МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
ТЕМА: «СТРАХОВАНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ФИНАНСОВОЙ ЗАЩИТЫ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЕРХНЕПЫШМИНСКОГО ФИЛИАЛА УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО КОЛЛЕДЖА ИМЕНИ И.И. ПОЛЗУНОВА
Конкурс «Лучшие практики формирования финансовой грамотности и финансовой культуры обучающихся»
- Введение
Финансовая грамотность — важнейший элемент современного образования. Одним из ключевых направлений формирования финансовой культуры является понимание роли страхования в обеспечении личной и имущественной безопасности. Многие граждане, особенно молодёжь, недооценивают значение страхования, воспринимая его как дополнительную трату, а не как инструмент защиты от непредвиденных рисков.
Открытый урок по теме «Страхование как инструмент финансовой защиты» разработан в рамках реализации Концепции национальной стратегии повышения финансовой грамотности населения РФ и ориентирован на активное вовлечение обучающихся в процесс осмысления и применения финансовых знаний на практике.
- Цели и задачи урока
Цель:
Сформировать у студентов представление о страховании как механизме управления финансовыми рисками и научить принимать обоснованные решения при выборе страховых продуктов.
Задачи урока:
— Образовательные:
– раскрыть сущность страхования, его виды и функции;
– ознакомить с принципами обязательного и добровольного страхования;
– показать роль страхования в личной финансовой безопасности.
— Развивающие:
– развивать аналитическое и критическое мышление;
– формировать навыки анализа страховых условий и расчёта выгоды от страхования.
— Воспитательные:
– воспитывать ответственное финансовое поведение;
– формировать культуру профилактики финансовых рисков.
- Методическое обеспечение
— Тип урока: комбинированный (теория + практика)
— Форма проведения интерактивный урок с элементами деловой игры и кейс-метода
— Продолжительность: 90 минут
— Уровень подготовки обучающихся: базовый (студенты 2 курса СПО)
— Оборудование:
– мультимедийный проектор, ноутбук;
– раздаточный материал (кейсы, таблицы, чек-листы);
– доступ к онлайн-ресурсам (сайты страховых компаний, калькуляторы страховых премий);
– мобильные устройства (по возможности).
- Ход урока
1I. Организационный момент (5 мин)
— Приветствие, проверка готовности к уроку;
— Краткое введение в тему:
«Представьте: вы только что купили смартфон за 60 000 рублей. Через неделю он падает и разбивается. Что вы сделаете? А если бы вы застраховали его?» — мини-опрос для включения внимания.
- Актуализация знаний (10 мин)
Активность «Финансовый миф или факт?»
Преподаватель зачитывает утверждения, студенты определяют — правда это или миф:
— «ОСАГО — добровольное страхование»;
— «Страховка от несчастного случая стоит дороже, чем путёвка в Турцию»;
— «Если я молод и здоров, мне не нужно страхование жизни».
Обсуждение и коррекция заблуждений.
III. Изучение нового материала (25 мин)
- Теоретическая часть (краткая лекция с презентацией):
— Что такое страхование? Цели и функции;
— Принципы страхования: солидарность, возмездность, случайность;
— Обязательные виды: ОСАГО, страхование жилья от ЧС (в отдельных регионах), медицинское (ОМС);
— Добровольные виды: КАСКО, страхование жизни, имущества, от несчастного случая, путешествий и др.;
— Участники страховых отношений: страхователь, страховщик, выгодоприобретатель. - Интерактив «Страховка на каждый день»
На доске — схема «Жизненные ситуации → Вид страхования».
Студенты предлагают соответствия:
— Авария на дороге → ОСАГО/КАСКО
— Пожар в квартире → Имущественное страхование
— Потеря трудоспособности → Страхование от несчастного случая
- Практическая часть: кейс-анализ (30 мин)
Кейс № 1: «Ипотека и страхование»
Молодая семья взяла ипотеку на квартиру. Банк требует страхование жизни и квартиры. Семья сомневается: «Зачем платить ещё больше?»
Задания для групп (3–4 человека):
1. Перечислите обязательные и рекомендуемые виды страхования при ипотеке;
2. Оцените финансовые последствия отказа от страхования жизни (например, при потере работы или инвалидности);
3. Предложите альтернативные решения, если средства ограничены.
Кейс № 2: «Студенческая поездка»
Студент едет на стажировку в Германию на 3 месяца. У него есть страховка от университета, но она покрывает только экстренную медицинскую помощь.
Задания:
1. Какие риски остаются незастрахованными?
2. Какой страховой полис ему лучше выбрать?
3. Сравните стоимость полисов на сайтах (Tinkoff, ERV, Ingosstrakh — демонстрация на экране).
Группы представляют решения. Обсуждение, сравнение подходов.
- Рефлексия и закрепление (15 мин)
Активность «Чек-лист финансово грамотного страхователя»
Студенты в парах составляют список вопросов, которые нужно задать себе перед покупкой полиса:
— Что именно страхуется?
— Какие риски входят в покрытие?
— Есть ли франшиза?
— Каковы исключения из страхового случая?
— Как подать заявление на выплату?
Преподаватель демонстрирует готовый чек-лист и сравнивает с предложениями студентов.
Мини-тест (5 вопросов):
1. Что такое страховая премия?
2. Обязательно ли страховать жизнь при ипотеке?
3. Что покрывает ОСАГО?
4. Кто получает выплату по договору страхования жизни?
5. Может ли страховая отказать в выплате? Почему?
- Домашнее задание (3 мин)
«Проанализируйте страховые продукты, предлагаемые вашим родителям на работе (ДМС, страхование жизни и т.д.). Составьте краткую памятку: что покрывается, сколько стоит, выгодно ли это».
VII. Завершение урока. Подведение итогов (2 мин)
— Преподаватель подводит итог:
«Страхование — не трата, а защита. Грамотный выбор страхового продукта — это инвестиция в спокойствие и финансовую безопасность».
— Студенты делятся одним словом — что они вынесли из урока.
Ожидаемые результаты:
— Студенты смогут различать виды страхования и понимать их назначение;
— Научатся критически оценивать страховые предложения;
— Сформируют навыки защиты от финансовых рисков через страхование;
— Проявят интерес к личной финансовой безопасности.
Заключение
«Страхование» реализует практико-ориентированный подход в обучении финансовой грамотности. Использование реальных жизненных ситуаций, цифровых инструментов и активных методов обучения способствует не только усвоению знаний, но и формированию устойчивой финансовой культуры у обучающихся. Материалы урока могут быть адаптированы для других учебных заведений и возрастных групп.
