Проект «Этот удивительный мир насекомых»

Частное дошкольное образовательное учреждение  РЖД  детский сад № 43 

                             

                    

                                                                                                                          

                                                             

                                                                      

Экологический  проект «Этот удивительный мир насекомых»

                                                      

                                                     

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид:   Краткосрочный.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта:  Июль – Август.

Участники проекта: дети старшей группы  компенсирующей направленности , родители, воспитатели группы.

Актуальность темы.

Родная природа — это могущественный источник, из которого ребёнок черпает много знаний и впечатлений. Интерес к окружающим объектам не живой и особенно живой   природы проявляются очень рано. 

Проект  направлен на то, чтобы дети научились беречь и любить окружающий мир. И  мы  начали эту работу с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых.  Они  привлекательны и удивительны. Они малозаметны  из — за своих крошечных размеров. Но их влияние на нашу жизнь огромно. К сожалению, в саду можно часто увидеть, как ребёнок пытается топтать жука, оторвать крылья бабочке, именно поэтому, возникла проблема «Нужны ли насекомые?», «Пользу или вред они приносят?». Проект поможет узнать детям больше о насекомых и научить правильному отношению к ним. 

В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Их очень увлекает все, что происходит вокруг. Они все время задают вопросы: Кто это? Какой? Для чего? Почему? Про жучков, бабочек, муравьев, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их. Самый многочисленный класс животных на земле – это класс насекомые. Насекомые населяют всю нашу планету – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты. Правда, некоторые насекомые настолько маленькие, что для того, чтобы их увидеть, понадобится микроскоп! Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Знание жизни насекомых, их привычек и повадок очень полезно. Благодаря этому проекту, дети смогут окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир насекомых.  Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.

Цель проекта:

— Формировать познавательный интерес и бережное отношение к насекомым. -Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Удивительный мир насекомых».

Задачи проекта:

— Уточнить и закрепить с детьми название «насекомые»;

— уточнить особенности внешнего вида насекомых;

— расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях;

— развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы.

Предполагаемый результат:

— Систематизировать представления о многообразии насекомых; 

— расширять словарный запас; 

— различать насекомых по внешнему виду; 

— воспитывать бережное отношение к насекомым.

— развивать умение рассуждать, наблюдать.

Продукт проектной деятельности:

— Консультации для родителей на темы: «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

— Выставка рисунков: «Бабочка-красавица» «Божьи коровки».

— Лепка: «Насекомые».

— Коллективная работа: «Царство насекомых».

РАБОТА ПО ПРОЕКТУ С ДЕТЬМИ:

1 этап: Подготовительный 

— Разработка этапов проектной деятельности;

— Обозначение мероприятий по реализации проекта;

— Составление примерного плана проекта.

2 этап: Практический 
— Проведение с детьми бесед;

— Проведение подвижных, дидактических игр;

— Наблюдения за насекомыми;

— Чтение художественной литературы детям (загадывание загадок о насекомых );

— Выставка рисунков: «Божьи — коровки», «Бабочка-красавица»;

— Коллективная работа : «Царство насекомых».

3 этап: Заключительный

-Обогащение знаний детей о насекомых.

— Развитие познавательной активности, любознательности.

-Опрос детей: «Что нового вы узнали о насекомых?».

-Выставка поделок, рисунок «Удивительный мир насекомых».

-Проведение консультации по темам: «Расскажите детям о насекомых», «Как привить любовь к природе», «Роль насекомых в природе и их практическое значение для человека», «Первая помощь при укусах насекомых»; «Что читать детям о насекомых»; «На природу с ребенком».

-Инсценировка сказки «Муха — Цокотуха».

СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ  РАЗВИТИЕ	— Беседы: « Что знают дети о насекомых?»; «Насекомые»; «Насекомые: польза и вред ». — Рассматривание иллюстраций о насекомых. — Дидактическая игра: «Четвёртый лишний». — Составление рассказов о насекомых по картинкам. — Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха». — Наблюдение за насекомыми во время прогулки.
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ	Беседа: «Правила поведения на природе: в лесу, в поле»; «Как уберечься от опасных насекомых».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Подвижная игра:  «Бабочка»; «Летает, прыгает, ползает» (изображать способы передвижения насекомых). — Игра малой подвижности «Мяч бросай — насекомых называй».
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСОКОЕ РАЗВИТИЕ	— Рисование: «Бабочка-красавица»; «Божьи коровки». — Рисование мелками на асфальте.  — Дорисуй насекомое по образцу. — Раскраски  — насекомые. — Лепка: «Насекомые». — Коллективная работа: «Царство насекомых».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	— Отгадывание  и придумывание  загадок о насекомых.  — Словесные игры: «Назови ласково», «Один -много», «Закончи предложение», «Какой, какая, или подбери признак»,  «Игра в слова». — Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище»; басня И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».

 

Работа с родителями

• Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).
• Оформление уголка «Удивительный мир насекомых».
• Домашний просмотр мультфильмов о насекомых.
• Совместное творчество родителей и детей: поделки из природного материала, рисунки.
• Наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок.

Предполагаемый результат

У детей:

1. Формирование представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды, в том числе насекомых.
2. Формирование интереса к насекомым и бережное отношение к ним.
3. Развитие умения рассуждать, наблюдать.
4. Развитие речи у детей, активного словаря.
5. Узнавать и называть насекомых нашего региона.
6. Иметь простейшие представления об особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые, чем они питаются (плодоядные и растительноядные).
7. Знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.
8. Находить сходства и различия.
9. Дети с удовольствием принимают участие во всех мероприятиях проекта.

У родителей:

1. Активное участие родителей в предметно – пространственной среде уголка природы группы «Удивительный мир насекомых».
2. Совместные выходы детей и родителей на природу.

У воспитателей:

Пополнение дидактическим материалом уголка природы в группе.

Продукты проектной деятельности:

*Презентация к проекту;

* Аудиозаписи насекомых; 

*Ноутбук для презентации;

* Художественная литература; макеты (резиновые, пластмассовые игрушки) насекомых;

* Дидактические игры; 

*Картинки (изображения) насекомых.

Для рисования – акварельная бумага, акварельные краски, непроливайки, кисточки, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры, мелки для асфальта, влажные салфетки.

Для лепки – пластилин, стека, доска для лепки, влажные салфетки.

Для аппликации – цветная бумага, ножницы, клей ПВА, влажные салфетки.

Для конструирования (оригами) – счетные палочки, цветная бумага.

Для подвижных игр – маски комара, божьей коровки, бабочки, мухи, жука; обручи, кубики, сачок, веревка, ориентиры, мячи, шарики из сухого бассейна.

Для инсценировки – маски (костюмы) насекомых.

Основной этап реализует темы недель:

1 неделя – «Все о насекомых». «Майский жук», «Муха», «Комар».

2 неделя – «Божья коровка», «Бабочка», «Стрекоза», «Гусеница».

3 неделя – «Пчела», «Оса», «Шмель».

4 неделя – «Жук», «Паук», «Таракан».

5 неделя – «Муравей», «Кузнечик», «Обобщение материала».

Ход проекта.

1 неделя — «Все о насекомых». «Майский жук». «Муха». «Комар».

