автор: Кукушкина Елена Ивановна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №14 им. В. Ф. Фуфачева
Конспект урока по математике для 1 класса. Тема: Число и цифра 9.
Конспект урока по математике для 1 класса
(Л.Г.Петерсон)
Тема: Число и цифра 9.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель: Познакомить учащихся с числом и цифрой 9.
Планируемые результаты: предметные: знать состав числа 9; уметь писать цифру 9;уметь считать в пределах 9; сравнивать числа. · Метапредметные: регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия; познавательные: уметь анализировать объекты, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения; коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение, работать в парах, слушать собеседника; личностные: формирование интереса к изучению математики, навыков сотрудничества.
Оборудование: у учителя: интерактивная доска (или обычная доска и мел), карточки с цифрами от 1 до 9, изображения предметов (8 яблок, 9 грибов), плакат с написанием цифры 9;
у учащихся: учебник по математике (Л.Г. Петерсон), рабочая тетрадь, карандаш, ручка, набор цифр и знаков, счетный материал.
Ход урока.
Ⅰ. Организационный момент. (1-2 мин)
Цель: Создать эмоциональный настрой на урок. ·
Учитель:
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы:
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
— Улыбнитесь друг другу. Я уверена, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом.
− Прочитайте пословицу.
(Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени – только три дня.)
— Как вы понимаете эти слова?
− Чему бы вы хотели научиться – трудолюбию или лени? Почему?
— Мы с вами будем трудолюбивыми.
ⅠⅠ. Актуализация знаний. Устный счет.
Цель: Повторить изученные числа и подготовить почву для нового материала.
— Итак, начинаем устный счёт,
А пчёлки помогут нам посчитать.
(Игра «Пчелы»)
— Сегодня мы продолжим изучать числа.
— Откройте рабочие тетради, на странице 20 найдите задание №1.(а,б)
-Читаем, пожалуйста, ……
Выполняем самостоятельно. (Работают)
-Обменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу.
— Оцените работу соседа. (Взаимооценка)
Зелёный кружочек-молодец, всё выполнил верно.
Жёлтый – выполнил, но допустил 1 ошибку.
Красный – надо поработать.
III. Постановка учебной проблемы.
Цель: Создать мотивацию для изучения нового числа.
— А теперь потрудимся над заданием №2 на стр. 20. Прочитаем задание (Выполняем у доски)
-С какой карточкой у вас возникли затруднения?
(С последней)
— Почему? (На числовом луче нет числа, соответствующего значению выражения 8+1)
-А что это за число? (Число 9)
- Открытие нового знания.
Цель: Познакомить с числом 9 и цифрой 9. 1. Получение числа 9.
— Сформулируйте тему урока. (Число и цифра 9)
-Поставьте перед собой цель (Изучение числа 9)
— Давайте составим план и запишем его символами.
1. Запись цифры 9
2. Место числа 9 на числовом отрезке.
3. Состав числа 9
4.Сравнение чисел в пределах девяти.
Посмотрите на образец написания цифры 9.
Из каких элементов состоит цифра 9?
(Из овала и закругления).
( Видео написания цифры)
Физкультминутка.
-Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки!
Разомните пальчики!
1. Ставим точку чуть ниже верхнего правого угла клетки. 2. Ведем округлую линию влево-вверх, затем вниз, закругляем у середины клетки. 3. Плавно ведем наклонную линию вниз-вправо, заканчивая закруглением в нижнем правом углу клетки.
( Дети пишут цифру 9 в воздухе (пальчиком), на ладошке)
Работа в тетради: обведение цифры 9 по точкам, а затем самостоятельное написание строчки
— Найдите № 3 на стр. 20 в рабочей тетради. Пользуясь образцом, дорисуйте пропущенные опорные точки и запишите цифру 9
(Пишут)
-Кому нужна помощь, я рядом.
-Оцените свою работу. Подчеркните самую красивую цифру 9. Почему именно эту цифру ты подчеркнул(а)?
-Мы потрудились на славу, думаю пчелки нами довольны.
– Где в жизни вы встречаетесь с числом 9?
(номер квартиры, номер дома, 9 лет и т. д.)
-Найдём место для числа 9 на числовом отрезке.
Вернёмся к № 2 . Что нужно сделать с числовым отрезком?
(Продлить на один единичный отрезок, и записать число 9).
Посмотрите на третий пункт плана.
-Над чем нам надо ещё потрудиться?
Что дальше вы должны сделать? (Узнать состав числа 9)
-Для этого будем работать в группах, проявим своё трудолюбие и создадим эталон состава числа 9)
— Займите места для работы в группе. Не забывайте правила сотрудничества, которые вы знаете.
— Возьмите, пожалуйста, задания и приступайте к работе. Желаю успехов! (По окончанию работы, представители от каждой группы выставляют «домик» на доску.)
— Проверяем, что получилось.
(Представитель одной из группы озвучивает «домик».
-Другие группы согласны?
-Что ещё должны мы уметь делать? (Сравнивать число 9 с другими числами).
— В рабочей тетради на стр. 21 найдите № 7. Читаем задание. Его вы будете выполнять в парах
Проверяем по образцу.
— Оцените работу пары.
Спасибо, ребята, огромное вам!
За то что упорно и дружно трудились
Что на уроке вы не ленились!
— А чему вы научились? (Возвращение к плану урока)
По плану урока дети проводят рефлексию.
(Можно использовать второй вариант)
Закончить предложение
— Сегодня я научился сам …
— Меня удивило…
— Было интересно …
— Было трудно …
