автор: Шудря Наталья Александровна
Старший воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 «Клубничка» муниципального образования Абинский район
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Веселая палитра»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ВЕСЕЛАЯ ПАЛИТРА»
( 1 год обучения)
Уровень программы: ознакомительный
Срок реализации программы: 1 год: 36 ч.
Возрастная категория: от 4 до 5 лет
Состав группы: до 10 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: авторская
Программа реализуется на внебюджетной основе
Автор-составитель:
Старший воспитатель
Шудря Наталья Александровна
Раздел 1.«Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты».
- Пояснительная записка
Данная программа может быть интересна педагогам дополнительного образования, воспитателям дошкольных образовательных организаций, имеющих педагогическое образование или специальное образование.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
— ФЗ№273от 29.12.12г. «Об образовании в Российской Федерации».
— Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года
№1726-р.
— Постановление Правительства Российской Федерации от 15 сентября 2020 года № 1441 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг».
— Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
— Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача № 2 от 28.01.2021 г.
— Приоритетный национальный проект «Доступное дополнительное образование для детей»(2017-2025 гг.) утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 года № 11)
— Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, Региональный модельный центр дополнительного образования детей Краснодарского края: Краснодар, 2020 год).
— Устав ДОО.
Направленность программы: художественная. Программа предназначена для развития художественного вкуса, художественных способностей и склонностей, формирования стремления к воссозданию чувственного образа, воспринимаемого мира ребенка.
Новизна дополнительной образовательной программы «Веселая палитра» заключается в том, что при обучении детей рисованию используются современные педагогические технологии и нетрадиционные техники рисования. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, обратного мышления. А также для реализации системы использования многообразных художественных техник (в том числе и нетрадиционных) в творческой деятельности, в возможности интегрировать в художественно – эстетическое воспитание задачи экологического и патриотического направления. В ходе чего, ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения. Чем разнообразнее предлагаемые техники рисования, тем активнее будет развиваться творческий потенциал ребенка и склонность наблюдать и экспериментировать. Поэтому в ходе обучения кисточку с успехом можно заменить кусочком поролона, ватным комочком, шариком скатанной бумаги или фольги и даже пальчиком юного художника. Необходимо, чтобы каждое занятие пробуждало у детей чувство прекрасного, доброту, эмоциональную отзывчивость, воспитывало любовь к Родине.
Актуальность
- Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки.
Таким образом, развивается творческая личность, способная принять свои знания и умения в различных ситуациях. Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально-значимо для дошкольников. Занятие изобразительным творчеством является эффективным средством приобщения детей к искусству.
Педагогическая целесообразность программы «Веселая палитра» состоит в том, что педагогические приёмы, формы и методы образовательной деятельности автора программы способствуют развитию у детей творческих способностей в изобразительной деятельности. Программа ориентирована на развитие интереса ребёнка к изобразительному искусству, его свободному творческому самовыражению, предоставляет возможность обогащения внутреннего мира с помощью рисования. К тому же изобразительное искусство благотворно влияет на нервную систему в целом. В создании данной программы педагогическая целесообразность в том, что она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, воображения, мелкой моторики рук.
В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества, а также элементы народного декоративно-прикладного творчества. Для нетрадиционного рисования используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Адресат программы
Возраст обучающихся по программе «Веселая палитра» с 4 до 5 лет. В группе могут заниматься и мальчики и девочки. На обучение по программе принимаются дети без прослушивания и подготовки.
Возрастные особенности развития детей 4-5 лет
Дети 4-5 лет. В среднем дошкольном возрасте значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся предметным и детализированным. В этом возрасте дети рисуют предметы прямоугольной, овальной формы, простые изображения животных. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Сформировалась способность к восприятию формы. Поэтому в среднем дошкольном возрасте обучение направлено на развитие компетентности в предметном рисовании.
Уровень программы, объем и сроки реализации.
Уровень программы — ознакомительный.
Срок реализации программы–1год (36часов).
Форма обучения: очная.
Режим занятий.
Продолжительность образовательной деятельности: 25 минут.
Программа предполагает проведение 1 занятия в неделю.
Особенности организации образовательного процесса.
Условие приема детей – добровольное желание воспитанника заниматься по программе.
Групповые занятия – проводятся со всей группой одновременно.
Состав групп – постоянный (10 человек).
Занятия — групповые.
Вид занятий — практический.
Учебный год начинается 01.09.2025 г., заканчивается – 29.05.2026 г.
В группу по реализации программы «Веселая палитра» могут приниматься дети в течение года.
