Паспорт проекта «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»

по доминирующему методу

по количеству участников

Закрепить знания о правилах безопасности при обращении с бытовыми приборами и острыми предметами.

 Воспитывать осторожность в общении с незнакомыми людьми.

(Задачи отвечают на вопрос что делать/сделать и это всегда глагол)

-формировать знания о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;

-формировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

-расширять и систематизировать знания о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

-закрепить знания о правилах поведения на улице, дороге, транспорте;

-развить основы экологической культуры ребёнка и становление у него ценного и бережного отношения к природе;

-способствовать эмоциональному и благополучному развитию ребёнка-дошкольника.

-создать условия для формирования безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста через вариативные формы обучения;

-повысить профессиональную компетенцию педагогов в вопросах организации и воспитания детей;

-систематизировать и обобщить работу методической службы

 -создать систему мониторинга по формированию основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников для всех участников педагогического процесса (воспитатели, родители, воспитанники).

-знакомить родителей с работой детского сада по формированию у детей старшего дошкольного возраста по основам безопасности жизнедеятельности;

-повышать уровень знаний родителей по формированию у детей старшего дошкольного возраста по основам безопасности жизнедеятельности;

-воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья, за безопасность детей, их эмоциональное благополучие;

создать особую форму общения между родителями и воспитателями: «Доверительно деловой контакт».

(Отвечают на вопросы что сделают, что сформируется, что узнают, что повысят и тд)

Дети узнают об общепринятых нормах поведения в природе, в социуме, в быту. 

Научатся основным правилам личной безопасности и их применение в экстремальных ситуациях. 

Сформируется умение планировать свою деятельность, прогнозировать развитие тех или иных процессов, анализировать и моделировать ситуацию. 

Воспитать личность, неспособной причинять вред ни себе, ни людям, ни природе. 

Обобщение и систематизация знаний об основах безопасности и жизнедеятельности детей.

Систематизация методов и приёмов формирования основ безопасности жизнедеятельности.

Сформировать у родителей желания быть активным соучастником ребёнка в его деятельности и творчестве. 

Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей. 

Привлечь к активному участию родителей в жизнедеятельности ДОУ. 

Воспитание у родителей ответственности за сохранение здоровья, за безопасность детей, их эмоциональное благополучие.

(литература, ссылки на  интернет источники)

2.Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице/Хромцова Т.Г. – М.: Центр педагогического образования, 2007.

3.К.Ю. Белая: Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2018. -64 с.  Т.Ф.

4.Саулина: Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения 2-3 лет. М.Мозаика – Синтез, 2018. – 112с.

 5.А.Г.Макеева, И.А.Лысенко»Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» Т.А.Шорыгина 

6.Загвоздкина Т.В. Безопасность жизни и деятельности дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т.В. Загвоздкина. – Мн.: Полымя, 2001. – 192 с.

7.Знакомим дошкольников с ОБЖ: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / [Л.И. Прус и др.] – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007. – 94, [2] с. – (Из опыта работы дошкольных учреждений).

Беседы: «Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем» «Чтобы не было беды», «Какой бывает огонь», «Что бежит по проводам», о мелких предметах (пуговицы, горошинки, бусинки, гвоздики), „Лекарства- не игрушка».

ООД: «Мир опасных предметов»,  «Что было бы, если бы …?».

Чтение художественной литературы: Т.А.Шорыгина, сказка «Наводнение в кукольном домике»; Г.Блинов, «Приключения Стобеда», Г.Блинов, «Сто бед и непослушная розетка», С.Я.Маршак «Пожар», Т.Шорыгина, сказка «Неосторожная Резвушка». рассказ «Данилка и пилка», сказка «Хороший совет», русская народная сказка «Кот, Лиса и Петух», «Волк и семеро козлят»; главы из сказки А.Толстого «Приключения Буратино».

Дидактические игры: «Можно-нельзя», «Правильно-неправильно», «Четвертый лишний», «Опасно – неопасно», «Один дома».
Отгадывание загадок на тему «Безопасность».

Просмотр презентации: «Один дома».

— «Ребенок один дома»

— «Безопасность вашего ребенка»

Пальчиковая гимнастика «Моем руки чисто-чисто»   Игра с мячом «Свой. Чужой. Знакомый», П/И «Волк и овцы».

Рисование: нарисовать знаки «Нельзя самому пользоваться», «Осторожно пользоваться».

 «Опасные места в моем доме», по трафаретам «Опасные предметы», Раскрашивание сюжетных картинок. 

Аппликация: Изготовление знаков «Нельзя самому пользоваться», «Осторожно пользоваться»

Рассматривание иллюстраций предметных картинок. 

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин электроприборов», «Аптека», «Семья».

Просмотр мультфильмов из серии «Аркадий Паровозов», «Смешарики»  «Азбука безопасности». Практическая деятельность: разработка правил «Я остался один дома».

1 неделя

  4 неделя

1 неделя

1 неделя

1 неделя

в природе

1 неделя