автор: Кузнецова Виктория Александровна
тьютор
ОГБОУ «Пролетарская СОШ 1» Белгородской области, структурное подразделение «Детский сад»
Песочная терапия в работе с детьми с ОВЗ
ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
В.А.Кузнецова
Тьютор
ОГБОУ «Пролетарская СОШ №1»
Белгородской области
Песочная терапия — уникальный метод работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), который способствует развитию эмоциональной сферы, улучшению коммуникации и формированию доверия. Песочная терапия эффективный метод коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Она сочетает игровую форму, естественную для дошкольников, и глубокое психоэмоциональное воздействие. Метод основан на тактильном взаимодействии с песком и создании символических образов, что позволяет детям выражать переживания без вербального давления.
Песочная терапия возникла в рамках аналитической психотерапии. Основоположницей песочной терапии, является английский детский психотерапевт Маргарет Ловенфельц, которая использовала песочницу для работы с больными детьми и детьми группы риска.
Ключевые принципы песочной терапии:
— невербальное общение через символы;
— снятие психоэмоционального напряжения;
— развитие творческого потенциала;
— гармонизация внутреннего мира.
Цель песочной терапии: создание безопасной стимулирующей среды; развитие познавательных процессов (восприятие, память, внимание, мышление); снижение тревожности и психофизического напряжения;
актуализация эмоций и рефлексии.
Задачи: релаксация и снятие мышечной напряжённости; развитие зрительно-пространственной ориентировки; улучшение концентрации внимания и памяти; расширение словарного запаса и развитие речи; формирование позитивной коммуникации; развитие творческих способностей.
Песочная терапия особенно эффективна для детей с: синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ); лёгкой умственной отсталостью; нарушениями речи; повышенной тревожностью и агрессивностью; недостаточной моторикой и координацией.
Песочная терапия эффективно развивает мелкую моторику и тактильно -кинестетическую чувствительность; улучшает пространственную ориентацию; стабилизирует эмоциональное состояние; формирует чувства успешности; помогает в освоении навыков саморегуляции.
Структура занятий включает 7 этапов:
- Подготовка — подбор материалов и настройка ребёнка.
- Ритуал входа дыхательные упражнения, «волшебные слова» для создания атмосферы.
- Знакомство с «песочной страной», выбор игрушек и погружение в игру.
- Создание сюжета — проработка конфликта или ситуации.
- Выполнение заданий — упражнения на развитие навыков.
- Подведение итогов — обсуждение переживаний и результатов.
- Ритуал выхода (завершение игры, закрепление позитивных эмоций).
Виды работ в песочнице:
- конструирование из песка;
- рисование цветным песком;
- составление узоров;
- создание картин и композиций;
- разыгрывание сказок (сюжетно-ролевые игры).
Примеры упражнений
— «Здравствуй, песок!»
Ребёнок трогает песок разными способами: пальцами, ладонями, сжимает в кулаке, перетирает между пальцами. Цель — развитие тактильной чувствительности.
— «Необыкновенные следы»
Дети оставляют следы животных или фантастических существ. Развивает воображение и моторику.
— «Что спрятано в песке?»
Руки погружаются в песок, нужно освободить их, не делая резких движений. Тренирует координацию и терпение.
— «Археология»
Ребёнок откапывает игрушку, угадывая её по частям. Развивает внимание и логическое мышление.
Показатели эффективности песочной терапии:
- проявление спонтанного творчества;
- улучшение внимания и памяти;
- развитие речи и коммуникации;
- снижение тревожности и страхов;
- совершенствование моторики и координации;
- перенос навыков в повседневную жизнь.
Песочная терапия это универсальный инструмент для инклюзивного образования. Создаёт комфортную среду для самовыражения, способствует эмоциональной регуляции, развивает когнитивные и моторные навыки, помогает детям с ОВЗ адаптироваться в социуме.
В заключение можно сказать, что практический опыт показывает эффективность песочной терапии в коррекционных программах, делая её ценным инструментом педагогической и психологической работы с детьми с ОВЗ. Внедрение песочной терапии способствует созданию более инклюзивной и поддерживающей образовательной среды.
Список литературы
- Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.
- Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. «Игры в сказкотерапии». — СПб.: Речь, 2006.
- Эриксон Э. «Детство и общество». — СПб.: Ленато, 1996.
