ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ:
Преимущества и недостатки дистанционного образования в системе СПО
Современное образование развивается непрерывно, и уже достаточно долгое время главным путем его развития продолжает являться информатизация. Это связано с повсеместным развитием и использованием новой техники и технологий, а также с развитием информационного общества, в котором основная ценность – это информация и, как следствие, умение ее использовать и работать с ней. Информатизация учебного процесса, как ничто другое, способствует достижению высоких образовательных результатов.
Важным качеством современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) является их универсальность, они могут быть как основой в организации любой деятельности, связанной с информационным обменом, основой в создании общего информационного пространства, так и дополнением к традиционному уроку. Развитие информационных технологий и средств телекоммуникаций создает основу для реализации образовательных программ на качественно новом уровне. Основной целью образовательного учреждения любого уровня является создание условий для выявления и развития способностей каждого обучающегося и формирования личности, имеющей определенный багаж знаний и способной адаптироваться к условиям современной жизни. А условия современной жизни как раз и диктуют нам необходимость использования в образовательном процессе современных технологий.
Одной из главных задач современной системы среднего профессионального образования является разработка и реализация программ, способствующих не только овладению обучающимися различных видов профессиональной деятельности и профессиональными компетенциями, но и общими компетенциями. Компетенция предполагает не просто овладение какими-либо способами деятельности, но и способность приспосабливаться к действительности, а также способность быстро овладевать новыми технологиями в профессиональной деятельности.
В нашей стране используется система инклюзивного образования. Она ставит перед педагогами задачу обеспечения условий равного доступа всех обучающихся к образованию, вне зависимости от физических возможностей каждого ученика. Удаленное обучение – тренд последнего десятилетия.
Образовательный процесс может быть построен как таким образом, что студенты и преподаватель встречаются лично, например, перед началом курса, чтобы объяснить прокомментировать специфику их будущих занятий, так и полностью дистанционно. При этом взаимодействие преподавателя и студента может происходить в интерактивном режиме. Понятие «электронное обучение» сегодня употребляется наряду с термином «дистанционное обучение». Это более широкое понятие, означающее разные формы и способы обучения на основе информационно-компьютерных технологий. Электронное обучение (ЭО) — это технология обучения, основанная на использовании средств вычислительной техники и систем передачи данных для представления и доставки знаний, поддержки взаимодействия обучаемого и обучающего, а также контроля знаний. Если говорить простым языком, то ЭО – это обучение с использованием ПК и электронных образовательных ресурсов. Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства – будем подразумевать ПК: электронные учебники, тесты, статьи, видеофильмы, интерактивные модели, виртуальные лаборатории, редакторы текстов, презентаций, учебные системы автоматизированного проектирования, цифровые энциклопедии и словари, справочники и др. Еще одно название ЭОР – это ЦОР или цифровые образовательные ресурсы, так как считается, что компьютер использует цифровые способы записи/воспроизведения. Считается, что ЭО – это обучение высочайшего уровня при низких затратах, повышение мотивации обучаемых и четкий контроль за всеми участниками процесса на всех его этапах. Положительной стороной дистанционного обучения, во-первых, является возможность осуществлять обучение в удобном месте в удобное время. Во-вторых, возможность определить индивидуальные сроки и темп изучение учебного курса, это обеспечивает здоровьесберегающую обстановку при обучении. А также дистанционные технологии можно назвать демократичным образованием, так как нет жёсткого регламента, поддерживается мотивация учащихся к самообразованию. И, что особенно приятно, при применении дистанционных технологий высока доля самостоятельности наряду с возможностью получить помощь от преподавателей. На этом фоне традиционное образование начинает казаться менее эффективным, но именно работа в группе, и компетенции, которые связаны с работой в группе эффективнее всего отрабатываются с помощью традиционного образования, а дистанционные технологии позволяют улучшить его эффективность — например с помощью скайп-конференций.
Использование в учебном процессе ЭО раскрывает возможность позитивных преобразований личности на основе качественного изменения коммуникативной и познавательной деятельности, самого стиля обучения (повышается активность обучающихся, возрастает их самостоятельность и индивидуализация подхода к обучению, что вызвано наличием огромного количества информации, преодолеваются стереотипы авторитарного стиля взаимодействия педагога и ученика). Все это стимулирует развитие личности обучающегося, самостоятельности его суждений, инициативности, мобильности, умения отстаивать свою точку зрения.
Однако, серьезной проблемой дистанционного образования является недостаточность эмоционального взаимодействия, как между педагогом и обучающимся, так и между обучающимися. Эта недостаточность влияет на мотивацию — многие студенты теряют интерес к обучению, испытывают трудности в продолжении образовательного процесса. Именно поэтому преподавателю необходимо использовать различные приемы, которые позволяют сохранять и усиливать интерес обучающихся к предмету. Для того, чтобы эффективно использовать эти приемы нужно постоянное самообразование педагога. Помимо вышеуказанного, необходимым условием организации дистанционного обучения является активное включение в деятельность родителей обучающихся.
Это условие, как правило, реализуется через согласование с родителями индивидуального образовательного маршрута и единой программы воспитания, обучение родителей информационно-коммуникативным технологиям. При этом обучающиеся и родители, несмотря на свою заинтересованность, не являются организаторами учебного процесса. Обучение не может проходить без педагога, а педагог должен обладать соответствующей квалификацией. Практическое внедрение дистанционного обучения показало, что значительно расширяются возможности для получения качественного образования обучающимися с ОВЗ, появляются различные варианты организации процесса обучения, возможность выбора места обучения, составления индивидуального расписания. Дистанционное обучение помогает обучающимся получить навыки коллективной работы и позволяет ребенку с ограниченными возможностями найти оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни.
Дистанционные методы имеют огромный образовательный потенциал не только у обучающихся с ОВЗ, но и в стандартном образовательном процессе. Несмотря на то, что обеспеченность техникой у студентов невысокая, большинство студентов пользуется средствами мобильной связи, которые так же могут обеспечивать доступ к образовательным материалам и курсам.
Преподаватель математики А.А.Косенко
