Технологическая карта урока тема урока: «Как определить лексическое значение слова» Класс: 5 «А»

• Развитие умения точно употреблять слова в соответствии с его лексическим значением.

• Образовательные:определять лексическое значение слов разными способами
• Развивающие: учиться анализировать предложенный материал, делать выводы;
• Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД

• ЛичностныеУУД: воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

•  Регулятивные УУД:
•  Коммуникативные УУД:
• Познавательные УУД:

• Знать основные способы объяснения лексического значения слова: краткое толкование значения слова, подбор синонимов, однокоренных слов.
• Уметь правильно определять значение слова путем подбора синонимов, однокоренных слов.

Личностные:уметь работать в команде, формулировать и излагать собственную точку зрения.
Метапредметные:научиться работать с толковыми словарями, закрепить приемы работы с текстом.

Добрый день! 

 — Отгадайте, что это?

Его можно услышать, произнести, записать, затранскрибировать, прошептать, пропеть, нарисовать;

им можно приласкать, огорчить, приободрить.

— О чём сегодня пойдёт речь на уроке? 

 -О слове, его значении, о лексике.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

 — Хочется ли вам решить этот кроссворд?

1. Что обогревает Землю и обеспечивает жизнь? (солнце)

2. Как называется ряд ступенек, ведущих вверх? (лестница)

3. Как называется растение, растущее на болоте, с упругим, почти деревянным стеблем? (тростник)

4. Как называют того, кто принес весть? (вестник)

 — Какие разделы грамматики необходимо знать, чтобы решить этот кроссворд?

 — Но мы должны знать и еще один раздел науки о языке. Какой? Как называется наука, изучающая словарный запас нашей речи? 

 — Фонетику, изучающую согласные звуки и орфографию, занимающуюся правописанием.

 — Лексика.

Определили, что уже знают по данной теме, исходя их изученного в начальной школе 

И. А. Реформатский 

Слово о слове 

Слово о слове 

совсем не ново, 

И всё же я снова 

Восславлю слово. 

Слово — 

Всей нашей жизни 

Основа. 

Жить 

И любить 

Невозможно 

Без слова. 

С нами 

Всюду, 

Всегда 

Слова. 

Слово 

В жизни 

Всему голова. 

Слово — целитель 

И слово — предатель. 

Слово — и клятва, 

И брань, 

И проклятие. 

Слово — по случаю, 

Слово — к дате, 

Слово — удар 

И слово — объятие. 

Слово — 

Это Трибуна оружие. 

Слово — 

Это влюблённого вздох. 

Слово — воин, 

Слово — труженик. 

Слово — 

И дьявол, 

И ангел, 

И Бог.

—  Для чего служат слова? Что они обозначают?

 — Как называется раздел РЯ, изучающий слова, словарный состав языка?

— А что такое лексика?

— Что такое лексическое значение слова?

— Вы поняли, какова тема нашего урока?

Записываем в тетради число

— Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

Учебно-интеллектуальные: оперирование понятиями

Запишем кроссворд.

 — Посмотрите на это слово с точки зрения фонетики.

 — Какие фонетические явления можно обнаружить в слове?

Самостоятельная работа со взаимопроверкой.

 — Точное значение этого слова поможет установить лексика, т.е. наука, изучающая словарный состав языка. 

Во-первых, оно заимствованное, английское и образуется от слияния двух слов: крос – «крест» и «ворд» — «слово». Эти два слова передают характер головоломки, представляющей перекрещивающиеся столбцы, разбитые на квадраты, которые мы заполняем буквами. Вот каково толкование этого слова.

Читают, выбирают материал, составляют кластеры, договариваются

Работа с учебником стр. 84-85. Упр. 234.

План

1. Словарный состав языка.
2. Лексическое значение слова.
3. Способы объяснения лексического значения слова:

• словарная статья;
• подбор синонимов;
• подбор однокоренных слов;
• рисунок.

