Основные направления социальной работы с «трудными» детьми в «Социально — реабилитационном центре для несовершеннолетних»
В настоящее время в нашей стране серьезную озабоченность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании, среди детей и подростков.
Данные проблемы, к сожалению, существуют и в нашем районе. Их призваны решать различные социальные учреждения.
Работа Центра осуществляется на принципах адресности, доступности, добровольности, гуманности, профилактической направленности.
Основное назначение Центра:
— оказание семьям, проживающим на территории Верхнемамонского района, помощи в воспитании детей, подготовке их к обучению в школе, формировании гармоничных взаимоотношений между родителями и детьми,
— содействие педагогической адаптации и творческому развитию детей и подростков;
— реабилитация физического и душевного состояния здоровья, подвергшихся психофизическому насилию;
Социальная реабилитация воспитанников Центра — это процесс многосторонний. Сотрудники защищают права детей, оказывают им экстренную помощь, ведут работу, ориентированную на коррекцию психического и личностного развития, помогают восстановить его связи с кровной семьей или найти замещающую. Каждый специалист использует принятые в сфере его профессиональной деятельности методы и решает конкретные задачи. Однако все их усилия служат главной цели-восстановлению социального статуса воспитанника в основных сферах его жизнедеятельности и социализации — в семье, по месту учебы и в ближайшем окружении.
Ребенок, как и взрослый человек, находится в системе социальных связей и взаимодействий и имеет определенный социальный статус. Жизнь ребенка в неблагополучной семье, где родители и не заботятся о его содержании, уклоняются от воспитания, подвергают насилию, ведут к тому, что его статус человека, имеющего устойчивое положение в семье, расшатывается и деформируется, у него все отчетливее проявляется социальная дезадаптация.
Основная задача отделения — социальная реабилитация воспитанников центра.
— создание среды обитания детей, способствующей решению задач социальной и социально — правовой помощи;
— обеспечение процесса индивидуальной коррекционно — реабилитационной работы посредством комплекса современных методик и технологий, создание необходимой реабилитации и удовлетворяющей потребности детей в домашнем уюте.
Организация и совершенствование индивидуальной работы:
— обеспечение условий для оказания ребенку комплексной психолого-педагогической и социально-правовой помощи;
— обеспечение процесса индивидуальной коррекционно-реабилитационной работы посредством комплекса современных методик и технологий, создание необходимых условий для их проведения.
Осуществление мероприятий, направленных на восстановление важнейших видов деятельности детей:
— обеспечение условий, способствующих изменению отношений детей к учебной деятельности, восстановлению нарушенных связей со школой, овладению учебными навыками.
Развитие познавательной активности:
— создание условий для привития детям жизненно необходимых трудовых навыков;
— создание условий, для организации досуга детей, как составляющего элемента коррекционно-реабилитационной работы;
— введение в реабилитационный процесс различных форм (домашний театр, изобразительное творчество, дискотека и др.)
— развитие содружества, сотворчества детей и взрослых во всех видах деятельности;
— развитие различных форм компенсации семейных связей детей, что позволяет снизить количество детей передаваемых в детские дома;
В отделении центра воспитатель проводит:
- Включение детей в различные виды деятельности.
- Привлечение психолога по организации релаксационных мероприятий, уход от жесткой регламентации в семье и школе.
- Компенсаторные мероприятия, т.е. желание ребенка, подростка решить личные проблемы, реализовать потребности в самоутверждении и самоуважении, компенсировать неудачи в школе или семье.
- Совместная работа с социальным педагогом по организации развивающих мероприятий, т.е. создание развивающей среды, адекватной природе ребенка, обеспечивающей физическое и психологическое развитие его задатков и способностей в процессе разнообразной деятельности.
Технология социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
В социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних дети поступают испуганные, недоверчивые, а зачастую — озлобленные. Поэтому важнейшая задача воспитателя — помочь ребенку жить в социуме, научить правильно общаться, чтобы он знал куда и к кому он может обратиться за помощью, научить самостоятельно преодолевать жизненные трудности. Работа нашего социально—реабилитационного центра для несовершеннолетних направлена на то, чтобы помочь детям научиться адаптироваться в социальной среде с реальными жизненными ситуациями. Привить основы качеств, которые будут необходимы им в дальнейшей самостоятельной жизни. Научить их приспособлению к окружающей среде, жить по общепринятым законам. Подготовка детей к самостоятельной взрослой жизни является основополагающим фактором в развитии личности ребенка, проходящего реабилитацию в центре. Своим воспитанникам я стараюсь привить основы знаний и навыков, которые считаю очень важными и необходимыми в их дальнейшей самостоятельной жизни:
1 Формирование навыков правильного поведения.
2 Знакомство с правилами этикета.
3 Формирование понятий о гостеприимстве и домашнем уюте.
