МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №30
УСТЬ-КУТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Паспорт педагогического проекта по созданию лэпбука:
«В мире профессий»
Воспитатель: подготовительной к школе группы
Костюркина Алёна Игоревна
г. Усть-Кут, 2025 г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Наименование проекта | «В мире профессий» |
| Автор проекта | Костюркина Алёна Игоревна |
| Актуальность проекта | Игра для детей — путь познания и, наконец, это приобщение к жизни, даже, начало профориентации. Причем весьма своевременное. Деятельность взрослых служит детям образцом для подражания, подтверждением чего являются их игры. Дети увлеченно играют в «Больницу», «Магазин», «Стройку», и др., передавая не только трудовые действия, но и взаимоотношения между людьми, их отношение к работе, но даже не представляют на сколько важны эти и другие профессии в настоящее время. Своевременно развить это чувство у маленьких детей — наша задача. Во время обсуждения темы «Профессии» у детей возникли следующие вопросы «Чем интересны профессии?», «Какие виды профессий существуют?», «От куда взялось слово «профессия»?».
Чтобы ответит на эти и другие вопросы мы с ребятами решили организовать интересную деятельность по созданию лэпбука на тему «В мире профессий» Лэпбук – это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Лэпбук обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность педагогов. (Татьяна Пироженко) Практическая значимость проекта Проект возник по запросу детей. Сочетал совместную партнерскую деятельность дети-родители-воспитатель через обсуждение, планирование, реализацию и презентацию проекта. Проект позволит детям узнать о том, как много разных профессий, от куда же взялось такое интересное слово «Профессия» в процессе создания лэпбука «В мире профессий» и может быть использован другими детьми и воспитателями. В проекте использована модель трех вопросов: Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать? (Л.В. Свирская) В планировании деятельности проекта использован алгоритм по Л.С. Киселёвой и Е.С. Евдокимовой: «Для чего нужен проект?», «Ради чего он осуществляется?», «Что станет продуктом проектной деятельности?», «В какой форме будет презентован продукт?» |
| Цель проекта | Создание лэпбука «В мире профессий» детьми подготовительной к школе группе, их родителями и воспитателем в совместной познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности по ранней профориентации в детском саду. |
| Проблемный вопрос | От куда взялось слово «профессия»? Какие профессии были востребованы раньше и какие сейчас? Как интересно это представить и всем об этом рассказать?
Проблема проекта: при проведении с детьми беседы на тему: «В мире профессий», мы выяснили, что у детей недостаточная информированность о видах и их значимости. Дети затруднялись ответить на вопросы: «Для чего так много профессий? Почему появляются новые профессии? Что будет если мы не будет ценить и уважать труд взрослых? |
| Задачи проекта | Задачи для детей:
— выяснить у родителей о том, как важна их профессия; — подобрать картинки совместно с родителями и воспитателем для оформления обложки и страниц лэпбука; — принять участие в оформлении страниц лэпбука: «Раскраски», «Играя, узнаем!», «Виды профессий», «Профессия родителей», «Расскажи о профессии» совместно с воспитателем; — составить рассказ «Профессия родителей» и оформить страницу лэпбука совместно с родителями; — принять участие в общей сборке лэпбука; — презентовать лэпбука «В мире профессий» детям и воспитателям других групп. |
| Задачи для родителей
— рассказать детям о том, как важна их профессия; — подобрать картинки для оформления обложки и страниц лэпбука «В мире профессий»; — составить с детьми рассказ «Профессия родителей» и оформить страницу лэпбука; — принять участие в презентации лэпбука. |
|
| Задачи для воспитателей:
— организовать беседу с детьми о профессиях «История возникновения слова «профессия».»; — помочь сформулировать проблему (цель) проекта, определить продукт и план его реализации; — рассказать детям как создаются и оформляются лэпбуки; — обсудить с детьми и их родителями название лэпбука, содержание и требования к его оформлению; — помочь детям объединиться в рабочие группы по подбору материала и сборки страниц лэпбука, его презентации; — оформить страницу «Играя, узнаем!»; — создать условия для презентации лэпбука «В мире профессий» для детей, родителей и воспитателей других групп (распределить роли, организовать среду, пригласить детей и воспитателей других групп) |
|
| Участники проекта | Дети, воспитатели, родители |
| Вид проекта | Познавательно-исследовательский, творческий |
| Сроки реализации проекта | Краткосрочный (13.01.2025-24.01.2025) |
| Продукт проекта | Лэпбук «В мире профессий» |
| Ожидаемый результат | Дети и родители участвуют в реализации проекта, помогают воспитателям, проводят беседы с детьми и составляют совместно с детьми рассказы о своих профессиях, участвуют в сборке лэпбука. |
| Дальнейшее развитие проекта | — Дополнять лэпбук новыми играми, профессиями и работами детей.
