Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его разум и сердце из окружающего мира –
от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский
В наши дни, проблема сохранения и укрепления здоровья детей является очень актуальной и обсуждается достаточно широко. Поэтому, мы используем разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сбережение здоровья не только подрастающего поколения, но и всех участников образовательного процесса.
Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья ребенка – одно из приоритетных направлений работы нашего детского сада. Задача детского сада – не только сохранить, но и по возможности укрепить здоровье детей при взаимодействии всех участников педагогического процесса – родителей, педагогов ДОУ.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ строится на основе Комплекса оздоровительных мероприятий «Если хочешь – будь здоров», который является комплексной системой воспитания ребёнка-дошкольника, здорового физически, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощённого, с развитым чувством собственного достоинства. Учитывая все факторы формирования организма ребенка, а также индивидуальные особенности детей, коллектив нашего дошкольного учреждения решает следующие задачи: сохранять и укреплять здоровье детей; воспитывать потребности в здоровом образе жизни; развивать физические качества и обеспечивать нормальный уровень физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребёнка; создавать условия для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни; выявлять интересы, склонности и способности детей в двигательной деятельности и реализовать их через систему спортивно-оздоровительной работы; приобщать детей к традициям большого спорта.
Задачи по здоровьесбережению решаются комплексно со всеми участниками образовательного процесса
Организация оздоровительной работы с дошкольниками.
Физкультурные занятия – это основная форма организованного обучения физическим упражнениям. как и в летний так и в зимний период занятия организуются в помещении и на улице!
Применение детьми нестандартного оборудования во время занятий и в свободное время (в групповых комнатах организованы спортивные центры). Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии. Такое оборудование помогает обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности, приучает ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нём, создавать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий, стимулирует применять предметы спортивно-игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности, пробуждает интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.
Проведение физкультурных занятий с использованием нестандартного оборудования показывает, что увеличение двигательной активности детей возможно как за счет качественного улучшения методики занятий, повышение их моторной плотности, так и за счет применения нестандартного оборудования, его эффективного использования, что позволяет быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки.
Утренняя гимнастика. Благодаря утренней гимнастике повышаем умственную и физическую работоспособность, улучшаем настроение и подготавливаем организм к нагрузке предстоящего дня ребенка. Утренняя гимнастика является одним из важных компонентов двигательного режима, ее организация должна быть направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Утренняя гимнастика, предупреждает нарушение осанки и деформации скелета, плоскостопие, хорошо укрепляет весь организм и повышает сопротивляемость его к различным заболеваниям. Следует помнить, что разнообразные движения, выполняемые ребенком, воспитывают у него ряд жизненно необходимых навыков в ходьбе, беге, метании и т.д., потребность в занятии физическими упражнениями. Дети становятся более подвижными и ловкими, выполняют движения согласованнее и точнее.
Спортивные мероприятия. Праздники, досуги, как сезонные, так и тематические. Они позволяют не только укрепить здоровье, но и весело провести время, а также закрепить знания об окружающем мире и событиях общественной жизни, приобретенные ранее.
Организация оздоровительной работы с родителями.
Вырастить крепких, здоровых детей – наша важнейшая задача. И решается она в тесном сотрудничестве с семьей. Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей включает в себя: приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, дни здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и другие); участие в различных конкурсах, где вместе с детьми изготавливают различные стенгазеты на спортивные темы, нестандартное оборудование; оформление информационных стендов для родителей в каждой возрастной группе, освещающих вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры; консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения).
Организация оздоровительной работы с педагогами.
Работа с сотрудниками – одно из направлений по укреплению и сохранению соматического, психологического и физического здоровья детей. Невозможно воспитать здорового ребенка если сам не дружен со спортом. Поэтому здоровьесберегающие технологии присутствуют и в жизни педагогического коллектива. С педагогами систематически проводятся консультации, оздоровительная гимнастика, конкурсы, тренинги, танцевальная терапия, спортивные соревнования как на уровне ДОУ, так и на муниципальном уровне.
Уголок инструктора по физкультуре.
Центр включает в себя: консультации для педагогов и родителей («Психологическое здоровье педагогов», «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Запрещённые физические упражнения для детей дошкольного возраста», «Как правильно провести гимнастику с дошкольниками», «Профилактика утомляемости дошкольников в ДОУ» «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и другие); план спортивных мероприятий; положения конкурсов, выставок, мероприятий; грамоты, дипломы за участия в спортивный мероприятиях, фотовыставки.
Такая организация работы позволяет эффективно реализовывать задачи по здороьесбережению воспитанников.
Литература:
1. Санитарно — эпидемиологические требования к условиям и организации режима в дошкольных образовательных учреждениях от 15 мая 2013 г. N 26 (СанПин 2.4.1.3049-13)
2. ФГОС дошкольного образования, рег. в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., рег.N 30384
3. Веракса Н. Е., Т. С. Комарова, М. А. Васильева. «От рождения до школы» — М.: Мозаика Синтез, 2014.
- Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия/ сост. Н.И. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2009.
- Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] / М.Н. Кузнецова. – М.: АРКТИ, 2002.