Беседа	«Насекомые – кто они такие? Чем они отличаются от других  существ?». «Каких мы знаем насекомых?». «Польза и вред насекомых». «Опасные насекомые». «Насекомые в природе нашего края». «От чего зависит окраска насекомого?». «Интересные факты из жизни насекомых», «Живые опасности». «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми». «Бывают ли насекомые детёнышами?». «Кто живёт в подземном царстве?». «Строение и развитие насекомых».
Рассматривание иллюстраций	Насекомых.
Наблюдения на участке ДОУ	За погодой, за обитателями лужайки, за растениями,  за майским жуком,  за мухой, за комаром.
Чтение	В. Драгунский «Он живой и светится»; К. Чуковский  «Муха – Цокотуха»;  Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича  — длинный нос  и мохнатого Мишу — короткий хвост».
Загадки	О насекомых.
Прослушивание песен	Звуки мухи, комара. Песня «В траве сидел кузнечик».
Д/и	«Четвертый лишний». «Сложи картинку» (пазл). «Тихий – громкий». «Нарисуй насекомое» из многоугольников. «Закончи предложение» (Майский жук большой, а  божья коровка…). «Хорошо-плохо». «Один – много» (1 муха — много мух). «Назови ласково» (комар — комарик). Составление описательных загадок про насекомых. «Подбери признак» (бабочка какая? – …). «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы). «Мозайка». «Выложи насекомое из счетных палочек» (по образцу).
П/и	«Поймай комара». «Паук и мухи». «Жук». «Мы идем гулять на луг».
Пальчиковые игры	«С кем дружит цветок». «Насекомые». «Светлячок-червячок». «Комарик».
С/р игра	«Прогулка на луг».
Творческая деятельность	Лепка «Майский жук». Рисование «Комар». Конструирование из счетных палочек «Жук».
Труд в природе	Помощь в поливе растений на клумбе.
Консультация для родителей	«Расскажите детям о насекомых». «Что читать детям о насекомых». Просмотр совместно с детьми мультфильмов: «Муха-Цокотуха»,  «Дюймовочка».

2 неделя: Божья коровка», «Гусеница», «Бабочка», «Стрекоза».

Беседа	«Что мы знаем о божьей коровке?». «Кто такая божья коровка?». «Почему божья коровка красная?». «Держитесь подальше от гусениц». «Почему нельзя ловить бабочек». «Польза стрекоз». «Строение и развитие насекомых».
Рассматривание иллюстраций	Насекомых.
Наблюдения на участке ДОУ	За погодой, за растениями, за обитателями  лужайки,  за божьей коровкой, за бабочкой, за  стрекозой.
Чтение	И. А. Крылова «Стрекоза и муравей». Хмельницкий «Гусеница и крокодил». В.Бианки «Приключение муравьишки». К.Ушинский «Капустница». Н.Сладков «Домашняя бабочка». К.Россетти «Гусеница». В.Лунин «Бабочка». Стихотворение И.Иованович – Змай  «Мальчик и  мотылек».
Составление загадок	По картинкам, с изображением насекомых.
Прослушивание песен	Звуки стрекозы. Песня «Божья коровка, маленький жучок»;  «Бабочка чудесная».
Д/и	«Посчитай точки у божьей коровки». «Найди листочек для божьей коровки». «Найди 10 отличий (у бабочки)». «Как передвигаются насекомые». «Чем питаются насекомые». «Назови насекомое по описанию». «Сложи картинку» (пазл). «Выложи насекомое из счетных палочек»  (по образцу). «Собери слово». «Четвертый лишний». «Чья тень». «Мемо». «Дорисуй насекомого». «Какая цифра подходит к божьей коровки.
П/и	«Бабочки и птицы». «Божьи коровки и ветерок». «Вот выходим мы на луг». «Гусеницы на перегонки». «Стрекоза».
Пальчиковые игры	«Стрекоза». «Гусеница». «На полянке я сижу».
Творческая деятельность	Лепка «Стрекоза», «Гусеница». Аппликация «Божья коровка». Рисование «Разноцветные бабочки»,  рисование мелками на асфальте насекомых,  рисование по трафарету, дорисуй по образцу. Конструирование (оригами) «Бабочка»,  «Божья коровка». Конструирование из природного  материала  «Бабочка». Конструирование из счетных палочек  «Бабочка», «Стрекоза».
Труд в природе	Помощь в поливе растений на клумбе.
Консультация для родителей	«Как привить любовь к природе». Просмотр совместно с детьми  мультфильмов «Стрекоза и муравей»,  «Лунтик».

3 неделя: «Пчела», «Оса», «Шмель».

