Тема: «Осенняя мастерская слов: раскрываем секреты сложных слов»
Форма: Групповое коррекционное занятие для обучающихся ОВЗ ЗПР, 3 класс (4-8 человек).
Специалисты: Логопед (Л) и Дефектолог (Д).
Время: 40-45 минут.
Цель: Коррекция и развитие операций языкового анализа и синтеза через усвоение понятия «сложные слова» на осеннем тематическом материале.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Логопед: уточнить и активизировать словарь по теме «Осень». Сформировать понятие «сложные слова». Упражнять в образовании сложных слов путём сложения двух основ.
- Дефектолог: формировать умение классифицировать предметы и явления по существенному признаку. Развивать логическое мышление через установление словообразовательных связей.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Логопед: развивать навыки слогового и языкового анализа и синтеза. Совершенствовать грамматический строй речи (словообразование).
- Дефектолог: развивать зрительно-пространственное восприятие, мелкую моторику и межполушарное взаимодействие с использованием кистевого экспандера и массажных колец Суджок. Тренировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация).
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитывать навыки сотрудничества, умение договариваться и работать в команде, соблюдать правила игры.
- Формировать положительный настрой на учебную деятельность и положительную учебную мотивацию, повышать самооценку.
- Воспитывать познавательный интерес к языку и окружающему миру, бережное отношение к природе.
Оборудование:
- Демонстрационный материал: Интерактивная доска / Мультимедийная презентация; большое дерево из картона; кармашки для классификации; слайд с кроссвордом.
- Раздаточный материал:
- Индивидуальные комплекты: кистевой экспандер, массажное кольцо Суджок.
- Конверты с «осенними листьями»-половинками слов (листо, пад; грибо, еды; сено, воз; птице, лов; садо, вод; пчело, вод; мусоро, воз).
- Наборы карточек для классификации (4 шт.).
- Индивидуальные карточки с заданиями «Собери словечко» (соедини две картинки линией и напиши слово).
- Бланки кроссворда (4 шт.) и простые карандаши.
- Прочее: Таймер, магниты, клей-карандаш, плакат-основа «Осеннее дерево».
Ход занятия
- Организационный момент. Эмоциональный и речевой настрой. (3-4 мин)
(Специалисты работают вместе)
Логопед: здравствуйте, ребята! Я вижу, вы готовы к новым открытиям. Посмотрите на доску. Какое время года сейчас там указано? (Осень). Давайте вспомним, какие осенние месяцы вы знаете?
Сегодня мы с вами отправимся в осеннюю мастерскую слов. Мы будем собирать, разбирать и раскладывать по полочкам самые настоящие головоломки!
Дефектолог: А чтобы наши ручки и головы работали слаженно, мы возьмём с собой специальные помощники.
- Дыхательное упражнение «Осенний ветерок»: дуем на листочки, сначала тихо, затем с силой, чтобы листик улетел.
А теперь, возьмите, пожалуйста, свои экспандеры и колечки.
Проводится комплекс со Суджок и экспандером под руководством Дефектолога:
- «Разогреваем моторы»: сжимаем экспандер в правой руке 5 раз, затем в левой.
- «Белочкин орешек»: прокатываем массажное кольцо Суджок по каждому пальцу правой руки, от большого к мизинцу, с легким нажимом. Повторяем для левой руки.
- «Сильный ветер»: держим экспандер в одной руке, а второй быстро-быстро сжимаем и разжимаем его 10 раз. Меняем руки.
Дефектолог: Молодцы! Теперь мы точно готовы к работе! И давайте проверим нашу готовность, мы вам предлагаем сыграть с другом. По очереди кидайте кубик и обводите в группы своим цветом такое количество грибов, которое показывает кубик. Будьте осторожны, несъедобные грибы обводить нельзя. Выиграет тот, кто обведёт больше грибов за 2 минуты. 1-2-3, начали!!!
Дефектолог: Какие вы молодцы, давайте проверим нашу готовность еще раз. Обратите внимание на доску, давайте подумаем вместе, так ли это на самом деле?! (дети отвечают на вопросы дефектолога: «Ветер дует, потому деревья качаются?» и.т.д.).
Дефектолог: отлично, тогда приступаем к работе.
- Введение в тему. Проблемная ситуация «Зашифрованное послание». (4-5 мин)
(Ведущий — Логопед)
На интерактивной доске появляются картинки-символы: лист + падать, гриб + есть, пчела + водить.
Логопед: Ребята, Осень прислала нам зашифрованное послание. Она соединила две картинки в одно слово. Давайте расшифруем!
- ЛИСТ + ПАДАТЬ = ЛИСТОПАД
- ГРИБ + ЕСТЬ = ГРИБОЕД (кто это может быть? Ёжик, человек?)
