автор: Агеева Елена Владимировна
воспитатель
Алтайский край, г. Барнаул. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 231»
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в группе раннего возраста Тема: «Зайка, зайка прыг да скок»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 231»
Воспитатель : Агеева Е.В.
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в группе раннего возраста
Тема: «Зайка, зайка прыг да скок»
Цель: Дать детям элементарные представления об изменениях в природе зимой, о подготовке животных к этому времени года.
-Задачи:
—развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы;
-развивать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи
Развивать:
-воображение, мышление
-познавательный интерес.
-воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.
Методические приемы: сюрпризный момент, беседа, художественное слово, пояснение, самостоятельная деятельность детей.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал – мягкая игрушка белый заяц, одно ведерко со снегом, второе ведерко с водой, бумажные салфетки.
- Раздаточный материал – набор карточек с картинками предметов, расположенных внутри и снаружи,
— лист бумаги с неоконченным изображением, простые карандаши
Содержание НОД
1.Организационный момент.
Дети и воспитатель сидят на ковре:
Воспитатель: / стук в дверь/ воспитатель открывает дверь, в группу заходят Кеша,и Тучка. Здороваются с детьми.
Дети: здравствуй Кеша, Тучка.
Кеша и Тучка предлагают ребятам прогуляться в лес.
Дети вместе с медвежатами идут в лес по тропинке. На полянке видят дерево / макет/. На ветке дерева сидят две птички, под деревом одна.
Воспитатель предлагает посчитать птичек на ветке дерева и под деревом.
— Где больше птичек? ( дети сравнивают количество птиц на ветке и под деревом)
— А что будет, если на ветку прилетит еще одна птичка?
Воспитатель следит, чтобы дети употребляли слова «одинаково», «поровну»
Воспитатель спрашивает: сколько птичек стало всего? правильно Воспитатель: Правильно ребята..
Мишки посыпали птичкам зернышек и пошли дальше.
На столе у воспитателя расставлены макеты деревьев, имитирующие лес.
За столом прикреплена коробка, так чтобы ее не видели дети.
Медвежата шли по лесу и вдруг Тучка провалился в яму /коробку/. Кеша и ребята не заметили и пошли дальше, Они пришли на полянку.
-А где же Тучка? Куда он подевался?
Воспитатель предлагает позвать Тучку.
-Тучка, ау.
-Я здесь, в яме.
-Как ты там оказался?- спросил Кеша.
-Я считал птичек, не заметил яму и провалился.
— а почему мы тебя не видим?- удивился Кеша
-Потому что я оказался внутри ямы, а вы снаружи.
Ребята, а вы видите Тучку? Где он? Почему мы его не видим?
Воспитатель предлагает подойти к столу и посмотреть, где Тучка. Дети подходят и находят его на дне коробки.
Воспитатель: Почему мы раньше не видели Тучку?
/ выслушивает ответы детей, дает образец ответа и просит детей повторить./
Воспитатель: Что же нам делать, как помочь Тучке?
Воспитатель раздает детям листы бумаги изображением ямы и карандаши.
Воспитатель: Кто мне скажет как помочь Тучке?
Дети: Нужно нарисовать лестницу.
Воспитатель: Теперь в яме есть лестница и Тучка может выбраться из нее.
Тучка и Кеша обращаются к ребятам: Ребята, давайте поиграем с вами в прятки. Мы будем прятаться, а вы нас искать.
Воспитатель прячет мишек в корзину, за коробку, в мешочек, под тарелочку.
\Ребята отвечают на вопрос: Где спрятались мишки?
Правильно употребляя предлоги.
Кеша и Тучка: Молодцы ребята, вы правильно нас нашли.
Воспитатель раздает детям конверты с картинками, на которых изображены предметы внутри и снаружи.
Воспитатель: Положите справа от себя все, что лежит снаружи, а слева все что лежит внутри.
Дети выполняют задание. Кеша и Тучка хвалят детей.
Воспитатель проводит заключительную беседу.
.
.