Формы проведения занятий:
— познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым− материалом;
— словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как−форма проведения педагогического мероприятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности);
— подвижные игры – проводятся для смены деятельности на мероприятиях, могут и проводится в конце педагогического мероприятия;
— целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим;
— вопросы проблемного и исследовательского характера используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.
1.2. Цель и задачи программы.
Возрастная категория 4-5 лет
Цель: формирование художественно-творческих способностей у детей средствами народного декоративно-прикладного искусства и нетрадиционных техник изобразительного искусства. Ребёнок открывает для себя мир искусства, её элементарные понятия.
Задачи:
Предметные:
— знакомить с нетрадиционными изобразительными техниками: рисование− пальчиками, ладошкой, печатание различными печатками, тычкование полусухой жесткой кистью, рисование ватными палочками, тампонирование губкой и др.
— знакомить с понятиями: форма, цвет, величина предметов, композиция;−
— способствовать умению передавать форму, пропорции, расположение частей и окраску предметов, располагать изображения на всем листе бумаги, на одной линии, на широкой полосе, в круге, ближе и дальше;
— закреплять умения детей изображать отдельные предметы, а также простые по композиции сюжеты.
Личностные:
-Развитие крупной и мелкой моторики, умения контролировать свои движения и управлять ими;
-Способствовать проявлению инициативы и самостоятельности в изобразительной деятельности;
— Развитие творческих способностей к воплощению разнообразных замыслов в рисовании;
— активизировать в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах− уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— развивать дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении− поставленных целей;
— развивать положительное отношение к окружающему миру, занятиям− изобразительным искусством, проявлять интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности.
Метапредметные:
—развитие мотивации к занятию рисованием;
— формировать умение оценивать правильность выполнения поставленной задачи,
− собственные возможности ее решения;
формировать умение отстаивать свое мнение;
— активизировать интерес к творческим успехам товарищей.
Ожидаемый результат
Посредством данной программы появляется возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:
— развитию мелкой моторики рук;
— обострению тактильного восприятия;
— улучшению цветовосприятия;
— концентрации внимания;
— повышению уровня воображения и самооценки.
— расширение и обогащение художественного опыта.
— активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
— умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
- 1.3. Содержание программы. Учебный план 1-гогода обучения (4-5 лет)
| № | Тема | Количество часов | Формы аттестации
/контроля |
||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1 | «Волшебство в красках осени» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 2 | Дары осени. «Яблочко румяное» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 3 | «Цветы небывалой красоты» (ватными палочками) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 4 | Экскурсия в детскую школу искусств | 1 | 100% | — | |
| 5 | «Красный, жёлтый, золотой – облетел весь лист цветной»(монотипия предметная) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 6 | «Дерево осенью» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 7 | «Дары осени» (оттиск пробками, печатками из картофеля) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 8 | «Хмурые тучи» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 9 | «На кого похож?» (на камне) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 10 | Рисование свечой: «Осенний дождик» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 11 | «Ежи Ежовичи» (вилкой) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 12 | «Грустная осень» (восковые мелки + акварель, монотипия, оттиск печатками) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 13 | «Фрукты и овощи» (отпечаток) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 14 | «Белые снежинки» (восковыми мелками и акварелью) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 15 | «Дед мороз» (отпечаток ладошкой) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 16 | «Шарики для елки» (картошка) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 17 | «Берёза в снегу» (метод тычка мягкой кистью) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 18 | «Маска для новогоднего бала» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 19 | «Зимний пейзаж» (поролоном и трафаретом) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 20 | «Рыбки» (отпечаток половинкой картонной втулки) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 21 | «Узор на тарелке» (ватными палочками) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 22 | «Сказочное дерево» (восковыми мелками и акварель) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 23 | «Поздравительная открытка для пап» (с использованием дополнительных материалов) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 24 | «Хохлома» (роспись деревянной ложки) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 25 | «Подснежники» (акварель и восковые мелки) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 26 | «Подарок для мамочки» (декупаж кухонной доски) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 27 | «Одуванчики» (ватными палочками) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 28 | «рябина» (рисование пальчиками) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 29 | «Семейка змеек» (рисование ватными палочками) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 30 | «Пасхальные яйца» (декоративное рисование) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 31 | «Пасхальный натюрморт» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 32 | «Звездное небо» (набрызг) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 33 | «Стрекозы и бабочки» (отпечаток поролоном) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 34 | «День Победы. Салют над городом» (цветной граттаж) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 35 | «Украшение платочка» | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| 36 | По замыслу (разнообразной нетрадиционной техникой рисования) | 1 | 15% | 85% | Выставка |
| Итого: | 36 | ||||
1 академический час соответствует 25 минутам.