Беседа	«Жалящие насекомые – осы, пчелы, шмели». «Пчелы — самые близкие друзья человека». «Что делать при укусе пчелы, осы, шмеля?». «Это интересно». «Строение и развитие насекомых».
Рассматривание иллюстраций	Насекомых.
Наблюдения на участке ДОУ	За погодой, за растениями, за обитателями  лужайки,  за пчелой, за осой, за шмелем.
Чтение	И. Соколов-Микитов «Рой». Д. Эйза «Пчелы». Стихотворение Д. Эйза «Пчелы»;  М. Боровицкая  «Разговор с пчелой». Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».
Загадки	О насекомых.
Составление описательных рассказов	По картинкам, с изображением насекомых.
Прослушивание песен	Звуки пчелы, осы, шмеля. Песня «Маленькая пчелка». Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля».
Д/и	«Чем питаются насекомые». «Назови насекомое по описанию». «Собери картинку» (пазл). «Четвертый лишний». «Кто где живет?». «Кто появится отсюда?». «Собери слово». «Чья тень». «Мемо». «Дорисуй насекомого».
П/и	Эстафета «Трудолюбивая пчелка». «Пчелы и шмель». «Медведь и пчелы». «Водят пчелы хоровод».
Пальчиковые игры	«Труженица пчела». «Оса». «Пчела». «Улей».
Творческая деятельность	Рисование «Оса». Конструирование из природного материала «Пчела».
Труд в природе	Помощь в поливе растений на клумбе.
Консультация для родителей	«Расскажите детям о насекомых». Просмотр совместно с детьми мультфильма  «Пчелка Майя».

4 неделя: «Жук», «Паук», «Таракан».

Беседа	«Такие разные жуки». «Для чего нужны пауки». «Таракан вредный или полезный». «Строение и развитие насекомых».
Рассматривание иллюстраций	Насекомых.
Наблюдения на участке ДОУ	За погодой, за растениями, за обитателями  лужайки,  за жуком, за пауком, за тараканом.
Чтение	И. Соколов-Микитов «Пауки». В. Сухомлинский «Пусть будет соловей  и жук». А. Барто «Жук». К. Чуковского «Тараканище». Ю. Мориц «Счастливый жучок». Сказка Г. Циферова «Пугало».
Загадки	О насекомых.
Составление описательных рассказов	По картинкам, с изображением насекомых.
Прослушивание песен	Звуки природы.
Д/и	«Собери картинку» пазл. «Выложи насекомое из счетных палочек». «Почини слово» (ХА-МУ, МАР-КО). «Назови ласково». «Мемо». «Закончи предложение». «Кто без чего?». «Четвертый лишний». «Собери слово».
П/и	«Паучок». «Жук». «Найди свой домик». «Паук и мухи». «Букашки – таракашки».
Пальчиковые игры	«Жук». «Пчела и жук». «Паучок». «Мы пошли гулять на луг».
Инсценировка	Сказка «Муха — Цокотуха».
Творческая деятельность	Лепка «Паучок на паутинке». Рисование на свободную тему; по  трафарету;  дорисуй по образцу, рисование по схеме. Конструирование из счетных палочек  «Жук»,  «Паук».
Труд в природе:	Помощь в поливе растений на клумбе. Прополка клумбы от сорняков. Рыхление.
Консультация для родителей	«Роль насекомых в природе и их  практическое  значение для человека».

5 неделя: «Муравей», «Кузнечик», «Обобщение материала».

