Цель: Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала «Бабашки».
Задачи:
Образовательные.
– Закрепление воспитанниками знания о строительных деталях, цвете.
– Обобщать представление у детей выполнять задание по образцу.
Развивающие.
– Развивать внимание в процессе построек.
– Развивать логическое мышление.
– Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
– Развивать координацию движений.
Воспитательные.
– Содействовать трудовому воспитанию.
– Воспитывать самостоятельность через конструктивную деятельность детей дошкольного возраста.
Материалы и оборудование: строительный материал, картины сказочных домиков, письмо Карлсона, игрушки для обыгрывания построек.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбомах: «Ах, эти разные дома», Загадывание загадок о домах их частях.
Ход НОД.
Вводно-мотивационная часть
Воспитатель: Для начала встанем в круг, (встают в круг)
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать!
А играть мы будем с мячом. Я буду бросать мяч и загадывать вам загадки, а вы, чтобы ответить правильно, должны подумать.
1.Всем, кто придет, всем, кто уйдет, руку подает. (Дверная ручка)
2.Кто приходит, кто уходит — все ее за ручку водят. (Дверь)
3.Много соседей рядом живут, а никогда не видятся. (Окна)
4.Без него домой придешь — в дом не попадешь. (Ключ)
5.Он висит на видном месте, круглый год глотает вести. (Почтовый ящик)
6.Черненькая собачка, свернувшись, лежит.
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)
- В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый…(Дом)
- В избе — изба,
На избе — труба.
Я лучинку зажег,
Положил на порог,
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идет.
( Печь).
Воспитатель: Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо (Показывает конверт). Давайте прочитаем его.
«Дорогие, ребята, я приглашаю вас в картинную галерею на выставку домов. Приходите, вас ждёт много интересного. Карлсон»
Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение? (Ответы детей). Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее (В галерее нельзя громко разговаривать; нельзя бегать и прыгать; нельзя трогать руками картины; внимательно слушать экскурсовода).
- Практическая часть.
Воспитатель: А сейчас отправляемся в путь (Переход, в то место, где расположена выставка). Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Карлсон. Кто мне скажет, что изображено на них? (На картинах изображены сказочные дома). А как вы думаете, кто в таких домах может жить? (Сказочные герои). Что необычного у этого домика? (домик Бабы Яги). (Этот домик стоит на курьих ножках). Далее дети рассматривают домик Снеговика, ледяной домик Лисы, Лубяной домик Зайца и т. д.
Воспитатель: Ребята, что общего у всех этих домиков? (Все домики имеют стены, крышу, окна, двери). Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие детали использовали при строительстве этих домов? (При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики, бруски).
Воспитатель: А кто знает, какие бывают дома? (Ответы маленькие-большие; одноэтажные-многоэтажные; кирпичные-деревянные и тд.).
Ребята, Карлсон написал, что эти картины прислал ему Малыш.
На них изображены дома его друзей. А он мужчина в расцвете сил, ему сорок лет, но он до сих пор живёт на крыше, и у него нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить.
Поможем им? (да).
Перед строительством дома, я предлагаю вам немного отдохнуть. (Встали).
Физкультминутка
Дом
Я хочу построить дом,
Руки сложить домиком, и поднять над головой
Чтоб окошко было в нём
Пальчики обеих рук соединить в кружочек
Чтоб у дома дверь была,
Ладошки рук соединяем вместе вертикально
Рядом чтоб сосна росла.
Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики
Чтоб вокруг забор стоял,
Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой
Пёс ворота охранял,
Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены».
Солнце было, дождик шёл,
Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения
И тюльпан в саду расцвёл!
Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»
А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.
III. Заключительная часть.– Ребята, я предлагаю вам взять «Бабашки», из которого вы будете строить дома друзьям Карлсона, и самому Карлсону. (Самостоятельная деятельность детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов и ещё ряд домов. Целая улица.
– какие детали ты использовал для строительства дома?
– конструктор какого цвета?
– как ты их расположил?
Итог занятия (рефлексия):
Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вами помогли Карлсону и его друзьям обрести новые дома.
Ребята, какое задание было самым интересным? А какое было самым легким? Какое задание вам показалось самым сложным? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете отгадывать загадки, помогаете друг другу. Вы умнички!
Цель: Создать условия для совершенствования умений в конструктивной деятельности, формировать умение создавать конструкции в соответствии с конкретными условиями.
Задачи:
Образовательные задачи:
— Закрепить знания детей об архитектуре родного города
— Познакомить детей с профессией архитектор, с которой начинается строительство любого здания и сооружения в целом.
— актуализировать знания о строительных профессиях: каменщик, электрик, моляр, кровельщик.
— закреплять навыки работы со строительным материалом
— формировать познавательный интерес к конструированию;
— закреплять умение создавать постройки в определенной последовательности: фундамент, стены, крыша, окна, двери, балконы.
Развивающие задачи:
— развивать творческое и логическое мышление, воображение;
— совершенствовать мелкую моторику;
— развивать коллективное творчество, умение работать сообща
— формировать коммуникативные навыки и умения;
Воспитательные задачи:
— формировать навыки сотрудничества в совместной деятельности.
