автор: Горбунова Галина Ивановна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ им.П.В.Кравцова с. Старопохвистнево Самарская область
Формирование представления о семейно-нравственных ценностях у обучающихся начальных классов
Формирование представления о семейно-нравственных ценностях у обучающихся начальных классов
«Семья – это та первичная среда,
где человек должен учиться творить добро»
В.А. Сухомлинский
Советский педагог Василий Александрович Сухомлинский придавал большое значение семье, как важнейшему социальному институту, являющемуся истоком человеческой культуры. Известно, что именно в семье закладываются основы личности ребенка, первые навыки поведения в обществе на основе имеющихся семейных ценностей, таких как любовь, верность, доверие, уважение, взаимоподдержка, домашний очаг, связь с предками и многие другие. Они являются основой, на чем держится семья.
Перемены, происходящие в России в последние десятилетия, затронули не только социально-экономическую, но и духовно-нравственную сферу жизни общества. К сожалению, существует много факторов, негативно влияющих на формирование нравственных ценностей подрастающего поколения. Не секрет, что в нашем обществе существует проблема семьи и ответственного родительства. Дети, воспитывающиеся в неполных семьях, неблагополучных, оказавшихся в трудной жизненной ситуации — это уже не редкость, а зачастую норма сегодняшнего времени. Однако самое страшное — это потеря духовной близости между детьми и родителями [2].
В связи с этим, в Федеральных государственных образовательных стандартах особая роль отводится духовно-нравственному развитию младших школьников и формированию социальной и семейной культуры.
Воспитание ценностного отношения к семье у школьников сегодня является одной из приоритетных педагогических проблем. От решения данной проблемы зависит не только благополучие их будущих семей, но и общества в целом [4].
Семейные ценности – это то, что отличает одну семью от другой, служит достоянием для потомков, предметом гордости и уважения к старшим поколениям. Семейные ценности нужно воспитывать именно с раннего возраста через рассказы о прошлом семьи, её истории, отражённой и запечатлённой в бережно хранимом семейном архиве. В настоящее время существует множество семейных ценностей, которые важны для любой семьи.
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
Детство – самое благоприятное время формирования семейных ценностей. Именно в этот период личность наиболее открыта влияниям, а взгляды и впечатления, полученные в детстве, — глубокие и сознательные.
Дети и родители становятся активными участниками в реализации важнейших задач, направленных на возрождение и укрепление социального института семьи, семейных ценностей и традиций как основы основ российского общества и государства.
Наша учительская задача — помочь учащимся и их родителям в осознании и формировании ценностей семьи, организовать свою воспитательскую работу так, чтобы родители и педагоги двигались в одном направлении в стремлении вырастить настоящего человека, развитого духовно и нравственно [1].
Работу по воспитанию семейных ценностей у младших школьников целесообразно начать с диагностики. С помощью различных методик исследования – наблюдений, бесед, анкетирования (см. Приложение 1) – выявляется отношение педагогов к проблеме воспитания семейных ценностей у школьников,
Воспитание ценностного отношения к семье у школьников сегодня является одной из приоритетных педагогических проблем. Она решается средствами всех учебных предметов.
Цель: создание условий для воспитания семейно-нравственных ценностей у обучающихся начальных классов
Задачи:
- определить место семейных ценностей в учебно-воспитательном процессе;
- выбрать методы, формы и приемы, способствующие воспитанию семейно-нравственных ценностей младших школьников в урочной деятельности.
Бесценными возможностями для формирования у учащихся представлений о семейных ценностях обладают уроки литературного чтения. Дети знакомятся с идеями дружной крепкой семьи, теплых родственных отношений. Каждый раздел имеет рубрику «Семейное чтение». Семейное чтение не только обогащает детей и родителей знаниями о семье, чистоте отношений послушания, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи. Изучение пословиц и поговорок в начальных классах также позволяет решать различные воспитательные задачи [3].
