Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Литературная гостиная» (реализуется в 8-9 классах)

автор: Полянская Ольга Володарьевна
учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования посёлка Угольные Копи»

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Литературная гостиная» (реализуется в 8-9 классах)

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности 

«Литературная гостиная»

(реализуется в 8-9 классах)

Составитель: учитель русского языка и литературы

Полянская Ольга Володарьевна

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.
2. Содержание курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная». 
3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная». 
4. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная» (с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы, формы проведения занятий).

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа курса «Литературная гостиная» предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся 8-9 классов и направлена на формирование способности обучающихся к саморазвитию, повышение уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям. Программа реализуется в рамках общекультурного направления внеурочной деятельности. Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе, для выявления индивидуальности ребёнка. 

Цель программы: формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов, развитие умения пользоваться литературным языком как инструментом для выражения собственных мыслей и ощущений, воспитание потребности в осмыслении прочитанного, формирование художественного вкуса.

Задачи программы:

• формирование и развитие представлений о литературном произведении как о художественном мире, особым образом построенном автором;
• овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста;
• формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;
• воспитание у читателя культуры выражения собственной позиции, способности аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров;
• воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;
• формирование отношения к литературе как к одной из основных культурных ценностей народа;
• осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
• формирование у школьника стремления сознательно планировать свое досуговое чтение.

Курс «Литературная гостиная» реализуется 2 часа в неделю (68 часов в год) в рамках внеурочной деятельности. 

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»

2.1. Региональная литература

Сказки и мифы народов Чукотки.

Юрий Сергеевич Рытхэу. «Хранитель огня».

Антонина Александровна Кымытваль. «Как построить ярангу».

2.2.  В мире поэтических произведений (поэты-юбиляры)

Эдуард Аркадьевич Асадов. Биография и творчество поэта. Стихотворения «Учитесь», «Письмо с фронта». 

Расул Гамзатович Гамзатов. Биография и творчество поэта.  Стихотворения «Журавли», «Берегите друзей».

Федор Иванович Тютчев. Биография и творчество поэта.  Пейзажная лирика. 

2.3. Произведения о школьниках, о взрослении, дружбе и первой любви

Аркадий Петрович Гайдар. Биография и творчество. Повесть «Тимур и его команда».

Владислав Петрович Крапивин. Жизненный и творческий путь. Повесть «Мушкетер и фея». Роман «Журавленок и молнии».

Анатолий Наумович Рыбаков. Биография и творчество. Повести «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел».

Вениамин Александрович Каверин. Биография и творчество писателя. Роман «Два капитана».  

Екатерина Алексеевна Каретникова. Повесть «Город Семи Ветров».

Андрей Жвалевский и Евгений Пастернак. Повесть «Я хочу в школу!».

2.4. Произведения о Великой Отечественной войне

Ольга Фёдоровна Берггольц. Биография и творчество поэтессы. «Разговор с соседкой», «Февральский дневник», «Блокадная ласточка».

Юрий Васильевич Бондарев. Биография и творчество писателя. Повесть «Последние залпы».

Мустай Карим. Повесть «Радость нашего дома».

Юлия Владимировна Друнина. Биография и творчество поэтессы. Стихотворения «Зинка», «Баллада о десанте», «Ты вернёшься», «Доброта».

2.5. Изучение теоретического материала

 Стихотворные размеры. Виды рифм. Основные средства выразительности в художественном тексте (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота). Прием звукописи (аллитерация, ассонанс) в поэтическом тексте. Стилистические фигуры: инверсия, риторические вопрос и восклицание. Особенности эпистолярного жанра.

2.6. Подготовка конкурсных сочинений

Структура написания конкурсного сочинения. Критерии оценивания конкурсных сочинений.

Жанры конкурсных работ: рассказ, сказка, письмо, дневник, заочная экскурсия, очерк, репортаж, интервью, слово, эссе, рецензия. Обучение написанию конкурсных сочинений.

2.7. Секреты выразительного чтения

Знакомство с принципами исполнения поэтических и прозаических произведений. Подготовка к школьным, муниципальным, региональным, всероссийским конкурсам чтецов. Проведение конкурсов чтецов поэтических и прозаических художественных произведений.

3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»

Личностные результаты:

1. 1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
   2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
   3. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
   4. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
   5. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
   6. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты: 

• • осознанно воспринимать и понимать текст поэтических и прозаических произведений;
  • выразительно читать поэтические и прозаические произведения, соблюдая соответствующую интонацию;
  • строить устные выступления и письменные работы, используя в своей речи художественные приемы; 
  • воспринимать художественный текст как произведение искусства; 
  • определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения; 

• осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять результаты в разных формах (работа исследовательского характера, реферат, проект). 

Регулятивные УУД: 

• • самостоятельно работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; 
  • работать в парах и группах, участвовать в литературно-музыкальных композициях, проектной деятельности, литературных играх; 

• определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. 

Коммуникативные УУД: 

— участвовать в беседе об изучаемом поэтическом произведении, выражать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения; 

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; 

— соблюдать правила общения и поведения в обществе; 

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; 

— владеть монологической и диалогической формами речи;

— высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

— слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Познавательные УУД: 

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); 
• делать выводы в результате совместной работы группы и учителя; 
• пользоваться словарями, справочниками, другими источниками информации; 
• осуществлять анализ и синтез; 
• устанавливать причинно-следственные связи. 

По окончании занятий обучающийся должен знать: 

— основные литературоведческие термины; 

• основные этапы жизни и творчества писателей и поэтов, изучаемых в течение учебного года; 
• жанры поэтических и прозаических произведений; 
• основные этапы работы над созданием поэтических произведений; 
• отличительные особенности поэтических произведений;
•  выразительные средства языка. 

Обучающиеся будут уметь: 

• анализировать тексты литературных произведений, изучаемых в течение учебного года; 
• подбирать материал к изучаемой теме; 
• выполнять и представлять презентацию; 
• выразительно рассказывать стихотворение и прозаический отрывок.

4. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»