автор: Керимова Елена Викторовна
Воспитатель МДОУ «Увинский детский сад №7»
Открытое занятие «Земля-наш общий дом»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Увинский детский сад №7»
Конспект открытого занятия в подготовительной группе:
«Земля – наш общий дом»
Воспитатель: Керимова Е.В.
п. Ува
2020 год.
Цель: Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Задачи:
Образовательные: 1. Расширять представления детей о планете Земля;
- Знакомить детей со свойствами воды, земли и воздуха;
- Учить детей анализировать, делать выводы.
Развивающие: 1. Развивать познавательно- исследовательскую деятельность;
- Развивать воображение, любознательность, наблюдательность;
- Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с пред
лагаемым алгоритмом.
Воспитывающие: 1. Воспитывать у детей чувство гордости за свою планету;
- Воспитывать экологическую культуру.
Предварительная работа: Беседы о планете Земля, о животных, о растениях, о том,
почему надо беречь нашу планету.
Оборудование: Глобус, письмо от Знайки, подсказки, коробка, стакан с грязной водой, стакан пустой, фильтр, земля, поддон, семена цветов, грабли, алгоритм посадки цветов, мальберт, бумажные полотенца, тазик с водой.
Ход НОД
В-ль: Посмотрете, к нам пришли гости. Давайте с ними поздароваемся.
Дети: Здравствуйте.
В-ль: Ребята, вы уже подготовительная группа. Скоро пойдёте в школу. Готовы ли вы идти в школу?
Дети: Да.
В-ль: А вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да.
В-ль: У меня приготовлена для вас очень сложная загадка. Я думаю вы её отгадаете.
Загадка: Планета голубая,
Любимая родная,
Она твоя, она моя,
А называется………
Дети: Земля.
В-ль: Правильно. Посмотрите, что у меня есть.Что это за предмет?
Дети: Глобус.
В-ль: Что такое глобус?
Дети: Это уменьшенная модель земного шара.
В-ль: Какие цвета вы видите на нём?И объясните, что означают эти цвета?
Дети: Голубой-вода, жёлтый- земля, зелёный-леса.
В-ль: Ребята, смотрите, какое-то письмо прицеплено к глобусу.От кого оно могло бы быть?
Дети: Предполагают.
В-ль: Прочитаем?
Дети: Да.
В-ль: Письмо:
Здравствуйте ребята! Я приходил к вам в гости, но вас не было в группе. Оставил вам этот глобус в подарок. Ещё я хотел вам рассказать про сокровища, без которых не может существовать всё живое. Знайка.
В-ль: Кто же оставил это письмо и подарок?
Дети: Знайка.
В-ль: А о каких сокровищах он говорит?Давайте поразмышляем, без чего не божет существовать всё живое?
Дети: Предполагают, что это вода, земля, воздух.
В-ль: Может быть. Но это только наше предположение. Знайка оставил нам подсказку, как добраться до первого сокровища. Пойдём на поиски?
Дети: Да.
В-ль: (читает подсказку) Сделайте три больших шага вправо, прыгните на двух ногах вперёд, повернитесь на лево и сделайте 3 шага.
В-ль: Вот мы и дошли до места. Что это?
Дети: Какая-то коробка.
В-ль: Откроем её?
Дети: Да.
В-ль: (открываем коробку). Что мы видим?
Дети: В стакане вода.
В-ль: Какая вода?
Дети: Грязная.
В-ль: Правильно. Без воды может прожить всё живое?
Дети: Нет.
В-ль: Ребята, где мы используем воду?Для чего нужна вода?
Дети: в приготовлени пищи, пить.
В-ль: А такую воду можно пить? Готовить из неё пищу?
Дети: Нет.
В-ль: Почему?
Дети: Она грязная.
В-ль: Какая же вода нужна для питья?
Дети: Чистая.
В-ль: Что можно сделать, что бы вода была чистая?
Дети: Не засорять её. Не бросать мусор в водоём. Очистить.
В-ль: Молодцы. Посмотрите что у меня есть. Как вы думаете, что это?
Дети: Предполагают.
В-ль: Это фильтр. Посмотрите, какой он.