Содержание учебного плана
1-й год обучения (4-5 лет)
№ 1
Тема: «Волшебство к красках осени» (смешивание красок).
Теория: цвета радуги, заучивание напоминалочки о радуге.
Практика: экспериментирование со смешиванием красок.
№2
Тема: Дары осени «Яблочко румяное».
Теория: последовательность выполнения работы.
Практика: рисунок красками в два цвета. Построение простой формы (круга, овала), раскрашивание внутри контура используя два цвета, которые «встречаясь» получают дополнительный цвет(смешивание цвета).
№3
Тема: «Цветы небывалой красоты»
Теория: мозаичная техника рисования «Пуантилизм» ватными палочками, последовательность выполнения работы.
Практика: выполнение цветочного узора в круге; выставка.
№4
Тема: «Экскурсия в детскую школу искусств»
Теория: формировать представления детей о разнообразии промыслов росписи по дереву; вызвать интерес к труду мастера по росписи деревянных изделий.
№5
Тема: «Красный, жёлтый, золотой – облетел весь лист цветной «монотипия»)
Теория: знакомство симметрией на примере рисования бабочки.
Практика: рисование бабочки, выставка.
№6
Тема: «Дерево осенью».
Теория: техника рисования ритмичного примакивания кистью.
Практика: рисунок красками. Создание образа осенней березы; рисунок линии земли, ствола дерева, веток. Знакомство с техникой ритмичного «примакивание кистью» при работе над изображением осенних листьев.
№7
Тема: «Дары осени» .
Теория: техника рисования методом ( оттиск пробками, печатками из картофеля).
Практика: рисование осенних плодов леса, использую нетрадиционный метод рисования
«Оттиском», выставка.
№8
Тема: «Хмурые тучи».
Теория: Рисунок по впечатлению .
Практика: смешанные техники рисунка.Практика: рисование осенних деревьев воздушными шарами.
№9
Тема: «На кого похож?»
Теория: техника рисования на камнях; разнообразие мира животных, птиц, насекомых и т.д.
Практика: роспись камней.
№10
Тема: Рисование свечой: «Осенний дождик».
Теория: свойства свечи, беседа про явления природы и временах года.
Практика: рисование свечой, заливка фона разным цветом, цветоведение, завершение образа.
№11
Тема:«Ежи Ежовичи»
Теория: рисование вилкой ежей (внешний вид, питание, повадки, среда обитания).
Практика: рисование ежа вилкой.
№12
Тема: «Грустная осень» (восковые мелки + акварель, монотипия, оттиск печатками).
Теория: Обобщать знания детей о поздней осени и её характерных особенностях. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья. Учить передавать в рисунке передний и задний план, составлять композицию с использованием разных способов. Развивать способность передавать колорит поздней осени, подбирать нужные цвета, передавать настроение.
Практика: рисование смешанными техниками (восковые мелки + акварель, монотипия, оттиск печатками).
№13
Тема: «Фрукты и овощи» (отпечаток).
Теория: техника рисование отпечатком фруктов и овощей; заготовка продуктов на зиму.
Практика: рисование отпечатком овощей и фруктов (соленья, компоты).
№14
Тема: «Белые снежинки».
Теория: техника рисования свечой и акварельными красками; неповторимость снежинок в природе.
Практика: рисование свечой и акварельными красками снежинок.
№15
Тема: «Дед Мороз».
Теория: облик, черты характера Деда Мороза, история появления; празднование Нового года.
Практика: рисование Деда Мороза отпечатком ладошки.
№16
Тема: «Шарики для елки».
Теория: техника рисования различными штампами.
Практика: рисование новогодних игрушек на сосновой ветке штампами.
№17
Тема: «Берёза в снегу».
Теория: метод «тычка» мягкой кистью.
Практика: изображение березы мягкой кистью.
№18
Тема: «Маска для новогоднего бала».
Теория: беседа о праздновании Нового года.
Практика: украшение маски (бумажная заготовка) по собственному замыслу. Материал на выбор(гуашь, акварель, восковые мелки, пайетки).
№19
Тема: «Зимний пейзаж».
Теория: техника рисования с использованием трафаретов и губки; понятие«пейзаж».
Практика: рисование зимнего пейзажа с использованием губки и трафаретов.
