Доклад на тему:
«Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ».
Подготовила:
Инструктор по физической культуре
Аслямова Ксения Александровна
Уфа 2025
Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) — это комплекс мероприятий, направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития, приобщение к здоровому образу жизни. Работа реализуется через разнообразные виды деятельности ДОУ: режимные моменты, игры, непосредственно-образовательную деятельность, взаимодействие с семьёй. Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду имеет большое значение, как для укрепления здоровья, так и для формирования двигательных умений и навыков, являющихся значимыми компонентами в познавательном и эмоциональном развитии воспитанников.
Ведущие цели физкультурно-оздоровительной работы в детском саду — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Физическое воспитание и оздоровление дошкольников — сложный процесс. Усвоение техники выполнения физических упражнений первоначально осуществляется на специально организованных физкультурных занятиях, но в дальнейшем ребенок использует эти движения в повседневной жизни, в самостоятельной деятельности, поэтому привычка действовать определенным образом успешно складывается только при тесном взаимодействии инструктора по физической воспитанию, воспитателя группы и семьи.
Цели
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;
- становление ценностей здорового образа жизни.
Задачи
- Оздоровительные — охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма, всестороннее физическое совершенствование.
- Образовательные — формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, овладение ребёнком элементарными знаниями о своём организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.
- Воспитательные — формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями, разностороннее гармоничное развитие ребёнка.
Формы
Некоторые формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ:
- Утренняя гимнастика — проводится ежедневно, включает комплексы общеразвивающих упражнений, подвижные игры, физические упражнения с использованием физкультурного инвентаря.
- Физкультурные занятия — основная форма организованного обучения детей физическим упражнениям, проводятся в групповых помещениях и на улице.
- Подвижные игры и физические упражнения на прогулке — организуются в различных вариантах: подвижные игры разной подвижности, сюжетные игры, игры с элементами спортивного ориентирования.
- Активный отдых — физкультурные досуги, физкультурные праздники, дни здоровья — комплексно решают оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.
- Самостоятельная двигательная деятельность — организуется в разное время дня: утром до завтрака, между занятиями, в часы игр после дневного сна и во время прогулок (утренней и вечерней).
Условия
Для организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ создаются специальные условия:
- Материально-техническая база — физкультурный и музыкальный зал, спортивная площадка, уголки физической культуры, прогулочные участки, оснащённые необходимым спортивным оборудованием и инвентарём для двигательной активности детей, проведения закаливающих процедур.
- «Уголки здоровья» — оснащённые наглядно-демонстрационным материалом, книгами, дидактическими играми, материалами по ОБЖ.
- Работа с родителями — консультации по вопросам оздоровления детей, здорового образа жизни, беседы, анкетирование, тематические родительские собрания, совместные досуги, развлечения
Сегодня каждое ДОУ имеет свою физкультурно-оздоровительную программу, своего рода модель организации педагогического процесса ДОУ, направленную на организацию физкультурно-оздоровительной работы. В соответствии с ФГОС, в содержании этой программы привычные предметные области заложены в образовательные области. Именно совокупность образовательных областей способствует разностороннему развитию детей с учетом их возраста по основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Образовательные программы с учетом ФГОС позволяют педагогам больше играть с детьми. Обучать, играя в дошкольном возрасте, — таков принцип образовательной программы. Полагаем, что такое внимание ФГОС к игровой области позволяет совершенствовать весь комплекс физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Это особенно важно, когда речь идет о необходимости защиты и охраны психического здоровья детей, требующей и предполагающей индивидуализации и дифференциации психолого-педагогического сопровождения ребёнка; использования игр и упражнений на развитие эмоциональной сферы, игр-тренингов на подавление отрицательных эмоций; применения приёмов релаксации, организации минут тишины, музыкальных пауз, проведения занятий по психогимнастике; оптимальной организации режима двигательной активности детей.
Важные элементы оздоровления — подвижные и динамические игры, которые являются частью физкультурного занятия, проводятся на прогулке, в групповой комнате. Физкультура в играх зачастую тематическая: «Школа мяча», «Волшебные дорожки», «Мастер большого мяча», «Весёлая скакалка» и т. п.
Отметим некоторые направления из опыта физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, которые, по сути, уже стали традиционными, поскольку доказали свою эффективность и результативность. Двигательный режим в ДОУ, как правило, начинается с утренней гимнастики, которая направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развитие физических качеств и способностей, закрепление двигательных навыков.
В процессе учебных занятий сегодня часто включаются игры-массажи, пальчиковая гимнастика со словами. Простые упражнения помогают детям убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. После интенсивных двигательных нагрузок включаются дыхательные упражнения для восстановления дыхания. Поскольку у детей дошкольного возраста дыхательные мышцы слабые, поэтому такие упражнения очень полезны.
Таким образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-педагогического сопровождения, основанная на классических образцах и педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей дошкольного учреждения.