Дети: Рассматривают.
В-ль: С помощью него мы очистим эту грязную воду. Берём фильтр, вставляем в пустой стакан и медленно внутрь наливаем грязную воду. Что мы видим?
Дети: Капает чистая вода.
В-ль: Ребята, а вы знаете, что вода бывает пресная и солёная?
Дети: Да. Пресную мы пьём, а солёную пить нельзя.
В-ль: Правильно. Где у нас солёная вода?
Дети: В море.
В-ль: А вы знаете, что есть на планете самое глубокое озеро с пресной водой?
Дети: Нет
В-ль: Это озеро Байкал. Вода там очень чистая и прозрачная. Эту воду можно даже пить. Оно занесено в книгу Рекордов Гиннеса. Ежегодно со дна Байкала добывают почти 5 тонн нефти.
В-ль: Посмотрите, что стало с нашей водой?
Дети: Она очистилась.
В-ль: Какой вывод мы можем сделать?
Дети: Грязную воду можно очистить с помощью фильтра и употреблять в пищу.
В-ль: Ну что, вода-это сокровище?
Дети: Да.
В-ль: Может прожить всё живое без воды?
Дети: Нет.
В-ль: А кому нужна вода?
Дети: Человеку, животным, растениям.
В-ль: Молодцы. Ну что, нам надо идти на поиски второго сокровища. Смотрите, вода нам оставила подсказку как добраться до него.
Дети: (читают)Встаньте прямо и прыгните на правой ноге 5 раз. Повернитесь налево и сделайте 3 больших шага. Прыгните на двух ногах 8 раз.
В-ль: Вот мы и добрались. Что это?
Дети: Коробка.
В-ль: Откроем?
Дети: Да
В-ль: Что вы видите?
Дети: Земля.
В-ль: Почему земля-зто сокровище?
Дети: В земле мы выращиваем хлеб, овощи, плодовые деревья и т.д.Земля-наша кормилица.
В-ль: Правильно ребята. А что ещё даёт нам земля?
Дети: Красоту.
В-ль: Да. Чтобы земля была ещё краше, я предлагаю вам побыть цветоводами. Кто такие цветоводы?
Дети: Люди, которые любят и садят цветы.Потом ими украшают клумбы.
В-ль: Мы сегодня с вами посадим разные цветы. Может у кого-то родители посадили уже дома?
Дети: Да.
В-ль: Но работать мы будем согласно инструкции.Посмотрите на неё. (висит на мальберте)
Дети: Смотрят. Изучают. Обговаривают.
В-ль: Надеваем фартуки и разбиваемся на пары. Каждая пара подходит к своему столу.
Дети: Надевают фартуки и подходят к столу.
В-ль: Давайте разомнём пальчики, приготовим к работе.
Пальчиковая гимнастика:
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Тише, тише не шуми,
Пальчики не разбуди.
Встали пальчики – «Ура!»
Цветы садить уже пора.
Дети: Загибают пальчики по очерёдно, начиная с мизинца.
В-ль: У вас на столах: поддон с землёй, грабли,семена цветов, тарелка, лейка.С чего мы начнём? Согласно инструкции.
Дети: Рыхлим граблями землю.
В-ль: Далее мы берём семена , надрезаем и высыпаем в тарелочку.
Дети: Делают
В-ль: Берём щипотку семян и садим в землю.
Дети: Делают.
В-ль: Далее Берем землю и засыпаем семена.
Дети: Засыпают.
В-ль: Что осталось сделать?
Дети: Полить.
В-ль: Берём лейку и аккуратно поливаем.Далее берём палочку, надеваем пакетик с названием цветов и ставим в землю.
Дети: Делают.
В-ль: Ребята, для чего мы это делаем?
Дети: Что бы не забыть, какие цветы мы посадили.
В-ль: Молодцы.Прочитайте пожалуйста, какие цветы вы посадили.
Дети: читают названия цветов по очереди.
В-ль: А сейчас помойте руки.
Дети: Моют руки.
В-ль: Значит ребята земля нас не только кормит, а ещё что даёт?
Дети: Красоту.
