«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОС В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ
НА УРОКАХ И ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФОРМАТИКЕ»
Татьяна Федоровна Захаренко
МБОУ «СШ №23», учитель, I категория
В современном мире информационная безопасность – это жизненно необходимое условие обеспечения интересов человека, общества и государства. Кибербезопасность в наше время стала необходимостью: кибератаки становятся все более частыми, продвинутыми и изощренными из-за все более широкого использования искусственного интеллекта для их выполнения.
По-моему мнению, обеспечение информационной безопасности является одной из наиболее актуальных проблем из области информационных технологий на сегодняшний день.
Доступ несовершеннолетних к сайтам дает им возможность изучать образовательный контент, общаться с ровесниками и использовать в качестве источника для собственного развития.
Однако использование Интернета вместе с возможностями несет и риски:
- прочтение детьми информации, вредящей их мировоззрению и
психотическому состоянию;
- втягивание ребенка в асоциальную деятельность (группы смерти, группы с рекламой наркотиков и другие);
- издевательство ровесниками и незнакомцами в сети над ребенком.
По данным исследования «Образ жизни российских подростков в сети Интернет» у 87% процентов детей возникали различные проблемы только за последний год, однако только 17% рассказали о них своим родителям.
По этой причине необходимо осуществлять обучение детей навыкам безопасного использования сети «Интернет» и информирование их родителей (законных представителей) о возможных сетевых рисках.
Формирование информационной и цифровой грамотности детей является одним из важнейших факторов.
Есть Федеральные законы, нормативно — правовые акты, которые затрагивают вопросы обеспечения безопасности детей в информационном пространстве:
- Федеральный закон от 27.07.2006 N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» определяет механизм физического ограничения доступа к запрещенной информации в сети «Интернет».
- Федеральный закон «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ).
- Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203.
Определены меры, направленные на обеспечение информационной безопасности детства:
- создание и внедрение программ обучения детей и подростков правилам безопасного поведения в интернет – пространстве;
- профилактика интернет – зависимости;
- предупреждение рисков вовлечения в противоправную деятельность, участия во флешмобах;
- создание порталов и сайтов, аккумулирующих сведения о лучших ресурсах для детей и родителей.
Первостепенная роль в решении этих задач возлагается на учителей информатики. Конечно, все учителя на уроках и во внеурочное время, не только учат, но и воспитывают учеников, что важнее остается спорным вопросом. Полагаю, что это равноправный дуэт. Сегодня, я хочу осветить большой пласт воспитательной работы, который возложен именно на предмет «Информатика и ИКТ». В наше виртуальное время – это особенно важно. Как правильно общаться в этом виртуальном мире и как себя обезопасить. Стоит ли бездумно кликать мышкой на какие-то сайты, а может стоит серьезно призадуматься. Огромную помощь мне в этой работе оказывают цифровые ресурсы.
«Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности».
На уроках информатики деятельность преподавателя направлена на реализацию следующих воспитательных целей:
- Формирование общекультурных навыков работы с информацией;
- Подготовке обучающихся к последующей профессиональной деятельности;
- Формирование основ научного мировоззрения.
Воспитательное воздействие направлено на формирование:
- Поведенческих и личностных характеристик;
- Информационной культуры;
- Отношения к учению как к общественно важному делу.
В комплексном воспитательном процессе можно выделить: этическое, правовое и эстетическое направления.
В структуру воспитательных задач этической направленности относят:
- Сетевой этикет;
- Этика коллективного использования информации;
- Правила поведения в кабинете информатики;
- Нравственное отношение к труду.
Правовое воспитание в курсе информатики включает в себя передачу учащимся сведений о законах и нормах, имеющих юридическую силу в области защиты информации и использования компьютера.
Реализация правовых аспектов воспитания на уроках информатики осуществляется рассмотрением таких вопросов, как:
- Право на интеллектуальную собственность;
- Право на личную тайну;
- Право на свободу слова.
Задачи эстетического воспитания можно условно разделить на две группы – приобретение теоретических знаний и формирование практических умений. Первая группа задач решает вопросы приобщения к эстетическим ценностям, а вторая – активного включения в эстетическую деятельность.
Задачи эстетического воспитания:
- Развитие эстетического восприятия окружающего мира;
- Развитие эстетических эмоций и воображения;
- Эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры.
Эстетическое воспитание на уроках информатики осуществляется чаще, чем может показаться на первый взгляд. Красивой может быть не только картина, нарисованная в графическом редакторе, но и программа, написанная на одном из языков программирования, или презентация по теме «Воссоединение Крыма с Россией», или видеоролик «Здоровье планеты в наших руках!».
Для современных детей навыки использования цифровых технологий стали важным инструментом. На всю Россию запущены проекты «Российская электронная школа», «Цифровая образовательная среда».
Полноценное внедрение цифровых образовательных ресурсов обеспечивают построение траектории развития индивидуальных способностей ученика.
Готовясь к занятиям, я продумываю разнообразные формы и методы подачи материала, выстраиваю пути максимального использования воспитательного потенциала урока. Хочу поделиться, какие платформы, я использую в своей работе.