Беседа	«Что такое муравейник?». «Почему муравейник считают самым  сильным?». «Муравьи – санитары леса». «Он зеленый, попрыгучий, совершенно  не колючий»  — беседа о кузнечике. «Что вы знаете о насекомых?». «Строение и развитие насекомых».
Рассматривание иллюстраций	Насекомых.
Наблюдения на участке ДОУ	За погодой, за растениями, за обитателями  лужайки,  за муравьем, за кузнечиком.
Чтение	И. Соколов-Микитов «Кузнечик». В. Орлов «Ночной скрипач». Г. Лагздынь «Светлячки». Э. Мошковская «Люблю муравья». Р. Сеф «Муравей». Д. Биссета «Кузнечик Денди».
Загадки	О насекомых.
Составление описательных рассказов	По картинкам, с изображением насекомых.
Прослушивание песен	Звуки природы.
Д/и	«Если я приду в лесок» (Да/Нет). «Как передвигаются насекомые». «Собери картинку». «Выложи насекомое из счетных палочек». «Четвертый лишний». «Собери слово». «Чья тень». «Дорисуй по образцу». «Нарисуй насекомых, которых запомнили в  стихотворении». «Кто появиться отсюда?».
П/и	«Кузнечики». «Вот выходим мы на луг…». «Запасливый муравей». «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики».
Пальчиковые игры	«На полянке я сижу». «Мы пошли гулять на луг…». «С кем дружит цветок». «Насекомые».
Творческая деятельность	Лепка «Муравей». Рисование «В траве сидел кузнечик»;  «Загадочный мир насекомых»  (свободная тема);  рисование насекомых по схеме. Конструирование (оригами) «Кузнечик». Конструирование из природного  материала «Муравейник». Конструирование из счетных палочек  «Насекомые».
Выставка детский работ, игрушек (домашнее задание, совместно с родителями)	«Насекомые родного края».
Труд в природе	Помощь в поливе растений на клумбе.
Консультация для родителей	«Первая помощь при укусах насекомых».

Выводы по проекту:

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы.

Дети приобрели новый опыт познавательно-исследовательской и творческой деятельности.

В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали насекомых, изучали их строение, развитие и особенности. Они познакомились с удивительным миром насекомых.

По результатам проекта было выявлено, что:

— дошкольники пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания;

— у детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и бережно относится к ним.

— у дошкольников появилось желание самостоятельно заниматься творческой деятельностью.

На основании проведенных исследований дети пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Во время реализации проекта дети знакомились с рассказами, разучивали стихи и песни, составляли собственные рассказы по картинкам, благодаря чему у них обогатился словарный запас, который они активно используют в повседневной жизни.

В процессе игры у детей развивались память, логическое мышление, речь, внимание, у них воспитывалось чувство товарищества, уважение к партнерам.

Выявлена тенденция активного участия родителей в реализации проекта и заинтересованности в процессе.

Список литературы:

1. https://yandex.ru/ — картинки, загадки, подвижные игры, физкультминутки, звуки насекомых.
2. «Насекомые. Какие они?». М., 2015.
3. Экологические игры Натальи Рыжовой//Дошкольное образование.–2008.–№ 19. № 23; 2009.–№ 5; № 8.
4. Белая К.Ю., Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 64 с.
5. Воронкевич О.А., «Добро пожаловать в экологию» – современная технология экологического образования дошкольников//Дошкольная педагогика.–20016.–№ 3.
6. Павлова Л.Ю., Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. — М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.
7. Рыжова Н., О программах экологического образования дошкольников//Дошкольное образование.–2008.–№ 11.

 

Беседа: «Что знают дети о насекомых?»

Задачи:

— Уточнить знания о насекомых, их разнообразии, отличительных

признаках, питании способе передвижения;

 — развивать диалогическую речь, активизировать словарь по теме;

 — формировать активный интерес к миру насекомых.

Оборудование: картинки с изображением насекомых.

Вопросы и задание:

— Насекомые относятся к миру растений или животных?

— Чем насекомые отличаются от других животных?

— Чем похожи все насекомые?

—  Почему насекомых так много?

— Чем питаются насекомые?

— Какие животные питаются насекомыми?

— Что случилось бы, если бы все насекомые исчезли?

— Что произошло бы, если бы другие животные перестали питаться

насекомыми, а человек перестал бы их уничтожать?

Наблюдение за насекомыми на участке детского сада.

— Каких насекомых дети увидели на участке детского сада?

— Сколько ножек у насекомого?

— Как насекомые могут передвигаться?

— Какие звуки издает насекомое?

—  Чем оно питается?

— Попросить детей описать особенности внешнего вида насекомог(цвет,форма, величина).

— Как насекомое маскируется в окружающей среде? Как защищается отврагов?

— Какую пользу приносит данное насекомое?

Беседа: «Насекомые».