В-ль: Куда можно эти цветы потом высадить?
Дети: На клумбу, для красоты.
В-ль: Ребята, а ещё земля служит для кого-то домом. Для кого, как вы думаете?
Дети: Для насекомых, грызунов.
В-ль: Да. Они роют и рыхлят почву. Спомощью подземных жителей, земля движется, но очень , очень медленно. Мы этого даже не замечаем. Под землёй тоже кипит жизнь.
В-ль: Ну что, земля это сокровище?
Дети: Да.
В-ль: Нам пора на поиски ещё одного сокровища. Смотрите, земля оставила для нас подсказку, как до неё добраться.
Читаем: Найдите красные стрелки-указатели и идите по ним.
Дети: Идут.
В-ль: Вот мы и на месте. Что это?
Дети: Коробка.
В-ль: Открываем. Что вы видите?
Дети: Пакет.
В-ль: Какой пакет?
Дети: Полный.
В-ль: Посмотрите, что внутри?
Дети: Ничего не видно.
В-ль: В пакете воздух. А почему его не видно?
Дети: Потому что он невидимый.
В-ль: Посмотрите вокруг . На лево, на право, вниз, вверх. Вы видите воздух?
Дети: Нет.
В-ль: Значит воздух какой?
Дети: Невидимый.
В-ль: А зачем нам воздух?
Дети: Что бы дышать.
В-ль: Кто дышит воздухом?
Дети: Люди, животные, растения.
В-ль: Это всё живая природа. Понюхайте воздух.
Дети: Нюхают.
В-ль: Чем он пахнет?
Дети: Ничем не пахнет.
В-ль: Значит воздух какой?
Дети: Без запаха.
В-ль: Ребята, а давай поймаем воздух ротиком и попробуем его на вкус.
Дети: Ловят ртом воздух.
В-ль: Вкусный воздух?
Дети: Безвкусный.
В-ль: А сейчас я предлагаю вам поймать воздух в пакет. Кто больше поймает.
Дети: Берут пакет и ловят воздух.
В-ль: Кто больше поймал воздуха?
Дети: Показывают.
В-ль: А сейчас выпустите его обратно. Молодцы.
В-ль: Воздух-это сокровище?
Дети: Да.
В-ль: Почему?
Дети: Потому что мы им дышим.
В-ль: Ребята, а вы знаете, что в помещении воздух в тридцать раз грязнее , чем на улице?
Поэтотому мы группу очень часто проветриваем. Самый чистый воздух в Швейцарии, а самый грязный в Китае.
В-ль: Вот мы с вами и нашли все три сокровища, без которых не может прожить всё живое.Какие это сокровища?
Дети: Вода-она нужна для питья и приготовлении пищи.
Земля- наша кормилица. Нас кормит и даёт красоту.
Воздух- мы им дышим.
В-ль: Молодцы. А нам пора возвращаться в группу. Вернёмся мы по этим же стрелкам, по которым пришли.
Дети: Идут в группу по стрелкам-указателям.
В-ль:Вот мы и в группе. Скажите пожалуйста, куда мы сегодня ходили и что искали?
Дети: Искали сокровища, без которых не может существовать всё живое.
В-ль: Нашли? Какие?
Дети: Да. Вода, Земля, Воздух.
В-ль: Что нового для себя узнали?
Дети: Рассказывают .
В-ль: Посмотрите что у меня есть. Это модель Земли. Просто она плоская. Она состоит из трёх частей. Каких? Кто сможет прочитать?
Дети: (читают) Воздух, вода, земля.
В-ль: А ещё у меня есть вот такие фишечки. Вспомните, где мы были, что нашли, с чем работали, что нового узнали. Возьмите фишки и поставьте в то место, где и с чем вам было интересно работать.
Дети: Располагают фишки на трёх частях.
В-ль: Аня, почему ты поставила фишки на все три части?
Аня: Потому что мне понравилось наботать и с водой, и с воздухом, и с землёй.
В-ль:Спасибо. Ребята, за то что вы такие умные, ловкие, смелые, Знайка приготовил для вас сюрприз и говорит вам всем, что вы готовы идти уже в школу.
