыта посредством использования и освоения физических упражнений.
Задачи урока:
- образовательные: формирование мотивации к самостоятельному совершенствованию физического, духовного, психического развития, формирование интереса к предмету в целом.
- развивающие: развитие через ритмическую гимнастику и акробатические элементы: координации, ловкости, гибкости, чувства ритма, творческих способностей, навыков применения знаний практической деятельности, выполнение страховки и самостраховки в рамках техники безопасности на уроках гимнастики.
- воспитательные: воспитание желания стать физически развитым человеком, настойчивым в плане стремления к самосовершенствованию, формирование коммуникативных навыков, поддержка психологического комфорта в классе, формирование чувства ответственности за собственное здоровье.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
- выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств
- выполнять акробатические элементы и комбинации из числа хорошо освоенных упражнений
Метапредметные:
- регулятивные – умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; оценивать свои достижения на уроке.
- познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни.
- коммуникативные – овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.
Личностные:
- формирование уважительного отношения к иному мнению
- принятие и освоение социальной роли обучающегося
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Возраст: 15-16 лет
Место проведения: спортивный зал
Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепления)
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, поточная, индивидуальная
Использование современных образовательных технологий на уроке:
- личностно-ориентированные технологии
- исследовательский-проблемный (частично-поисковый)
- технология коллективного взаимного обучения
- здоровьесберегающие технологии.
Образовательные ресурсы: свисток, секундомер, магнитофон, USB-флеш-накопитель с музыкой, гимнастические маты, инструктивные карточки, таблички с оценками
Составитель: учитель физической культуры Ю.М. Затепякина
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Познавательные УУД | Регулятивные УУД | Коммуникативные, личностные УУД | |||
| 1. | Организационный момент.
Воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся. Актуализация знаний. |
1. Приветствие обучающихся.
2. Проверка готовности класса к уроку. 3. Назовите главные аспекты жизни современного человека 4. Перестроение в две шеренги 5. Тест-контроль (пульсометрия) |
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Применение навыков самоконтроля |
Умение слушать и вступать в диалог | |
| 2. | Подготовка к изучаемому материалу. | Организует проведение комплекса общеразвивающих упражнений без предметов под музыку:
Тест-контроль (пульсометрия)
Упражнения на растяжку:
Тест-контроль (пульсометрия) |
Применение навыков самоконтроля
Осваивать технику выполнения танцевальных элементов |
Принимать и сохранять учебную цель и задачи Соблюдать такт и ритм при выполнении упражнений | Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
| 3. | Операционно- исполнительский | Организационный момент:
Выполнение акробатических элементов с использованием поточного метода:
(Показ, объяснение, отработка элемента). |
Принимать и сохранять учебную цель и задачи
Выявлять ошибки выполнения акробатических элементов и исправлять их |
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических элементов | |
| Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Организационный момент:
Распределение обучающихся на 3 группы для выполнения творческого задания Демонстрация музыкально-акробатической комбинации. Представьте, что вы участники соревнований по художественной гимнастике. Вам предстоит выполнить групповые упражнения, а Ваши одноклассницы превращается в строгих судей. Судьи оценивают команды, поднимаю карточку с баллами, максимальная оценка 5 баллов. Выступает команда № 1. Судьи, пожалуйста, оцените выступление. Выступает команда № 2. Судьи, пожалуйста, оцените выступление. Выступает команда № 3. Судьи, пожалуйста, оцените выступление. |
Умение работать со схематическими
картами |
Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке | Общаться и взаимодействовать со сверстниками в процессе составления музыкально-акробатической комбинации
Согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением Представлять публично результат групповой деятельности |
|
| 4. | Рефлексивно-оценочный | Построение.
Релаксация. Объясняю правила выполнения диафрагмального дыхания. Провожу дыхательные упражнения. Тест-контроль (пульсометрия) Рефлексия: Подвожу итоги урока: Сегодня на уроке вы все продемонстрировали красоту и грациозность, которая так необходима каждой девушке, здорово и слаженно работали в своих командах, а самое главное, сделали еще один шаг к укреплению нашего здоровья. Прошу ответить на несколько вопросов:
Предлагаю обучающимся взяться за руки и провести ритуал прощания, включающий в себя — правило «прощаемся с улыбкой», психотренинг «Солнце». Обучающиеся соединяются руками в центре круга в виде «Солнца» и произносят слова: Мы сегодня молодцы! У нас все получается! Нам солнце улыбается! |
Оценка процесса и результатов деятельности | Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений | Установить связь между целью деятельности и ее результатом.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Формировать положительное эмоционально-психологическое отношение к окружающим |
