Фольклорный праздник «Россия — щедрая душа»

 «Фольклорный праздник «Россия – щедрая душа»

• Развивать творческое мышление по средствам участия в музыкальном сопровождении русской народной песни «Во поле березка стояла»
• Коррегировать моторные навыки при выполнении движений во флешмобе, хороводе. 
• Развивать коммуникативные навыки в русской народной игре «Плетень»
• Коррегировать развитие мелкой моторики при выполнении пальчиковой гимнастики, изготовлении поделки «Кокошник»
• Развивать устную выразительную речь обучающихся по средствам знакомства с пословицами
• Развивать логическое мышление в интерактивной игре «Испеки каравай»

• Игровые технологии: народная игра «Плетень»
• Командная работа: флешмоб, хоровод
• Проблемное обучение: вопросы-задания для обсуждения ценностей и смыслов пословиц.
• Интерактивные методы: интерактивная игра «Печем каравай»
• Творческие мастерские: деление на группы для изготовления поделки «Кокошник»
• Рефлексия: круг обсуждения, обратная связь.

• Знать базовые понятия фольклора и названия жанров.
• Уметь исполнять одну народную песню/припев и простой плясовой элемент.
• Объяснять значение русских пословиц/поговорок, связанных с добротой, щедростью, гостеприимством.
• Создавать коллективный творческий продукт (кокошник).

• Продемонстрировали навыки сотрудничества, публичного выступления и уважительного отношения к культурному наследию

(основные, дополнительные)

Дидактический  материал: презентация, деревянные ложки, заготовки из цветного картона кокошников, бусины на клеящей основе, 

УУД

Мотивирование к учебной деятельности 

• Флешмоб на песню «Матушка – земля»  Т.Картукова

Звучит музыка, педагог демонстрирует обучающимся различные танцевальные упражнения, используемые в русских народных танцах (шаги, прыжки, веревочки, вращения)

2.  Вводная беседа.

Ведущий 1:

-У каждого человека есть земля, на которой он живет, есть у человека Родина.

Ведущий 2:

-Родина – это дом, в котором мы живем, это место, где мы родились и выросли. 

Ведущий 1:

-Послушайте, как о своей Родине рассказал поэт Владимир Гудимов в своем стихотворении «Что мы Родиной зовем»

Ведущий 2: 

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Ведущий 1:

Что мы родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Ведущий 2:

Что мы Родиной зовем?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Ведущий 1:

— Как называется наша с вами родина?

Ведущий 2:

В сердце ты у каждого, Родина, Россия!

Белые березки, колос налитой.

Нет тебя привольней, нет тебя красивей,

Нет другой на свете Родины такой!

Обучающиеся слушают педагога

Обучающиеся отвечают на вопросы педагога

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы

Познавательные: анализ и систематизация знаний о своей родине.

• Музыкальное сопровождение русской народной песни «Во поле березка стояла».

—Один из символов Русского народа и русской души является белоствольная березка. Многие поэты, художники, музыканты посвящали ей свои произведения.

 Ведущий 2:

Белоствольная берёза –

Символ Родины моей.

Нету деревца другого

Сердцу русскому милей.

Каждый листик, как сердечко,

Полюбуйся, погляди.

У родимого крылечка

Ты березку посади.

Звучит русская народная песня «Во поле березка стояла, во поле кудрявая стояла». Обучающимся предлагается простучать ритм песни на деревянных ложках.

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы

Познавательные: анализ и систематизация полученной информации, оценивание ее достоверности, знакомство с новыми понятиями

-Русский народ всегда знал много веселых песен, шуток, пословиц и поговорок. А вы, ребята, знаете пословицы и поговорки?

Предлагаю вам это и проверить. 

Ведущий 2:

-Ребята, а кто понял, о чем эти пословицы? (о том, как вести себя в гостях, и о том, как встречать гостей)

А как называется традиция встречать гостей? (гостеприимство)

Обучающиеся включают в свой словарный запас новое слово «гостеприимство»

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы, координация своих действий с действиями других членов команды, выражение своей точки зрения

Познавательные: умение выстраивать причинно-следственные связи

-Хозяин не жалел для гостя ничего. На стол выкладывали все, что было в доме. С гостем делились последним куском.

Угощение на Руси готовилось богатое, разнообразное. Хозяева старались, чтобы столы чуть ли не ломились под тяжестью угощения.

