Конспект урока для школьников по патриотическому воспитанию «Золотое кольцо России»

1. Создать условия для усвоения обучающимися знаний о городах, входящих в Золотое Кольцо России, их особенностях и достопримечательностях посредством знакомства с ними на этапе открытия новых знаний.
2. Организовать заочное путешествие учащихся по основным достопримечательностям пяти изучаемых городов через просмотр слайдов презентации.
3. Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию информации о данных городах, их особенностях и достопримечательностях посредством изучения новой информации и работы с ней. 
4. Вспомнить и использовать информацию о городах, изучаемых на прошлом уроке окружающего мира, на этапе актуализации и закрепления знаний.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и уважение к родной стране посредством заочного путешествия по городам России.
2. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам при ответе учащихся посредством выслушивания мнения каждого учащегося желающего высказать свои предположения.
3. Воспитывать культуру поведения, взаимопомощь во время проведения парной работы через повторение правил поведения при работе в группе.

Развивающие: 

1. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи посредством формирования полных ответов на уроке.
2. Развивать умения работать с вопросами, делать сравнение, обобщение, выводы и делать умозаключения через работу с новым материалом и составление «карты».  
3. Способствовать развитию умения работать и взаимодействовать вместе с одноклассниками посредством использования парной работы.

научатся различать образцы полезных ископаемых;   

•  сформируют понятие «полезные ископаемые», освоят знания о свойствах полезных ископаемых, их применении и 

способах добычи.

научатся различать образцы полезных ископаемых;   

•  сформируют понятие «полезные ископаемые», освоят знания о свойствах полезных ископаемых, их применении и 

способах добычи.

научатся различать образцы полезных ископаемых;   

•  сформируют понятие «полезные ископаемые», освоят знания о свойствах полезных ископаемых, их применении и 

способах добычи.

1. Развитие познавательного интереса, творческой активности.
2. Усвоение первоначальных сведений о городах, входящих в Золотое Кольцо России.
3. Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире социума.

1. Формирование позитивного отношения к своей стране и её достопримечательностям.
2. Формирование умения общаться, как умение говорить и слушать.
3. Осознание смысла учения.

Регулятивные УУД

1. Развитие умения рефлексировать свои действия, используя оценочные листы. 
2. Развитие умения самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях. 
3. Развитие умения определять цель учебной деятельности с помощью учителя и  самостоятельно.

Познавательные УУД:

1. Развивать умение представлять результаты опытов для остальных учащихся отвечая у доски. 
2. Формировать умение представлять информацию в виде карты, в том числе с помощью ИКТ и раздаточных материалов. 
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (объяснение учителя, презентация, карта).

 Коммуникативные УУД:

1. Формирование умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.
2. Формирование умения   грамотно выстраивать речевые высказывания в устной форме.
3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Работа в группах 

1. УМК «Школа России». Плешаков А.А. «Окружающий мир» 3 класс 2 часть С. 86-95.

Технические средства обучения:

1. Интерактивная доска.
2. Проектор.
3. Ноутбук.

Экранно-звуковые, наглядные  пособия, раздаточный материал:

1. Презентация.
2. Раздаточный материал для парной работы.
3. Наглядность для составления карты на доске.
4. Шаблон карты.

1 минута

Здравствуйте ребята. Сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Сергеевна.

1.2. Настрой на работу

Желаю вам очень интересной и полезной работы на сегодняшнем уроке, чтобы багаж знаний каждого из вас пополнился новыми знаниями.

4 минуты

С какой достопримечательностью нашей страны вы познакомились на прошлом уроке? 

А почему такое название?

Какие города вы изучили? 

Сейчас я проверю, насколько хорошо вы усвоили тему прошлого урока. Работать вы будите в парах. 

Кто мне скажет, как нужно работать в парах? 

Итак, каждая пара получит карточки. Ваша задача соединить название города с его описанием.

Проверяем. Сохраните эти карточки, они вам еще понадобятся.

2.2. Совместное целеполагание

На сегодняшнем уроке мы продолжим наше путешествие. Посмотрите на карту, давайте еще раз назовём города, в которых мы побывали. А теперь давайте найдём те, которые нам только предстоит изучить. 

Итак, какие же города мы посетим? 

Что мы узнаем? 

По ходу нашего путешествия мы составим свою маршрутную карту. Узнавая о новом городе, мы, перед тем как перейти к следующему будем помечать на карте то, что узнали.

Сергиев Посад, Переславль-Зелесский, Ростов, Кострома, Плёс.

(Вспоминают правила работы в парах).

(Выполняют парную работу).

Ярославль, Углич, Иваново, Суздаль, Владимир.

(Делают предположения).