Цель: Систематизировать представления детей о многообразии насекомых.

Ход беседы

Воспитатель: — Ребята, сегодня мы отправимся в фантастическую страну, которая называется «Насекомия». 

— Как вы думаете, о ком мы будем говорить?

Дети: — О насекомых.

Воспитатель: —  Правильно! Ребята, а по каким основным признакам мы узнаём с вами насекомых?

Дети: — У всех насекомых по шесть ног. Тело состоит из трёх частей: голова, средняя часть и брюшко.

Воспитатель: —  Молодцы, ребята! А что ещё есть у насекомых?

Дети: — На голове два усика, у некоторых есть хоботок и крылья.

Воспитатель: —  Правильно! Для чего насекомым нужны хоботок и крылья?

Дети: — С помощью хоботка они питаются, крылья нужны чтобы передвигаться.

Воспитатель: —  Правильно! Многие насекомые летают. Некоторые летают очень быстро: стрекоза, например, может развивать скорость до 40км в час. Другие насекомые ходят и прыгают. Вы можете назвать мне таких насекомых?

Дети: — Ходят жуки, у которых нет крыльев. Прыгает кузнечик.

Воспитатель: —  Молодцы! Действительно кузнечик хороший прыгун. Он может прыгнуть на расстояние в 20 раз длиннее его тела. А если он выпустит крылья, то улетит еще дальше. Ребята, а чем питаются насекомые?

Дети: — Цветочным нектаром, листьями.

Воспитатель: —  Правильно! Все насекомые питаются по-разному. Одни едят растения. К ним относятся кузнечики. Они своими челюстями, как кусачками, откусывают кусочки травы. Бабочки и мотыльки питаются цветочным нектаром с помощью особого хоботка. Он раскручивается, как игрушка-пищалка. Когда насекомое не ест, хоботок сворачивается в спираль. Комар питается соком растений и сладким нектаром. А его самка питается кровью. Она хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и сосёт кровь. Среди насекомых есть и хищники. Это стрекоза — она питается мухами, комарами,  мотыльками. Некоторые муравьи едят семена трав, мошек, червячков. А божья коровка питается мельчайшей живностью — тлёй. 

— Ребята, а почему божьих коровок так называют ?

Ответы детей.

Воспитатель: — Коровки выделяют «молочко», только не белое, а ядовитое жёлтое, которое появляется на сгибах лапок во время опасности. На самом деле это кровь, едкая и неприятно пахнущая. Поэтому не едят коровок не птицы, ни ящерицы. А ещё их можно назвать перелётными жуками. Оказывается, в конце лета и осенью, коровки летают на зимовку. А весной и в начале лета возвращаются обратно. Но не все коровки улетают. Многие из них, как и другие жуки, прячутся в трещинах, в щелях коры деревьев, в прошлогодней траве. Поэтому, если сжигать прошлогоднюю траву, можно сжечь и насекомых. Относиться к ним надо бережно, не допускать сжигания травы в садах и огородах.

Воспитатель:-  Сегодня мы путешествовали по стране «Насекомия». Мир насекомых богат и разнообразен. Среди них встречаются полезные и вредные, но все они необходимы на земле для соблюдения экологического равновесия. Оберегая их — мы оберегаем природу.

 

Беседа: «Насекомые — польза и вред»

Цель: — Дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: Предметные картинки с изображением насекомых;

сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход беседы:

1.Вопросы к детям:

— Каких насекомых вы знаете?

— Когда появляются насекомые?

— Где они живут?

— Чем они отличаются от птиц?

— Что случится, если не будет насекомых?

— Чем могут быть опасны насекомые?

— Как себя вести при встрече с ними?

2.Чтение стихотворения:

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

3.Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

4.Запомнить правила:

Необходимо знать, как защищаться от насекомых:

— Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!

— Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!

— Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!

— Не ловите и не убивайте насекомых!

— Не стойте около муравейника!

Беседа: «Берегись насекомых!»

Цель: Дать детям представление о разнообразных насекомых.