4 Мои друзья — вода и мыло.
5 Развитие познавательной сферы.
6 Борьба с вредными привычками.
7 Формирование патриотических чувств.
Знакомство детей с нормами поведения начинается с первых дней пребывания в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних. Это долговременный непрерывный процесс, который осуществляется путем индивидуальных занятий. Аналитический разбор различных жизненных ситуаций вместе с детьми дает ощутимый результат, как наглядный пример урока культуры поведения. Ребенок должен понять и усвоить, что умение правильно себя вести в той или иной ситуации может оградить его от недружелюбного отношения, что, безусловно, важно для любого человека. К концу реабилитационного срока поведение у детей заметно улучшается. Хорошие манеры — основы поведения воспитанного человека в обществе. Есть несколько основных правил этикета, которых стоит придерживаться. Этикет подразумевает благожелательное и уважительное отношение ко всем людям, безотносительно к их должности и общественному положению. Скромность и сдержанность, умение контролировать свои поступки, употребляемые в речи выражения, тон, интонацию, походку, жестикуляцию и мимику – именно на этих качествах и базируются хорошие манеры. Умение одеваться правильно и со вкусом- это еще один важный фактор в воспитании. По привитию таких навыков с детьми проводятся постановочные представления, в процессе которых они учатся искусству макияжа, красиво причесываться и умению правильно подобрать одежду к данной ситуации. Умение красиво и уютно оформить помещение и правильно сервировать стол- это очень важное качество, которое будет сопутствовать моим воспитанникам всю жизнь. Научить правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой и столовыми приборами, вести светскую беседу, научить правильно выражать благодарность. Основы этих навыков прививаются детям во время различных праздников, импровизированных чаепитий.
Основная масса детей, поступающая в наш центр, не имеют элементарных представлений о гигиене и санитарном состоянии. Моя задача состоит в том, чтобы привить эти качества и они стали для детей жизненной нормой. Санитарно-гигиенические навыки формируются у воспитанников нашего центра во время ежедневных гигиенических процедур как в индивидуальном так и в групповом порядке. Очень важно, чтобы дети и в дальнейшем развивались и совершенствовались. Для этого им необходимо привить познавательный интерес и любознательность. Эти качества поспособствуют ребятам освоиться в дальнейшей самостоятельной жизни, помогут найти выход из любых ситуаций. При поступлении в реабилитационный центр у некоторых детей наблюдается недоразвитие речи. Минимальный словарный запас. С такими детьми я работаю индивидуально. Познавательные навыки и речь развиваю с помощью чтения, пересказа прочитанного, дети учатся давать характеристику героям рассказов и сказок. На занятиях по самоподготовке, во время выполнения домашних занятий, так же развивается речь и познавательные навыки. Коррекционно-реабилитационная работа по развитию необходимых социальных навыков направлена на развитие творческих способностей, пробуждению чувств собственного достоинства, стремлению правильного выбора жизненной позиции.
Главное, что необходимо помнить — «трудным» ребёнок может оказаться из любой социальной группы. Он может иметь родителей, быть весьма обеспеченным и при этом быть «трудным». Трудным ребёнком может быть любой. Но какими бы дети не были «трудными» или «лёгкими», надо помнить, что они дети. А это главное при построении отношений. Им не чуждо всё детское. Дружба, взаимопонимание, и уважение — вот залог успешной работы с такими детьми.
На успешное развитие ребенка, формирование его личности оказывают влияние различные факторы и социальные институты, но роль семьи для любого возраста, особенно для детей, несравнима по своему значению и силе, ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность человека. Именно в семье происходит его первичная социализация, овладение различными социальными ролями, закладываются основы духовно-нравственной воспитанности, формируется характер, стереотипы поведения в семье со своими близкими и в различных социумах, развиваются умения общения с другими людьми. Другими словами, человек учится быть человеком. Роль семьи состоит в создании необходимых условий, способствующих постепенной и гармоничной социализации ребенка в современном обществе. Исходя из значимости семейного воспитания, семью необходимо рассматривать как один из главных институтов социального развития ребенка. Поэтому важнейшим аспектом восстановления социального статуса воспитанника нашего центра является работа с его кровной семьей или поиск замещающей семьи. Социально — реабилитационный центр для несовершеннолетних является посредником в системе отношений ребенка с семьей, заботится об изменении условий его жизнедеятельности через ориентацию близких на его нужды, на решение его проблем. Изучение семьи необходимо, прежде всего для того, чтобы найти возможность сохранить её для ребёнка, внося коррективы в его семейную жизнедеятельность. Решение вопроса передачи ребенка на дальнейшее воспитание является первоочередным в комплексной реабилитационной работе. Возвращение воспитанника в биологическую (родную) семью, которая способна создать необходимые условия для его дальнейшего развития, безусловно, идеальный результат его социальной реабилитации.