10 минут

И первый город, в который мы отправимся это Углич. А теперь я попрошу вас закрыть глаза. Представьте себе изгиб реки, на которой стоит электростанция. Если прислушаться, то вы услышите шум Волги, атак же тиканье множества маленьких часов. Открывайте глаза. Посмотрите на слайд. Углич знаменит своими памятниками старины и гидроэлектростанцией – одной из первых построенных на Волге. А кто догадался чем еще моет быть знаменит Углич? 

Там имеется часовой завод, в нем производят одни из самых точных и красивых часов. Итак, как называется город? 

Кто покажет на карте, где он находится? 

Какие достопримечательности можно выделить? 

(Прикрепляем на карту: название города, гидроэлектростанцию, часы)

3.2.Ярославль

Поднимите руку те, кто хотя бы рас бывал в театре. А вы знаете, что даже у театра есть родина и эта родина – Ярославль. В городе даже имеется памятник в честь того, кто построил в нем первый в России общедоступный театр – Фёдор Григорьевич Рогов. Как вы понимаете, что значит общедоступный театр? 

Верно. Раньше ведь представления были небывалой роскошью, а сейчас мы можем сходить в театр тогда, когда захотим. Сам же город назван в честь основателя – князя Ярослава Мудрого. Стоит так же ответить, что Ярославль является крупнейшим городом золотого кольца России и так же имеет множество старинных памятников архитектуры. 

Как называется город? 

Кто покажет на карте, где он находится? 

Какие достопримечательности можно выделить? 

(Прикрепляем на карту: название города, театр, памятник Роговы Ф.Г.)

(Рассказывают, что запомнили, прикрепляют обозначения на карту).

В него могут ходить все люди/ он доступен каждому/ сделан для всех.

(Рассказывают, что запомнили, прикрепляют обозначения на карту).

2 минуты

Где-то за высокими горами (поднимаем руки вверх)

Ручеек по камушкам пройдем (ходьба на носочках)

Если встретятся овраги,

Мы овраги обойдем (ходьба назад)

Если встретятся коряги,

Под корягой проползем (ходьба на четвереньках)

Шаг за шагом, потихоньку (ходьба на носочках)

Дружно мы везде пройдем (обычная ходьба на месте)

13 минут

Вот мы шли-шли и дошли до еще одного города – Иваново. Давайте сразу же переместимся в центр города. Вы только посмотрите: в центре города сохранились бывшие купеческие дома, которым – вы только представьте – более 100 лет. Здесь работают текстильные фабрики, поэтому город называют «текстильной столицей», «ситцевым краем». А кто-нибудь знает еще одно название Иванова? 

Это город невест. Одно из самых прекрасных мест города площадь с фонтаном, которая носит имя А.С. Пушкина. 

Как называется город? 

Кто покажет на карте, где он находится? 

Какие достопримечательности можно выделить? 

(Прикрепляем на карту: название города, текстильные фабрики, площадь имени Пушкина А.С.)

5.2. Суздаль

А что же это? Посмотрите, неужели мы переместились во времени?

Это город-музей – Суздаль. Здесь находятся 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен. 

А что обычно можно увидеть в музее?

В знаменитом Музее деревянного зодчества собрана очень необычная коллекция – старинные постройки из дерева, церкви, избы, мельницы. 

Как называется город? 

Кто покажет на карте, где он находится? 

Какие достопримечательности можно выделить? 

(Прикрепляем на карту: название города, старинные постройки.)

5.3 Владимир

От Суздаля мы попадаем в последнюю точку нашего путешествия – Владимир. Его основал князь – Владимир Мономах. Город стоит не на Волге, а на берегу реки Клязьмы. Давайте поднимемся на смотровую площадку. Отсюда город виден как на ладони. Видите? Это Золотые Ворота, вот величественный Успенский собор, здесь вы видите Дмитриевский собор, на его стенах удивительные резные. 

Кто покажет на карте, где он находится? 

Какие достопримечательности можно выделить? 

(Прикрепляем на карту: название города, Золотые Ворота, Успенский и Дмитриевский собор).

(Рассказывают, что запомнили, прикрепляют обозначения на карту).

Нет.

Картины, фигуры, чучела и т.д.

(Рассказывают, что запомнили, прикрепляют обозначения на карту).

(Рассказывают, что запомнили, прикрепляют обозначения на карту).

6 минут

Чего здесь не хватает? 

Давайте вернёмся к нашим карточкам и добавим на карту те города и достопримечательности, которые изучали на прошлом уроке.

Какой город идёт после Москвы?

Чем он знаменит?..

(Обговаривают еще раз, что изучали ранее).

Попробуйте, с помощью нашей карты рассказать о Золотом Кольце России.

(Рассказывают, что запомнили, прикрепляют обозначения на карту).

(Пробуют с помощью карты рассказать, что узнали).

2 минуты

Какие открытия для себя сделали?

Что помогло нам в работе?

1 минута

1 минута.