Секция «Гражданское, правовое воспитание детей».
Федорова Екатерина Михайловна,
учитель начальных классов
МБОУ «Синская СОШ им. Якушева Виктора Лонгиновича»
Хангаласского улуса
Республика Саха (Якутия)
Тема: Гражданско-правовое воспитание школьника начальных классов.
Цель: Развитие правовой культуры ученика начальных классов через классные и внеурочные мероприятия.
Задача:
1.Обогащать кругозор детей знаниями о правах и обязанностях человека, прививать знания о правовых документах современности, Родине, государственной символике республики, России.
2.Осваивать и корректировать правила поведения школьников, навыки общения со сверстниками и взрослыми.
3.Способствовать формированию личностных качеств учащихся: любознательности, ответственности, патриотизма, правовой грамотности, терпимости.
Актуальность: Современное общество нуждается в компетентных гражданах России, инициативных, высокообразованных и предприимчивых молодых людях, знающих и любящих свою Родину
Объект изучения: учащиеся начальных классов.
Практическая значимость:
Основой гражданско-правового воспитания является идея участия личности при урегулировании общественно значимых задач общества.
Начальная школа – это тот этап, когда закладываются основы поведения школьников в коллективе. Именно эта ступень образования является важнейшим в формировании личности юного гражданина нашего государства.
Задачей гражданско-правового воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
Через уроки и на внеклассных мероприятиях нужно прививать детям уважительное отношение к своей семье, друг к другу, к своему государству. У детей укрепляются правильные нравственные ориентиры, формируется система истинных духовных ценностей, в которой важнейшее место занимают любовь к Родине и чувство долга маленьких граждан нашей страны.
Я в своей педагогической деятельности использую следующий порядок работы:
- «Правила класса», учимся правильно вести себя, бережно относится к учебным принадлежностям, учимся не мешать на уроке и т.д.
Поступив в школу, дети впервые знакомятся с «Правилами для учащихся» и учатся их выполнять, соблюдать распорядок жизни школы; у них формируется отношение к людям, труду, природе; они приучаются к охране окружающей среды, заботе о здоровье, приобретаются навыки ориентировки в окружающей жизни, у них воспитывается дисциплина труда. Все эти полезные знания, умения и навыки являются положительной основой для формирования правовых знаний в старших классах. Проблема знакомства самих детей с их правами — довольно сложная работа, и сложность её заключается в абстрактности самого понятия «право», которое ребенку трудно осознать. Формирование правосознания у юных служит не только знание общих положений о праве, законе, но и понимание того, что речь идет о правовом регулировании таких отношений, каждый участник которых имеет свои интересы.
2.«Я и моя семья». У учащихся формируются представление о значении имени, фамилии, о месте жительства, родственных связях и своей роли в семье, формируется любовь и уважение родным, близким людям.
- «Край, в котором я живу». Здесь учащиеся знакомятся с государственными символами, столицей России, с государственными праздниками, начинается знакомство с родным краем (стенд, рисование, наблюдение).
- Знаменательные даты в календаре. Отмечает самые дорогие даты страны, узнаем почему их отмечают, с чем это связано.
В современное время правовому воспитанию уделяется достаточно много времени. Это связано с появлением программ курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном», «Орлята России», частой отметкой важных дат, как День Конституции, День республики, День языка и т.д. Все больше нам нравится материалы программы «Разговор о важном», «Орлята России». Здесь учитель может по своему усмотрению изменить ход занятия. Детям особенно нравятся краткое видео выступление известных людей и их сверстников.
Оформление класса тоже настраивает детей на правовое воспитание. Правила поведения в классе, уголок «Мой край», выдержки из устава школы. Кроме этого классные часы, игры на знание право и обязанности, олимпиады.
Уже который год провожу занятие «Мой край», где дети знакомятся с символикой края, гербом, флагом, много узнают о своей республике, улусе, крае. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительных качеств личности, а любовь к Родине воспитывается, прежде всего, через любовь к родному краю, родным местам.
Систематическая работа с учащимися укрепляет их гражданскую позицию. Все учащиеся принимают активное участие в различных мероприятиях, проводимых в школе и в селе:
- Уроки мужества
- Классные часы «Ты и твое право», «Ты и твоя ответственность», «Права ребенка», «Наши поступки», «Корни моей семьи», «Традиции семьи», «Здоровый образ жизни» «Я — гражданин России»
- Благотворительные акции «Посылка солдату» и «Елка добра »
- Внеклассные мероприятия – выступления, инсценировки, концерты, участие в митингах и шествиях
- Конкурсы и выставки школьных рисунков и газет, чтение стихов и произведений на военно-патриотическую тему
На уроках, классных часах и мероприятиях по гражданско-правовому воспитанию обогащаю знания учащихся о родном городе, крае, о Родине. Знакомлю с понятиями: «гражданин», «государство», «законы», «права и обязанности» «декларация прав ребенка», «государственные символы: герб, флаг, гимн». Подвожу к пониманию того, что они – граждане России, страны, у которых есть права и обязанности.
Младший школьный возраст – это лучшее время для постижения социальных норм, через развитие нравственной оценки героев рассказа, товарищей, через обсуждение поступков и проступков. Учитель начальных классов – авторитет для детей. Дети податливы, открыты к новому. Потому правильно вести себя в разных ситуациях нужно учить, начиная с малых лет.
Я в своем выступлении хочу отметить уроки литературного языка, как достаточно яркого помощника в проведении правового воспитания. Здесь можно использовать силу литературного языка, путем сопоставления. Н-р, рассказ Егора Макарова «Ахтыл5ан» можно достаточно хорошо использовать, как сравнение прежней жизни с настоящей. Рассказ небольшой, но каждое слово учит детей, сопереживать герою, учить любви к родному месту, семье. В учебных программах советского времени таких рассказов, трогающих душу детей, было больше. Можно было вести достаточно хорошую беседу с детьми о жизни, о поступках детей, людей.
К воспитанию умного, доброго, честного и сильного человека стремились во все времена. Современные дети должны воспитываться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам. Особую роль в воспитании данных качеств играет начальная школа.
Использованные источники:
1.Драманова Н.Ю., Ильина М.Е. Понятие «свободного гражданина», проблемы его становления и развития М., 2003 – 81 с.
2.Емельянов Б.М. Теория государства и права. Учеб. курс. − М.: МИЭМП, 2004. — 64 с.
3.Гуткина Л. Д. Организация и планирование воспитательной работы в
школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. С. 160.
4.Соболева М.Н. Правовое воспитание в школе / М.Н. Соболева, Н.В.Савина // Управление школой. 2005. № 3. 56 с.
5.Филиппова Н.И.Мин – о5обун. Мин – киhибин.Мин – гражданиммын:1-4 кылаас о5олоругар гражданскай уэрэх кинигэтэ./ — Дьокуускай: Бичик, 2007. -48с.