На портале «Единый урок» размещены интересные материалы по безопасности в сети Интернет. Проводятся Всероссийские конкурсы по информационной безопасности, Международные квесты по цифровой грамотности «Сетевичок». В работу вовлекаются и родители. Материалы с этого портала я использую на родительских собраниях.
Просмотрев материалы на этой платформе, у меня возникла идея, используя возможности графических редакторов, предложить ребятам создать буклеты, памятки, листовки для родителей и учеников. Обозначила темы: «Мы за здоровый образ жизни», «Унесённые Интернетом», «Безопасность ребёнка в Интернете». Работы ребят представлены в моей презентации.
Платформа «Урок Цифры» дает хорошую подготовку в вопросах безопасного использования и развития навыков в онлайн среде. Доступен для всех категорий учащихся.
Материалы представлены интересными видеороликами, увлекательными тренажерами. На фотографиях, представленных в презентации, видно, как увлеченно дети проходят этапы тренажеров. На следующем слайде представлены полученные сертификаты за хорошую работу.
«Учи.ру» – российская цифровая образовательная онлайн-платформа.
Особенности проекта в том, что он подстраивается как под одарённого ребенка, так и под отстающего, также является инструментом инклюзивного образования и обеспечивает возможность заниматься детям с ограниченными возможностями здоровья.
Хочется предоставить маленькую долю достижений обучающихся нашей школы в этом учебном году:
- Дипломы победителей во Всероссийской онлайн-олимпиаде «Безопасный Интернет»;
- Похвальные грамоты за участие во Всероссийской онлайн-олимпиаде для учеников 5-9 классов «Безопасный Интернет»;
- Грамоты за достижение цели в марафоне «Эра роботов»;
- Похвальные грамоты во Всероссийской олимпиаде «Культура вокруг нас».
Конечно, я считаю, учитель не должен отставать от детей: мой сертификат за 1 место в программе «Активный учитель» и благодарственное письмо за активное участие в проекте «IT лига» и внедрение цифровых ресурсов.
«Цифриум» — новая цифровая среда для организации кружков в школе и всестороннего развития детей. Представлены направления: «Компьютерная грамотность», «Основы программирования на Python», «Создание игр на Scratch», «Занимательная математика», «Естественные науки».
И на платформе «Финансовая грамотность» я нахожу интересные материалы, которые использую для решения воспитательных задач. Например, это урок: «Как защититься от кибермошенничества. Правила безопасности в киберпространстве» и «Моя профессия – бизнес – информатик».
На платформе РЭШ (Российская экономическая школа) представлены материалы по темам:
1.Информационные ресурсы и сервисы Интернета.
2.Поиск информации в сети Интернет.
3.Информационное право и безопасность.
4.Техника безопасности при работе с компьютером.
Центральные темы на цифровом ресурсе «Разговоры о важном» — патриотизм и гражданское воспитание, нравственность, экология.
Одна из главных целей платформы – это возможность для ребят разобраться в самых разных, иногда не очень простых вопросах. Порассуждать и поразмыслить о будущем, о своей роли в нем, о том, какую пользу можно принести родной стране. Главное – помнить: Родина – это МЫ! А МЫ – это будущее!
Именно на этом ресурсе я нахожу многие темы для создания самими учениками презентаций и видеороликов.
Практически ни одна сфера профессиональной деятельности сегодня не обходится без компьютеров, это касается и художественного творчества. Учитывая, что подростки сами активно создают продукты художественного творчества (фотографии, коллАжи, видеоролики) и выкладывают их в Интернет в социальных сетях, необходимо прививать учащимся представление о ценности художественного произведения. Для этого можно дистанционно посещать виртуальные экскурсии на порталах «Культура.РФ», «Google Arts & Culture». Знакомясь с произведениями искусства, учащиеся развивают свой эстетический вкус.
Хотелось бы отметить и платформы «ЯндексУчебник», «Якласс», «Безопасность пользователей в сети Интернет», которые тоже оказывают помощь в решении воспитательных задач на уроке информатики.
Хочется, подвести итог вышесказанному, целью платформ является обеспечение высокого качества образования и воспитания с помощью цифровых технологий. Данные платформы обладают наглядностью и качественной визуализацией, что позволяет школьникам облегчить процесс запоминания информации.
Современные профессии требуют высокообразованных, в совершенстве знающих компьютерные технологии специалистов и умеющих мастерски их применять. «Когда человек не знает к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» (Сенека).
С целью воспитания творческого отношения к сознательному выбору профессии в области IT-индустрии, знакомлю учеников с профессиями, особенно в области развития отечественной IT-индустрии, показываю видео-встречи с выдающимися IT-специалистами. В этой работе большую помощь оказывает цифровая платформа «Профессиональная ориентация школьников», платформа «Финансовая грамотность», знакомство с профессией бизнес — информатик и крайний выпуск на платформе «Урок Цифры», материалы которого знакомят с профессией в области IT-технологий – тестировщик.
Нет сомнения, что проектная деятельность занимает очень важное место в воспитательном процессе.
