Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа № 487 Выборгского района Санкт-Петербурга
|
|
Конспект подгруппового логопедического занятия в 3 классе коррекционной школы
Тема: Дифференциация звуков б- п в слогах и словах»
Составитель: учитель-логопед Скабелка О.В.
Санкт-Петербург
2025
Цели:
1.Образовательные:
Закрепление знаний о механизме образования звуков и их артикуляционных особенностях.
Закрепление понятий о свистящих и шипящих звуках.
Формирование навыков различения звуков.
Закрепление и уточнение словаря по темам: «Одежда» «Обувь».
- Коррекционные:
Развитие фонематического слуха и формирование навыков акустического различения звуков.
Закрепление правильного произношения звуков в самостоятельной речи, в разных речевых структурах.
- Коррекция личности ребёнка в целом.
Развитие положительных черт характера.
Воспитание положительной мотивации к логопедическим занятиям и обучению.
Оборудование: музыкальные игрушки; предметные картинки, игрушки, смайлики для релаксации.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Правила речи. Выработка воздушной струи.
2.Объявление темы
Предметные картинки: поезд, петух, пингвин, белка, бабочка, барабан
— Сегодня будем учиться различать звуки б-п слогах и словах.
3.Артикуляционная гимнастика.
Заборчик. Улыбка. Часики. Почистим зубки. Маляр. Вкусное варенье. Качели. Накажем язычок. Чашечка.
4.Формирование слухового восприятия и фонематического слуха.
Игра «Какой инструмент звучал?». (бубны, маракас, трещотки).
- Сравнение артикуляции звуков б-п
— Произнеси, пожалуйста, звук б.
— В каком положении находятся губы?
— Куда упирается кончик языка?
— Воздушная струя тёплая или холодная?
— Как мы это определяем?
— Какой это звук, звонкий или глухой?
— Как мы это можем узнать?
— Произнесите, пожалуйста, звук п.
-В каком положении губы?
— Какую форму принимает язычок?
— Где он находится?
— Воздушная струя тёплая или холодная?
— Как мы это определяем?
— Какой это звук, глухой или звонкий?
-Как вы это узнали?
6.Дифференциация звуков в слогах.
— А сейчас мы будем учиться различать звуки б-п— в слогах.
— Повтори, пожалуйста.
| ба – па | па –ба |
| бо – по | по – бо |
| бу – пу | пу — бу |
| би – пы | пы — би |
| бе — пэ | пэ — бе |
— А сейчас повтори, пожалуйста, эти слоги:
| ба-ба-па
бо-бо-по бу-бу-пу бы-бы-пи бэ-бэ-пе |
па-па-ба
по-по-бо пу-пу-бу пи-пи-бы пе-пе-бэ |
7.Кинезиологические упражнения
«Кулак – кольцо»
Одновременно двумя руками руки
совершают следующие действия:
кулак-кольцо (большой и указательный пальцы),
кулак-кольцо (большой и средний пальцы),
кулак- кольцо (большой и безымянный пальцы),
кулак- кольцо (большой палец и мизинец),
затем в обратном направлении.
8.Дифференциация звуков б-п в словах.
1) бант — пант
бочка — почка
бык — пик
бабочка — папочка
башня — пашня
2)Дополните предложения по кабртинкам.
Во время дождя нужен … (зонт).
В зоопарке я видел … (жираф, змея).
Зина умеет кататься на … (лыжи).
Скоро созреет … (крыжовник).
Я не хожу по улице в … (дождь).
3)Игра « Измени по образцу».
вязать- вяжу завязать —
резать- слизать-
заказать – возить —
сказать- показать —
9.Итог занятия.
— Какие звуки мы учились различать?
-Где находится язычок, когда мы произносим звук б?
-В каком положении находятся губы?
— Какая воздушная струя?
-Какой это звук, звонкий или глухой?
— Как мы можем это определить?
Аналогично – звук п.
10.Рефлексия.
-Мне очень понравилось, как вы работали на занятии.
— А что вам понравилось?
— Выбери смайлик, который подходит к вашему настроению.