Задачи: 

— Формировать представление о разных насекомых, об их необходимости для человека;

— закрепить знания детей об опасных для жизни и здоровья насекомых,

с которыми они встречаются в природе. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми;

— развивать интерес к познанию окружающей природы, соблюдая осторожность, осмотрительность.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь детей: оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка, клещ.

Ход беседы:

Рассматривание насекомых. Беседа о внешнем виде, сходстве и различии насекомых.

Воспитатель:  Где бы мы ни находились – в лесу, на лугу, около реки, — мы всегда встречаемся с насекомыми.

Детям предлагается рассмотреть выставленные иллюстрации.

— Ребята, кого из насекомых вы узнали? ( Оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка). 

— Чем все насекомые похожи друг на друга, что у них есть общего?

Воспитатель обобщает  ответы детей: 

Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела, оса – это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трех частей — головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка.

— Но насекомые отличаются друг от друга. Подскажите, по каким признакам вы смогли узнать комара? (У комара …….)

— Как вы определили, что это оса? (У осы…………).

— Как вы узнали муравья? (У муравья…..).

— Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.

— Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.).

— Посмотрите, кто это? Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги.  Это божья коровка. 

Подошла к травинке и начала ест небольшие круглые существа, которые с аппетитом запускали свой хоботок в листья и сосали из них сок. Это тля. 

— Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред? Божья коровка уничтожает различных вредителей сада и полей.

— А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов. Поэтому божья коровка несъедобна для птиц 

— Как вы думаете, почему это существо прозвали коровкой? 

Она является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды, поедая более мелкое насекомое – тлю. Божью коровку надо беречь.

Не найдешь у нас пилы, 

Не рубили мы стволы, 

Не стучали топором, 

А под елью вырос дом. 

Про какой дом говорится в загадке? (Муравейник.)

— Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту. В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно. Но как только сойдет снег, муравьи вылезут погреться на солнышке. После долгого зимнего сна они совсем обессилели и лежат – не шевелятся. У них даже нет сил отстреливаться от непрошенных гостей едкой муравьиной кислотой. Но пройдет еще несколько дней и муравьи примутся за работу.

— Кто это? Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»

— Крылья бабочки. Они всегда покрыты мелкими чешуйками, которые очень важны для бабочки. Если даже некоторые чешуйки будут стерты, бабочка не сможет летать и погибнет, если взять бабочку в руки, то вы увидите пыльцу, которая останется на пальцах.

У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьёт сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

— А где дом у бабочки? 

У муравья дом — …(муравейник)

У пчелы — …(улей)

Нет у бабочки дома. Дом для нее – каждая шелковистая травинка, каждое дупло, каждая удобная ветка. Да и зачем ей дом, если живет она всего две недели. И если за такое короткое время ей надо узнать мир.

И бабочки, и мухи, и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот бабочка отложила яйца, много яиц. Часть склевывают птицы, часть унесут муравьи, мухи, но какая-то часть  все равно уцелеет. Из них-то и выйдут гусеницы.

— Гусеница – это злостный вредитель. У неё много врагов. Она является особым лакомством для птиц, но  с помощью различных уловок им удается спасаться от гибели. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг…полетит.

— У этого насекомого полосатое брюшко и пара прозрачных крыльев. Оса – хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок белковой пищей – мухами, пчелами, пресмыкающимися и млекопитающими. Сама же питается нектаром цветов и спелыми сочными плодами. Не редко нам приходится отгонять этих навязчивых насекомых от варенья, компотов, фруктов, а также дынь, арбузов и ягод.

— У самого берега заросшего водоема, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомыми стрекозы. Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами и две пары прозрачных вытянутых крыльев. Стрекозы – дневные хищные насекомые. Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых – страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через один – три года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.

— Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка).

— Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

— Назовите полезных насекомых.(бабочка, пчела, муравей.)

— Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

— Назовите вредных насекомых.(Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)

Часть 2. Рассказ о правилах поведения при встрече с насекомыми.

— Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать, поэтому необходимо знать, как защищаться от насекомых.  

Открытые части тела надо смазывать средствами, отпугивающими насекомых.

