автор: Бреславская Елена Борисовна
Педагог дополнительного образования
ГБУ ДО ЦТ «На Вадковском» г. Москва
Методическая разработка: Обучение аккомпанементу детей среднего и старшего возраста
Методическая разработка: Обучение аккомпанементу детей среднего и старшего возраста
ГБУ ДО ЦТ «На Вадковском»
Педагог дополнительного образования Бреславская Е.Б.
Аккомпанемент является одним из ключевых навыков в обучении игре на клавишном инструменте. Данная методическая разработка направлена на систематизацию подходов к обучению аккомпанементу.
Цель:
Формирование у учащихся комплексных навыков аккомпанемента как основы профессионального музыкального развития и творческого самовыражения.
Задачи:
Образовательные задачи:
✔ Освоение различных приёмов сопровождения;
✔ Формирование навыков чтения трёхстрочного текста; ✔ Изучение основ гармонического анализа;
✔ Освоение техники работы с буквенно-цифровыми обозначениями.
Развивающие задачи:
✔ Развитие гармонического слуха;
✔ Формирование навыков ансамблевой игры;
✔ Совершенствование чувства метроритма;
✔ Развитие творческих способностей.
Воспитательные задачи:
✔ Воспитание художественного вкуса;
✔ Формирование ответственности за коллективное исполнение;
✔ Развитие эстетического восприятия музыки;
✔ Воспитание культуры музицирования.
Формы организации обучения:
✔ Индивидуальные занятия с педагогом;
✔ Ансамблевая практика с вокалистом/инструменталистом; ✔ Самостоятельная работа над произведениями;
✔ Концертные выступления;
✔ Конкурсные выступления.
Методы обучения:
Начальный этап подразумевает пошаговый метод освоения материал, а именно:
✔ Изучение вокальной/сольной инструментальной партии; ✔ Работа над басовой линией;
✔ Соединение всех партий.
Аналитический метод:
✔ Разбор гармонической структуры;
✔ Анализ формы произведения;
✔ Изучение стилистических особенностей;
На основном этапе работы вводятся иные методы.
Практический метод:
✔ Работа над вступлением;
✔ Освоение различных видов аккомпанемента;
✔ Развитие навыков чтения с листа.
Импровизационный метод:
✔ Создание простых вступлений;
✔ Работа над отыгрышами;
✔ Формирование заключительных построений.
Специальные приемы:
✔ Перекладывание аккомпанемента в различные фактурные варианты;
✔ Импровизационные упражнения на основе гармонической последовательности;
✔ Сведение партий в двуручный клавир.
Не меньшее значение имеют и этапы работы над произведением Подготовительный этап:
✔ Знакомство с текстом;
✔ Анализ гармонии;
✔ Определение темпа и характера;
✔ Изучение биографии композитора.
Технический этап:
✔ Освоение фактуры;
✔ Работа над трудными местами;
✔ Соединение партий;
✔ Формирование аппликатуры.
Художественный этап:
✔ Создание образа;
✔ Работа над выразительностью;
✔ Согласование с солистом;
✔ Отработка динамики.
Особенности работы с разными видами аккомпанемента Традиционный аккомпанемент
Трёхстрочная фактура:
✔ Работа над вокальной/сольной инструментальной партией; ✔ Освоение басовой линии;
✔ Соединение всех голосов.
Современный аккомпанемент
Однострочная запись с буквенно-цифровым обозначением:
✔ Создание развёрнутого сопровождения;
✔ Освоение современных ритмических рисунков; ✔ Развитие навыков импровизации.
Практические рекомендации
Работа над гармонией:
✔ Перекладывание аккомпанемента в различные фактурные варианты;
✔ Упрощение фактуры до элементарных аккордов; ✔ Сбор аккордов из разложенных гармоний.
Развитие навыков чтения с листа:
✔ Постепенное усложнение материала;
✔ Работа над ритмом и темпом;
✔ Формирование слухового контроля.
Рекомендации по репертуару:
✔ Начинать с простых вокальных/инструментальных
произведений;
✔ Использовать поэтический текст для лучшего понимания содержания;
✔ Усложнять фактуру постепенно;
✔ Включать произведения разных стилей и жанров.
Оценка результатов обучения
Критерии оценки:
✔ Качество звучания ансамбля;
✔ Звуковой баланс;
✔ Точность следования за солистом;
✔ Владение фактурой произведения;
✔ Художественная выразительность;
✔ Навыки чтения с листа;
✔ Способность к импровизации.
Заключение
Данная методическая разработка направлена на комплексное развитие навыков аккомпанемента у детей среднего и старшего возраста. Система обучения построена с учётом возрастных особенностей учащихся и предусматривает постепенное усложнение материала от простых форм к более сложным. Введение в практику работы данной методической разработки будет способствовать формированию квалифицированного аккомпаниатора с развитыми профессиональными навыками и творческим потенциалом.