С тех давних времён сохранился обычай встречать приехавших издалека гостей специально приготовленным караваем. Он был круглым, по форме напоминая Солнце.

Ведущий 2:

-Предлагаю и нас испечь каравай.

Детям предлагаются на ММ найти лишние карточки, на которых написаны названия продуктов и надо выбрать те, из которых нельзя испечь каравай и убрать их.

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы, координация своих действий с действиями других членов команды

Познавательные: умение классифицировать

— Ни один праздник на Руси не обходился без танцев и хороводов. Это самый древний вид танца, который объединяет много народа в своем круге. Участники хоровода не только ходили по кругу, но и пели хороводные песни, выполняли различные движения, разыгрывали сюжеты.

Дети встают в круг и водят хоровод под русскую народную песню «Каравай»

Коммуникативные:

взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы, 

Познавательные: выполнение различных движений, подражание педагогу

Пальчиковая гимнастика 

Изготовление кокошника.

-Раньше, когда заканчивались полевые работы, был собран и убран урожай, в каждой деревне любила молодежь собраться, посидеть, чтоб себя показать и других посмотреть. Назывались такие вечера посиделками, и проходили они в доме с просторной горницей, где хозяйкою была одинокая женщина, которая пользовалась уважением и почетом среди окружающих. Она многое знала, умела, любила песни петь, хороводы водить, бывальщину рассказывать, конечно, рукодельничать.  Посиделки были праздником для деревенских девушек и парней.  Давайте и мы строим такие посиделки и разукрасим исконно русский головной убор, кокошник.

Ведущий 1:

-Для начала наши ручки надо разогреть. Девушки в старину вышивали свои кокошники узорами. Вот и мы поиграем в игру «ниточка-иголочка» (пальчиковая игра). Дети имитируют движения иголки и нитки правой рукой, а левая «держит» ткань или пяльца (все воображаемо)

Василиса говорит:

Давайте, попробуем с девочками.

Шила-шила, вышивала, (шьют)

Я кокошник расшивала (показывают, соединив ладони над головой, кокошник)

Буду я красавицей (Дети трут щеки)

Чтобы всем понравиться ( правую ручку прижимают пальчиком к щечке, левая под ней ровно, улыбаются)

А теперь попробуем с мальчиками

Шил- шил вышивал (шьют)

Я кокошник расшивал. (показывают, соединив ладони над головой, кокошник)

Мамочке, красавице, (Показывают двумя ладошками на родителей)

Очень он понравится (хлопают)

Ведущий 2: — Ваши ручки и разогрелись. Пора и им работу задать.

У детей шаблоны кокошников из цветного картона, украшают бусинами на клеящей основе.

Обучающиеся повторяют за педагогом пальчиковую гимнастику

Обучающиеся приклеивают бусины на шаблоны кокошников, образуя узоры

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы, координация своих действий с действиями других членов команды

Познавательные: подбор различных вариантов решения поставленной задачи

— И какие же посиделки без веселых игр. Предлагаю поиграть в русскую народную игру «Плетень».

Музыкальная игра «Плетень» (русская народная игра)

И.П. дети стоят в 4 шеренгах напротив друг друга, держатся за руки крест-накрест:

Мы в игру «Плетень» играли

И шеренгами шагали.

Посмотри народ! Шеренга первая идёт.

1,2,3,4 (вперёд). 1,2,3,4 (назад).

Посмотри народ! Вторая шеренга идёт.

1,2,3,4 (вперёд). 1,2,3,4 (назад).

Посмотри народ! Шеренга третья идёт.

1,2,3,4 (вперёд). 1,2,3,4 (назад).

Посмотри народ! Четвёртая шеренга идёт.

1,2,3,4 (вперёд). 1,2,3,4 (назад).

Словно горох – рассыпался народ (дети разбежались)

А теперь не зевайте,

Свой «плетень» собирайте!

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками, участие в групповых формах работы, координация своих действий с действиями других членов команды

Познавательные: знакомство с правилами русской народной игрой «Плетень»

А теперь пора нам в путь!

Ведущий 2: — Мы делились новостями
Мы старались вас развлечь –
Мы прощаемся с гостями,

Говорим, до новых встреч!

Коммуникативные: взаимодействие с педагогическими работниками и сверстниками