Материалы и оборудование: крупный строительный материал «Бабашки», QR коды на архитектурные сооружения города, любой чертеж настоящего дома, линейка, ластик, ватман, карандаш, презентация, конструктор «Бабашки кирпичи», баннер с нарисованной дорогой, машинки.
Ход занятия:
Часть 1
Воспитатель: Доброе утро, ребята. К нам сегодня пришли гости, а как можно с ними поздороваться? (Ответы детей: здравствуйте доброе утро).
Ребята, а как можно поздороваться без слов? (Ответы детей: при помощи рук, при помощи глаз, при помощи кулачков и так далее).
Сегодня я хочу вас пригласить на необычную прогулку. Интересно? Приглашаю вас на виртуальную прогулку по моему городу. Этот город построила я сама для моих кукол. Дома в них необычные, они очень похожи на дама города Сыктывкара. При помощи планшета и QR кода, который находится на зданиях моего построенного дома, я вам могу показать какое здание я построила.
И мы можем посмотреть наш город не выходя из дома. Наводим планшет на QR-код и мы видим… (ответы детей: железнодорожный вокзал, музыкальный театр, аэропорт, торговый центр Макси, торговый центр Парма)
Мы можем посмотреть все детали здания, что вокруг находится, перед ним.
Часть 2
Воспитатель: Ребята, а все ли здания одинаковые? (Ответы детей: нет, все дама разные)
А скажите мне, пожалуйста, человек какой профессии придумывает как будет выглядеть здание? (Ответы детей: архитектор)
Ребята, а что делает архитектор? (Ответы детей: он делает чертеж дома, здания)
Давайте рассмотрим с вами, что нужно архитектору для работы. (Ответы детей: линейка, ластик, циркуль, ватман)
Ребята, эти инструменты нужны были архитектору раньше, все чертежи домов, зданий и различных сооружений делались вручную. Посмотреть какие чертежи были раньше.
Но несмотря на это, архитекторы разрабатывали очень надежные, красивые и необычные здания их большое множество. Есть такие здания, о которых знает весь мир. Давайте их рассмотрим на экране. (Слайд 1-6). Эйфелева башня в Париже, Тадж — Махал в Индии, Пизанская башня в Италии, Тауэрский мост в Лондоне, храм Василия Блаженного в Москве, Спасская башня Кремля и множество других архитектурных зданий.
А сегодня архитектор работает при помощи компьютера. (Слайд 7) Чертеж в цветном варианте и уже с расставленной мебелью. Мы можем видеть свою будущую квартиру ещё не построившимся доме.
Часть 3
Воспитатель: Чтобы воплотить иди архитектора в жизни, что же дальше нужно? (Ответы детей: нужны строители, чтобы построить дом)
А кто же строит дама, как называется эта профессия? (Ответы детей: строители)
Профессия строителя тоже разделяется, каждый в строительстве делает свою работу. Давайте же их рассмотрим. Каменщик – кладёт стены из кирпича, электрик — проводит электричество здание или дом, маляр делает в ремонт уже в готовый квартире, кровельщик – строит крышу. Я предлагаю вам поиграть в игру. Посмотрите, у меня на экране есть инструменты и предметы, Необходимые для данных профессий. Давайте мы их отладит тому, кому они нужны. Кто начинает строить дом? (Ответы детей: каменщик. Он заливает фундамент и поднимает стены.) Кто дальше продолжает строить дом? (Ответы детей: кровельщик. Он возводит крышу). Кто следующий? (Ответы детей: моляр. Он выравнивает стены и красит их). А что же делает электрик? (Ответы детей: проводит электричество в дома) Дети играют.
Молодцы!
Часть 4
Воспитатель: Ну что мы познакомились со всеми этапами стройки дома. У меня для вас есть предложение, пойдёмте со мной. (На столе лежит банер с изображением дороги). Посмотрите, у меня есть дорога, дорожные знаки, светофоры, но чего-то не хватает. Ребята, так чего же не хватает? (Ответы детей: здание домов мостов машин и людей и так далее). Сможем ли мы с вами исправить эту ситуацию? (Ответы детей: да). Что же нам тогда делать? (Ответы детей: построить город). А что кроме домов и зданий ещё есть в городе? (Ответы детей: мосты, пешеходные переходы, надземные переходы, цирк, фонтаны, зоопарки, деревья и так далее).
Думаю, нам можно приступать к работе.
Дети строят в течение 10 минут.
Часть 5 — обыгрыванием.
Ребята у кого уже готовые здания и сооружения можно выставлять их в городе. У кого есть желание построить еще постройки, пожалуйста, стройте, помогаете другим.
Посмотрите, у нас идёт активное строительство нового микрорайона. Вопросы к детям: Егор, ты что построил? Дарина, а у тебя что получилось? Кем мы с вами были во время строительства города? Вспомним, какие профессии нужны во время строительства? Есть постройки, дорога, знаки, мосты и тд. Чего теперь не хватает для игры в нашем городе? Людей и машин.
Теперь есть все в нашем городе мечты и можем с вами поиграть.