Отправляясь в лес, надо надевать длинные брюки и рубашку с длинным рукавом, головной убор.

Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить.

Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

Если при укусе осталось жало пчелы, то его надо удалить, а ужаленное место протереть содовым раствором.

Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте, что он тащит по дорожке к муравейнику, каковы размер, окраска этого муравья. Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят. 

От комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает вечером, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днём комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и других убежищах. Но в лесу комары нападают в течении всего дня.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух. Надо соблюдать правила поддержания чистоты дома и на улице.

Опасное насекомое – клещ: он впивается под кожу, и человек может заболеть.

Обязательно осматривайте своё тело, вернувшись с прогулки по лесу или лугу.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, но не берите в руки: вы можете навредить насекомому и сами пострадать от его укусов.

Итог.

— Расскажите, пожалуйста, каких насекомых вы знаете?

— Где живут насекомые?

— Чем отличаются насекомые от птиц?

— Что случится, если не будет насекомых?

— Как защищаться от насекомых?

(Ответы детей.)

— В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.

 

Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»

Цель: — Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Воспитатель: —  Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру «Четвертый лишний».

1) Заяц, еж, лиса, шмель;

2) Трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) Пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) Кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) Таракан, муха, пчела, майский жук;

8) Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) Лягушка, комар, жук, бабочка;

10) Стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Словесные игры

«Назови ласково»

Цель: закрепление знаний об  образовании уменьшительных форм существительных.

Комар — комарик

Жук – жучок

Пчела – пчелка

Усы – усики

Лапы – лапки

Голова – головка

Муравей — муравьишка

Муравейник – муравейничек

Муха – мушка

Стрекоза – стрекозка

«Закончи предложение»

Цель: —  Расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Майский жук большой, а божья коровка …(маленькая)

У майского жука крылья короткие, а у стрекозы … (длинные)

У жука усы толстые, а у бабочки …(тонкие)

У шмеля спина широкая, а у водомерки  …. (узкая).

Игра «Один — много».

Цель: — Формировать умения у детей согласовывать существительного с количественным числительным. 

Одна бабочка – много бабочек

Один шмель – много шмелей

Одна — божья коровка, много- божьих коровок.

Одна муха — много мух.

Один комар — много комаров.

Один муравей – много муравьёв.

Один кузнечик – много кузнечиков.

«Игра в слова».

Воспитатель читает слова , дети объясняют какие из них подходят муравью, шмелю, пчеле, таракану.

Слова: муравейник, зеленый, порхает, мед, трудолюбивая, красная спинка, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, вредитель, соты, жужжит, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца.

 «Какой, какая, или подбери признак».

Игра с мячом (образование прилагательных) .

Воспитатель бросает мяч  и задает вопрос, дети отвечают и бросают  мяч обратно . Бабочка какая? Жук какой? и т. д. 

Дети: Красивая, лёгкая… Чёрный, коричневый, большой…

 

ЗАГАДКИ О НАСЕКОМЫХ

1.Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет. (КУЗНЕЧИК)

2.Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (БАБОЧКА)

3.Над цветком она жужжит, 
К улью быстро так летит, 
Мёд свой в соты отдала, 
Как зовут её? … (ПЧЕЛА)

4.На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий …(ШМЕЛЬ)

5.Целый день она летает,
Мне спокойно жить мешает,
Прожужжала возле уха
И на стол уселась …(МУХА)

6.Вдруг зажегся на травинке
Настоящий огонёк.
Это с лампочкой на спинке
Сел на травку …(СВЕТЛЯЧОК)

7.Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит — будет плохо. (ОСА)

8.Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет. (ГУСЕНИЦА)

9.Самолётик лёгкий быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо …(СТРЕКОЗА)

10.Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это…(БОЖЬЯ КОРОВКА)

11.На поляне возле ёлок 
Дом построен из иголок. 
За травой не виден он, 
А жильцов в нём миллион. (МУРАВЬИ)

12.Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Кто его убьёт,
Тот кровь свою прольёт. (КОМАР)