- ПЧЕЛА + ВОДИТЬ = ПЧЕЛОВОД
Логопед: Какие это интересные слова! Как вы думаете, почему их называют СЛОЖНЫМИ? (Они состоят из двух частей, их «сложили»). Правильно! Сегодня в нашей мастерской мы будем мастерами сложных слов.
III. Основная часть.
- Групповая игра «Листопад идей» (Словообразование). (7-8 мин)
(Ведущий — Логопед)
Логопед: в нашей мастерской случился листопад! Все половинки слов перемешались. Ваша общая задача — работать командой, чтобы собрать как можно больше сложных слов. На работу — 3 минуты!
На полу разбросаны бумажные листья с половинками слов.
Дети совместно собирают листья в слова. По истечении времени команда представляет свои слова (листопад, грибоед, сеновоз, птицелов, садовод, пчеловод, мусоровоз). Логопед фиксирует их на доске.
- Упражнение «Осенняя сортировка» (Классификация). (5-6 мин)
(Ведущий — Дефектолог)
Дефектолог: Мастера, нужно навести порядок! Распределите все собранные слова по трём корзинам:
- Корзина 1 «Профессии» (иконка: человек).
- Корзина 2 «Техника» (иконка: машина).
- Корзина 3 «Явления природы и животные» (иконка: тучка и ёжик).
Дети получают набор карточек со словами. Они должны договориться и разложить слова по корзинам-кармашкам на доске, аргументируя свой выбор.
- Пример: «Мы кладём «ПЧЕЛОВОД» в «Профессии», потому что это работа человека».
- Закрепление. Групповое решение кроссворда «Осенние секреты». (7-8 мин)
(Специалисты вместе)
Логопед: чтобы покинуть нашу осеннюю мастерскую, нужно разгадать главный шифр — кроссворд! Будем работать всей командой!
На интерактивной доске появляется кроссворд из 5-6 слов. Детям раздаются бланки для индивидуальной работы, но решают они сообща.
Пример кроссворда:
- По горизонтали: Человек, который разводит пчёл. (ПЧЕЛОВОД)
- По горизонтали: Осеннее явление, когда листья опадают с деревьев. (ЛИСТОПАД)
- По вертикали: Машина, которая увозит собранные листья и мусор. (МУСОРОВОЗ)
- По вертикали: Тот, кто выращивает фрукты в саду. (САДОВОД)
- По горизонтали: Животное, которое питается грибами. (ГРИБОЕД)
Специалисты направляют детей, помогают прочитать вопрос, координируют их действия. Когда кроссворд разгадан, на экране появляется поздравление или яркая картинка (например, «Молодцы!» на фоне осеннего салюта).
- Итог занятия. Рефлексия. (3-4 мин)
(Специалисты вместе)
Дефектолог: Наше путешествие в осеннюю мастерскую подошло к концу. Давайте подведём итоги. Чем же мы сегодня занимались?
Логопед: что такое сложные слова? Приведите свои примеры из нашего кроссворда.
Рефлексия «Листья настроения»: на доске расположены три листочка разного цвета:
- Красный кленовый — «Я всё понял, работал уверенно!»
- Жёлтый березовый — «Я старался, но ещё есть трудности.»
- Зелёный дубовый — «Мне было сложно, нужно ещё тренироваться.»
Дети выбирают листок и прикрепляют его на общее «Дерево успеха» на доске.
Специалисты: Вы сегодня были блестящей командой! Проявили смекалку, помогали друг другу и отлично справились со всеми заданиями. Осень благодарит вас за работу! Занятие окончено.
Самоанализ для конкурса (ключевые преимущества):
- Комплексный коррекционный подход: Интеграция логопедических (языковой анализ, словообразование) и дефектологических (мышление, моторика, классификация) задач.
- Использование здоровьесберегающих технологий и современны подход: Кинезиологическая разминка с экспандером и Суджок направлена не только на развитие моторики, но и на активизацию мозговой деятельности, что критически важно для детей с ЗПР.
- Сбалансированность форм работы: Четкое чередование индивидуальной (карточка «Собери словечко») и групповой («Листопад идей», кроссворд) деятельности позволяет оценить продвижение каждого ребенка и сформировать коммуникативные навыки. Смена видов деятельности (слушание, движение, тактильные ощущения, классификация, творчество) предотвращает утомление.
- Мотивация и интерактивность: Игровой сюжет («мастерская», «шифровки»), работа с интерактивной доской и финальный кроссворд создают высокую учебную мотивацию и поддерживают интерес на протяжении всего занятия.
- Дифференциация: Задания допускают различные уровни помощи (вербальная, визуальная, физическая помощь специалиста) и оценки (достаточно устного ответа, а не только письменного).
- Метапредметность: Занятие интегрируется с уроками окружающего мира (осенние явления, жизнь леса), русского языка (состав слова) и технологии (аппликация) и соответствует требованиям ФГОС для детей с ОВЗ.