В курсе «Окружающий мир» формирование семейных ценностей является одной из основных задач. Познание окружающего мира предлагается как совместный проект, который реализуется через взаимодействие взрослого и ребенка в семье: совместное чтение, наблюдения (за растениями, животными, звездами), совместные экологические действия (уборка двора, посадка деревьев), прогулки и путешествия [2]. Часто используем привлечение жизненного опыта обучающихся. По теме «Семья», «Любимые занятия» (окружающий мир) обсуждаем проблему: «Может ли мальчик испечь пирог, а девочка забить гвоздь?», обмениваемся разными мнениями (а они действительно очень разные …, сравниваем с традиционным представлением о семейных обязанностях и рассматриваем современные реалии жизни на примере семей обучающихся. Анализируем занятия членов семьи в свободное время. Рассказываем о видах семейного досуга: театр, музеи, концерты, загородные поездки; о хозяйственном труде в семье.
Уроки технологии и изобразительного искусства предполагают изготовление своими руками открыток к праздникам, подарков близким людям. Школьники очень любят уроки технологии. Организуя работу по созданию небольших творческих работ, мы предлагаем изготовить открытку или поделку в подарок своим близким (или друзьям) к празднику (или дню рождения). Таким образом, учим не только проявлять внимание к близким людям, но и показываем ценность ручной работы, воспитываем уважение к умелым рукам.
Большие возможности семейно-нравственного воспитания несут в себе уроки литературного чтения, окружающего мира, технологии, ИЗО. Проанализировав УМК «Школа XXI века» видно, что в каждом классе по этим предметам отводятся целые разделы.
Литературное чтение:
1 класс: Н. Саксонская. «Мы с мамой»
2 класс: Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня.
М.Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…», С.Аксаков «Моя сестра», В.Осеева «Сыновья», А.Майков Колыбельная песня», Л.Толстой «Отец и сыновья», А.Плещеев «Дедушка», И. Панькин «Легенда о матерях», А.Плещеев «Песня матери», Татарская сказка «Три сестры».
3класс: Русские народные сказки «Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую», Русские народные сказки с загадками. «Дочь-семилетка», «Умная внучка», А.С. Пушки «Няне», Л.Н. Толстой «Два брата», Л.Н. Толстой «Прыжок», К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок», Н.А. Некрасов «Саша», А.П. Чехов «Ванька», И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…», К.Г. Паустовский, «Стальное колечко». К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб», Л. Пантелеев «Честное слово», В.А. Осеева «Бабка», Л. Пантелеев «Камилл и учитель», Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая», А.П. Гайдар. «Горячий камень», А.П. Гайдар «Тимур и его команда»
4 класс: М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня», Л.Н. Толстой «Акула», В.П. Катаев. «Сын полка»
Окружающий мир:
1 класс: «Семья». «Любимые занятия». «8 Марта – праздник всех женщин».
2 класс: «Что такое семья». «Кто занимается домашним хозяйством». «Чем семья занимается в свободное время».
3 класс: «Как трудились в старину».
4 класс: «От рождения до старости». «Почему пожилым людям нужна твоя
помощь».
Формировать нравственные понятия на этих уроках (добро и зло, честь, долг, совесть, правда и ложь и т.д.) помогают методы, выявляющие нравственное содержание тем. К ним относятся:
- проблемные ситуации и вопросы,
- беседа,
- творческое чтение,
- исследовательский метод,
- игровые ситуации,
- создание иллюстраций,
- инсценировки, ролевые игры,
- составление рассказа по иллюстрациям.
Особенно ценным считаем использование приемов, способствующих сопереживанию, помогающих через эмоциональное отношение понять героев, совершаемые ими поступки. Формирование семейных ценностей происходит на всех уроках. И в этом отношении нет главных и неглавных предметов.
Заключение
Формирование семейных ценностей очень важный и сложноорганизованный процесс, требующий больших затрат со стороны всех членов семьи в течение длительного времени. Каждая семья уникальна и неповторима, но существует ряд неизменных во все времена семейных ценностей, таких как взаимопонимание, внимательное отношение к родным и близким, доверительные и уважительные отношения между членами семьи, готовность прийти на помощь и оказать поддержку, сохранение семейных традиций.
В своей педагогической деятельности, на уроках, мы применяем различные традиционные и инновационные формы: коллективные, групповые и индивидуальные; используем все доступные средства для воспитания у младших школьников семейных духовно-нравственных ценностей.