Для работы над проектной деятельностью хотелось бы посоветовать онлайн-среду «Глобальная школьная лаборатория», на которой можно найти полезный материал для проектной и исследовательской деятельности.
Каждый год не один и не два ученика выражают желание готовить проект по информатике и ИКТ. Популярность предмета необычайно растет с каждым годом, о чем свидетельствует и количество, выбирающих сдачу ОГЭ и ЕГЭ по информатике.
В этом году 5 учеников готовили проекты под моим руководством.
Проекты ребят были отправлены на Всероссийский конкурс для школьников в различные номинации:
- «Мир информатики», в рамках реализации федерального проекта «Цифровая образовательная среда»;
- «Искусственный интеллект – навигатор образования», в рамках реализации проекта «Цифровая трансформация образования»;
- «Мой шаг в науку», в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка».
Результаты учеников вы видите на слайде. Все проекты были высоко оценены и удостоены дипломов победителей.
Я тоже не осталась в стороне и отправила свой проект в «Научно-образовательный центр педагогических проектов» на международный педагогический конкурс, номинация «Информационно-коммуникационные технологии». Завоевала I место и получила диплом победителя.
Безусловно, что проектная деятельность помогает и в определении профессии.
После просмотра различных материалов на цифровых платформах, мы с учениками подумали, а почему бы нам самим не попробовать создание своих цифровых продуктов. Решили взять актуальную тему о киберпреступности и защите от кибермошенничества.
Так всё начиналось. Представляю вашему вниманию ролик «Кибербезопасность».
Фантазия и желание проявить себя у школьников велики, важно учить их как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий. Так были созданы все последующие ролики и не только по информатике. Одной из серьезных работ был семиминутный видеоролик «Предупрежден – значит вооружен».
Хочется коротко представить презентацию итогового проекта «Power of PowerPoint». Проект о том, как делать дизайн качественных и понятных презентаций с нуля. Я думаю даже по этим двум слайдам можно сделать вывод о колоссальном объеме проделанной работы, а презентация состоит из 37 полноценных и грамотно оформленных слайдов.
Позвольте всем вам в качестве цифрового подарка предложить чек-лист «10 правил качественной презентации», который доступен для скачивания по QR-коду. Надеюсь, что вам это может пригодиться при создании своих презентаций, или когда вам придется оценивать чьи-то работы.
Когда мы демонстрировали свои цифровые продукты в других классах, то я и предположить не могла, какое огромное воспитательное воздействие это окажет на ребят, причем положительное воздействие было двусторонним: и для зрителей, и для создателей.
Хочется несколько слов сказать о нашей ученице Хилик Елизавете, которая была автором многих цифровых проектов. Я у нее была классным руководителем с 5 по 11 класс и учителем информатики. Изначально девочка никак не связывала себя с компьютерными технологиями. Мечтала совсем о другом. После первых маленьких проектов, происходило переосмысление, чем бы она хотела заниматься. Для Лизы был составлен индивидуальный образовательный маршрут. Благодаря глубокому погружению в предмет и прохождению всех ступеней воспитательного процесса, были достигнуты отличные результаты, победы на конкурсах различных уровней, поездки в «Артек» и «Океан».
Елизавета добилась своей цели: учится в национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» в Москве на факультете коммуникаций, медиа и дизайна, и что особенно примечательно, на бюджете.
Хорошо продуманный и подготовленный урок информатики вносит огромный вклад в дело всестороннего развития и воспитания учеников. Думаю активное использование цифровых платформ, сетевых ресурсов позволит создать виртуальную среду общеобразовательной школы.
Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться, есть важнейшее условие успешного развития России.
Список использованной литературы:
- Антонова Д.А., Оспенникова Е.В., Спирин Е.В. Цифровая трансформация системы образования. Проектирование ресурсов для современной цифровой учебной среды как одно из ее основных направлений // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2018. № 14. С. 5–37.
- Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Федотова В.С. Развитие цифровой грамотности школьников в условиях создания цифровой образовательной среды // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 167–193.
- Буцык С.В. «Цифровое» поколение в образовательной системе российского региона: проблемы и пути решения // Открытое образование. 2019. № 1. С. 27–33.
- Дидактическая концепция цифрового образования и обучения / П. Н. Биленко, В. И. Блинов, М. В. Дулинов, Е. Ю. Есенина, А. М. Кондаков, И. С. Сергеев; под науч. ред. В. И. Блинова – М.: Издательство «Перо», 2019. – 98 с.
- Маниковская М.А. Цифровизация образования: вызовы традиционным нормам и принципам морали // Власть и управление на Востоке России. 2019. № 2 (87). С. 100–106.
- Мухин О.И. Формирование таланта в эпоху цифровизации. Модель обучения одаренных и талантливых учащихся // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в образовании. 2017. № 13. С. 19–33.
- Уваров А.Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования. // Исследователь/Researcher. 2019. №1-2 (25-26).
- Формирование цифровой грамотности обучающихся: Методические рекомендации для работников образования в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда» / Авт.-сост. М.В. Кузьмина и др. – Киров: ИРО Кировской области, 2019. — 47 с.