— Продолжить работу по оснащению предметно-развивающей среды в группах. — В частности, начать работу по созданию обучающих презентаций по ознакомлению с профессиями, оформить альбомы и папки по ознакомлению с профессиями, приобрести методическую и детскую художественную литературу по теме. |
| Риски проекта (почему проект, может быть, не реализован) | — группу закроют на карантин из-за высокой численности заболеваемости;
— Недостаток времени на создание лэпбука. |
Ресурсы:
Человеческие: воспитатели, родители
Финансовые: за счет добровольно вложенных средств родителей и педагогов группы.
Материально-технические: фотографии, иллюстрации, картинки, цветная бумага, фотобумага, картон, карандаши, ИКТ-оборудование (ноутбук, принтер).
Информационные: книги, энциклопедии, альбомы, познавательные журналы участников и других лиц, участвующих в проекте,
Интернет-источники: Энциклопедия «Я познаю мир», Детский развивающий сайт «Умка», Детский сайт «Детсад» (картинки, шаблоны, раскраски).
Подготовительный этап:
| Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем | Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта | Риски | Результаты |
| 13 января | — постановка проблемы, проблемного вопроса и выбор темы проекта через проведение с детьми беседы проблемного характера по теме: «История возникновения слова «профессия» | ИКТ
наглядность |
Дети могут не проявить интереса к теме проекта | Определение проблемы |
| 13 января | — оказание помощи в формулировании проблемы (цели) определении продукта и плана проекта | Наглядность
ИКТ |
Недостаточно знаний об изготовлении продукта проекта | Определение продукта проекта |
| 13-14 января | — информирование родителей и привлечение их к участию в проекте | Раздаточный материал буклет «Профориентация в ДОУ» | Не все родители и дети примут участие в проекте (при условии карантина, сильных заморозков) | Включение родителей в проект |
| 14 января | — подбор материалов и информационных ресурсов для взрослых и детей по теме проекта | Книги, ИКТ, методические пособия | Могут не познакомится с материалом,
Не владеют ИКТ-технологиями |
Определение содержания лэпбука |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
| Дата | Место в режиме дня | Мероприятия | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
| 15 января,
среда |
Утренний отрезок времени | — беседа с детьми, что такое лэпбук и как он оформляется; | Воспитатель, дети | Заинтересованность детей темой проекта |
| 15 января,
среда |
Вечерний отрезок времени | — обсуждение с детьми и родителями названия, содержания разделов и оформления страниц лэпбука; | Воспитатель, дети, родители | Составленные эскизы страниц лэпбука «В мире профессий» |
| 16 января,
четверг |
Утренний отрезок времени | — помощь детям в объединении в рабочие группы по подбору материала и сборки страниц лэпбука; | Воспитатель, дети | Работа в центрах активности |
| 16 января,
четверг |
ООД
Утренний отрезок времени |
— оформление страниц лэпбука;
— сборка материалов и оформление страниц раздела «Профессия родителей»; — создание страниц раздела «Раскраски», «Играя , узнаем!», «Виды профессий», «Профессия родителей», «Расскажи о профессии» |
Воспитатель дети | Оформленные страницы лэпбука по разделам |
| 16 января,
четверг |
Вечерний отрезок Самостоятельная деятельность детей | — подбор картинок для оформления обложки и страниц лэпбука;
— рисование иллюстраций к странице лэпбука «Профессия родителей» |
дети | — отобранные картинки для оформления лэпбука,
— рисунки детей, |
| 16 января, четверг | Вечерний отрезок времени | — оформление страниц раздела «Играя, узнаем!» | Воспитатель | Оформленная страница раздела лэпбука «» |
| 17-18 января,
Пятница-суббота |
Вечерний отрезок времени | — составление с детьми рассказов | Родители, дети | Составленные рассказы. |
| 20 января,
Понедельник |
Утренний отрезок времени | Сборка лэпбука
— общая сборка всех разделов лэпбука «В мире профессий» |
Воспитатель дети, родители | Лэпбук собран |
| 21января, вторник | Вечерний отрезок времени | Подготовка к презентации лэпбука
— создание условий для презентации лэпбука «В мире профессий» для детей, родителей и воспитателей других групп |
Воспитатель дети, родители | Составление плана презентации проекта для всех участников
Репетиция. |
Заключительный этап:
| Дата | Итоговые мероприятия | Оценка эффективности реализации проекта | Степень достижения поставленных целей | Обобщение педагогического опыта |
| 22-23 января, среда, четверг | Презентация лэпбука «В мире профессий» всеми участниками проекта
— выступление детей «Как возникла идея создать лэпбук?»; — представление страниц лэпбука; — высказывание предложений (перспектив) о том, что нового хотели бы еще узнать. |
20 человек 100% | достигнуто | Оформление на сайте детского сада результатов совместной деятельности «Проект – это интересно!» |
| 24 января, пятница | Выступление на родительском собрании о результатах проекта «В мире профессий»
Рефлексия — родители делятся впечатлениями о совместной деятельности с детьми по созданию страниц лэпбука; — предлагают, какие продукты совместной деятельности можно сделать по новой проблеме. |
20 человек 100% | достигнуто | Выступление на педсовете с представлением опыта работы «Как мы делали проект» |
