государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 имени Героя Советского Союза Е.А. Никонова города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»
(ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевска)
Методическая разработка
профориентационный проект
«Маленькие мечтатели: интервью о профессиях»
Авторы: Еремина Ирина Александровна, учитель-логопед,
Панова Оксана Владимировна, учитель-логопед,
С/П «Детский сад «Дружная семейка» ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевск Самарской области
Проект «Маленькие мечтатели: интервью о профессиях»
Вид проекта: коллективный, краткосрочный.
Тип проекта: информационный (практико-ориентированный).
Участники проекта: учитель-логопед (каждый в своей группе) Панова Оксана Владимировна разновозрастная группа комбинированной направленности, учитель-логопед Еремина Ирина Александровна подготовительная группа компенсирующей направленности, дети с ТНР, педагоги группы, родители.
Сроки реализации проекта. 29.09.2025г.- 20.10.2025
Актуальность проекта, проблема. Во время беседы логопеда с детьми о профессиях двое детей проявили желание попробовать себя в роли репортера и видеооператора, поиграть в игру «Кем я хочу стать?». Узнать у ребят своей группы, кем они хотели бы стать, когда вырастут. Педагог предложил им все записи сохранить на память и создать свою видеотеку.
Гипотеза (детская). Игра в профессию позволяет попробовать свои силы в освоении навыков репортера и видеооператора.
Гипотеза (педагогическая). Игра в профессию репортер позволяет детям расширить представления о профессиях, выработать у детей предпосылки к метанавыкам.
Цель проекта (детская). Развитие навыков, которые помогут сделать осознанный выбор профессии.
Цель проекта (педагогическая). Формирование позитивных установок к труду, активизация интереса к миру профессий.
Задачи проекта (детские).
- Развивать умение устанавливать эмоциональный контакт с собеседником;
- Тренировать умение внимательно слушать собеседника и запоминать информацию;
- Формировать навык правильной формулировки вопроса;
- Отрабатывать навык грамотно выражать свои мысли;
- Воспитывать навык диалогического общения.
Задачи проекта (педагогические)
- Расширять представления о различных профессиях у детей с ТНР 6-7 лет;
- Стимулировать развитие коммуникативных способностей детей с ТНР;
- Способствовать грамматически правильному использованию навыков диалогической и монологической речи.
Продукты проекта:
- Создание видеотеки из видеозаписей интервью детей группы;
- Создание журнала с QR кодами «Наша видеотека профессий».
Результаты проекта:
- Дети осваивают навык устанавливать эмоциональный контакт с собеседником;
- Дети потренировали навык внимательно слушать собеседника и запоминать информацию;
- Дети осваивают навык правильной формулировки вопроса;
- Дети поупражнялись грамотно выражать свои мысли;
- Расширена общая осведомленность об окружающем мире, о профессиях людей;
План-график реализации проекта
| Этап проекта | Мероприятия | Дата проведения | Исполнители | Результат |
| Первый этап — подготовительный | Мы попросили родителей рассказать своим детям о том, кем они работают, чем занимаются на работе, как называются их профессии, показать фотографии с работы. Рассказать о профессиях бабушек и дедушек.
Познакомить ребенка с информацией о выбранной им профессии. На данном этапе для реализации проекта использовались индивидуальные организационные формы работы, были применены словесные методы: беседа, рассказ; наглядные методы: рассматривание иллюстраций (фотографий), просмотр видеозаписей. Участники проекта распределили роли: репортер и оператор. Беседа участников проекта с педагогами о вопросах для интервьюирования. |
29.09.2025- 05.10.2025 | Учителя-логопеды, родители | Для интервьюирования детей были подготовлены вопросы:
Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Кем ты хочешь быть, когда вырастешь? Чем занимается человек этой профессии? Почему ты хочешь стать человеком этой профессии? Что сейчас нужно делать, чтоб освоить эту профессию? |
| Второй этап — основной | Реализовывался совместно учителем-логопедом и участниками проекта.
На данном этапе учитель-логопед и дети фотографировали всех воспитанников группы, осуществляли видеозапись интервью детей, размещали видео ролики в облачном хранилище, разукрашивали картинки с разными профессиями. Полученные материалы были обработаны: перенесены все видеозаписи в облачное хранилище на платформе Mail.ru. Для реализации проекта использовали следующие организационные формы работы: групповые, индивидуальные. Совместная организованная деятельность с детьми была реализована в виде сюжетно-ролевой игры. |
06.10.2025– 16.10.2025 | Учителя-логопеды, дети | Созданы QR-коды ссылок на видеозаписи каждого ребенка. Оформлены индивидуальные страницы с фотографией ребенка, QR-кодом и раскраской. |
| Третий этап – заключительный | На данном этапе был произведен сбор страниц в видеотеку, просмотр получившегося материала с родителями и с детьми. Ребята получили оценку своей деятельности от родителей и гостей группы. Были рады позитивным откликам. | 17.10.2025- 20.10.2025 | Учителя-логопеды | Журнал «Наша видеотека профессий» |
Таким образом, мы считаем, что такое практическое знакомство дошкольников с профессиями, проигрывание и моделирование ситуаций не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, способствует развитию связной речи, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации.