Ученики читают текст. Готовят вопросы друг другу по его содержанию. Составляют план.

Вопросы:

1. Что обозначает слово лексика?
2. Что такое лексическое значение слова?
3. Назовите способы объяснения лексического значения слова.
4. Что такое синонимы?
5. Кому и как помогает рисунок?
6. С помощью однокоренных слов объясните значение слова беляк.

(белый, белеть, побелеть)

организация совместной деятельности;

владение культурой речи;

1. Релаксация

1. Деятельностный

Задания для группы «Синонимы»: 

1. Расскажите, что такое синонимам, используя определение (стр. 85) и рисунки.

2. Прочитать отрывок из повести

К. Паустовского «Золотая роза».

Первое «лесное» слово, которое меня совершенно заворожило, было — глухомань… Я впервые услышал его от лесников. С тех пор оно связано в моём представлении с дремучим, замшелым лесом, сырыми чащами, заваленными буреломами, с йодистым запахом прели и гнилых пней, с зеленоватым сумраком и тишиной. А затем уже шли настоящие лесные слова: корабельная роща, мелколесье, песчаный бор, мшары, пустошь, опушка, березняк, осинник, порубка, живица, просека, дубравы и много других простых слов, наполненных живописным содержанием.

— Не все слова известны. Как быть? 

 Знакомство с толковыми словарями, прежде всего с тем, который помещён в учебнике. Работа со словарём. Найти лексическое значение слов: глухомань, замшелый (лес), бурелом, мшары.

3. Составить кластер слова лес. 

Исследуют, обсуждают, договариваются, заполняют таблицу

Узнать значение по толковому словарю, подобрать слова синонимы, однокоренные слова, чтобы понять, что это слово обозначает.

Определяют по словарю слова из текста К. Паустовского глухомань, замшелый (лес), бурелом, мшары.

Составление кластера

Учебно-информационные: составление на основе текста кластера

организация совместной деятельности;

владение культурой речи;

оперирование понятиями; классификация информации;

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. 

1. Используя рисунки, определение (стр.87) рассказать, что такое антонимы.

Жильцов квартиры номер два

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога,

Уже готовые в дорогу.

Угадайте, кто они:

Один высокий, другой низкий,

Один толстый, другой тонкий, 

Один грустный, другой веселый.

2.  Из упр. 244 выпишите пары антонимов. 

1. Составьте  «Фишбоун» Антонимы 

Горячий – холодный

Громадный – маленький

Разговорчивый – молчаливый

Труд – безделье

Рыдать – смеяться

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. 

1. Используя рисунки расскажите, что такое омонимы.

1. Объясните, почему произошла ошибка. С какой целью используются омонимы в художественной литературе?  

ЮМОРЕСКА

Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Всевышнему:

– О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а подъемный…

(И. Верзилин.)

• Кран – водопроводный
• Кран – подъемный
• Стоп-кран в электропоезде

Слова, одинаковые по написанию и звучанию, но с разным лексическим значением.

выслушивание мнения других;

оценка разных точек зрения;

организация совместной деятельности;

владение культурой речи;

Учебно-интеллектуальные: оперирование понятиями

1. Расскажите, о каком явлении идет речь в этих предложениях.

Пятилетний Серёжа заявил, что он не пойдёт в школу, так как там на экзаменах режут. В другой раз не пошёл на улицу, боясь, что его мороз ударит. Петя сказал маме, что он не повесил рубашку сушить на солнышке, потому что не достал до него.

(По наблюдениям К.И. Чуковского)

1. Найдите слова, использованные в переносном значении.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной березе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы. 

                               (А. Громова.)

Полз состав. Он устал –

От гудка до хвоста.

Полз состав, полз, и стал,

И уснул у моста. 

                              (В. Левин.)

Исследуют примеры, обсуждают, договариваются, заполняют таблицу

Антонимы – слова-враги

Синонимы – слова-друзья

1. Рефлексия

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

……

……

1. Домашнее задание