№20
Тема: «Рыбки».
Теория: техника рисования отпечатком половинкой картонной втулки.
Практика: рисование аквариумной рыбки.
№21
Тема: «Узор на тарелке».
Теория: составление узора в круге.
Практика: роспись картонной белой тарелочки ватными палочками.
№22
Тема: «Сказочное дерево».
Теория: техника рисования восковыми мелками и акварельными красками.
Практика: рисование зимнего сказочного дерева восковыми мелками и акварелью.
№23
Тема: «Поздравительная открытка для пап» (с использованием дополнительных материалов).
Теория: учить использовать в изготовлении открыток дополнительный материал. Учить закрашивать заранее заготовленные и вырезанные предметы. Воспитывать аккуратность, любовь к своим родственникам. Развивать творческий потенциал, самостоятельность и активность.
Практика: рисование с использованием дополнительных материалов.
№24
Тема: «Хохлома» (роспись деревянной ложки).
Теория: народный промысел Хохломская роспись, особенности и характерные элементы росписи.
Практика: роспись деревянной лопатки элементами Хохломской росписи.
№25
Тема: «Подснежники» (акварель + восковой мелок).
Теория: техника рисования акварелью + восковым мелком.
№26
Тема: «Подарок для мамочки».
Теория: салфеточная техника «Декупаж»; техника безопасности.
Практика: декорирование кухонной доски в технике «Декупаж».
№27
Тема: «Одуванчики».
Теория: техника рисования «Пуантилизм»; характерные особенности и строение одуванчика.
Практика: рисование одуванчика ватными палочками.
№28
Тема: «Рябинка».
Теория: техника нетрадиционного рисования пальчиками; особенности строения и польза рябины.
Практика: рисование ветки рябины пальчиками.
№29
Тема: «Семейка змеек» (рисование ватными палочками).
Теория: техника рисования ватными палочками. Продолжать учить рисовать простым карандашом, вписывая изображение в лист. Продолжать учить самостоятельно подбирать подходящие цвета и рисовать с помощью ватной палочки. Упражнять в украшении предметов точками. Развивать фантазию.
Практика: рисование с помощью ватных палочек.
№30
Тема: «Пасхальные яйца».
Теория: символ Пасхи–пасхальное яйцо, история пасхального яйца.
Практика: Знакомство с приемами украшения бумажного шаблона яйца простыми геометрическими узорами: линией (прямой, волнистой и ломаной), точкой, крестиками, кругами, цветочками и т.п.
№31
Тема: «Пасхальный натюрморт».
Теория: технология и последовательность росписи деревянных изделий. Практика: роспись деревянной заготовки яйца.
№32
Тема: «Звёздное небо» (набрызг).
Теория: продолжать знакомить с праздником–День космонавтики. Продолжать знакомить детей с космосом, космонавтами. Подготовить фон для дальнейшей работы способом – набрызг, нарисовать и вырезать из картона трафареты планет, космических кораблей. Воспитывать интерес к работе.
№33
Тема: «Стрекозы и бабочки» (отпечаток поролоном).
Теория: техника рисования отпечатком поролона; повторить понятие «симметрия». Практика: рисование бабочки и стрекозы отпечатком листьев.
№34
Тема: «День Победы. Салют над городом» (цветной граттаж).
Теория: Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования — цветной граттаж. Учить натирать лист картона свечой так, чтобы он был покрыт слоем воска. Учить смешивать гуашь с жидким мылом и закрашивать картон. Процарапывать рисунок палочкой и дорисовывать недостающие детали гуашью. Развивать творческие способности, фантазию.
№35
Тема: «Украшение платочка».
Теория: продолжить знакомство с дымковской росписью.
Практика: рисунок по мотивам дымковской игрушки. Создание узора из элементов дымковской росписи в квадрате (круги, прямые, волнистые линии)
№36
Тема: «Выставка детских работ». По замыслу (разнообразной нетрадиционной техникой рисования).
Теория: совершенствовать умения в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.
Используемая литература
- Р. Г. Казакова Занятия по рисованию с дошкольниками-Москва,ТЦ «Сфера», 2009
- Д. Н. Колдина Рисование с детьми 5-6 лет-Москва «Мозайка-Синтез» 2010
- Е. В. Саллинен Занятия по изобразительной деятельности-Санкт-Петербург, «Карапуз», 2010
- Н. В,Ермолаева Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство-Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011
- И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа- Москва Издательский дом «Цветной мир»,«Карапуз», ТЦ «Сфера»,2010г.
