Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Алтайский промышленно-экономический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА
по предмету «География» для специальности 38.02.06 «Финансы»
Тема: Мировое хозяйство: состав. Международное географическое разделение труда.
Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.
Преподаватель: Амелькина А.А., Барнаул, 2025.
Количество студентов: 25–30 чел., возраст 16–19 лет.
Планируемые результаты (по ФГОС):
- Предметные: объяснить понятия МГРТ и мирового хозяйства; описать этапы формирования МХ, роль России в МГРТ; анализировать ЭГП стран.
- Метапредметные (УУД): регулятивные (планирование, контроль); познавательные (анализ, синтез); коммуникативные (групповая работа).
- Личностные: интерес к профессии финансиста; толерантность в глобальном контексте.
Ресурсы: ПК, проектор, презентация, Эсборд, раздаточные карты и статьи, видео, источники (список из 7 позиций).
Общее время: 90 минут.
Технологическая карта (основная таблица)
| № | Этап урока | Время, мин | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Формируемые УУД / Ожидаемый результат этапа | Методы/формы контроля |
| 1 | Организационный | 2 | Приветствует группу, проверяет присутствующих по журналу, настраивает на работу: «Сегодня разберём, как страны торгуют друг с другом». | Поднимаются при приветствии, называют отсутствующих («Иванов заболел»). | Личностные (самоорганизация). Результат: эмоциональная готовность. | Наблюдение за дисциплиной. konkurs-Tekhnologicheskaia-karta.docx |
| 2 | Актуализация знаний | 5 | Задаёт 4 вопроса: 1) «Что показывает политическая карта мира?» 2) «От чего зависит численность населения?» 3) «Назовите географические факторы размещения населения». 4) «Как это связано с экономикой?». Фиксирует ответы на доске. | Отвечают хором/поднимают руки: «Политическая карта — страны, границы»; «Население зависит от климата, ресурсов»; связывают с предыдущей темой. | Познавательные (воспоминание, анализ связей). Предметные: повторение картографии. | Фронтальный опрос (70% правильных ответов). Plan-uroka.docx+1 |
| 3 | Целеполагание (мотивация) | 10 | Показывает слайд с фактами (экспорт РФ нефти в Китай), цитирует Баранского: «Разделение труда — основа развития». Вопрос: «Как факты связаны с МГРТ?». Создаёт доску в Эсборд, предлагает сформулировать цель. | В парах обсуждают 2 мин, записывают в Эсборд: «Цель: понять, как страны специализируются в мировом хозяйстве». Составляют план урока (3 пункта). | Регулятивные (целе- и план-ирование). Личностные (мотивация через профессию). Результат: сформулированная цель. | Самооценка в Эсборд («Достигли ли мотивации?»). konkurs-Tekhnologicheskaia-karta.docx |
| 4 | Изучение нового материала | 30 | 1) Видеоролик (3 мин) об этапах МХ (доиндустр./индустр./постиндустр.). Задание: заполнить таблицу. 2) Лекция: «ЭГП — положение страны относительно рынков/ресурсов» (примеры: Китай — Азия). 3) Группы (по 4 чел.) в Эсборд: «Выберите страну, отметьте её ЭГП». | Заполняют таблицу («До 19в — колонии»); делают выводы по карте («США — выгодное ЭГП»); в Эсборд рисуют стрелки специализации. | Познавательные (синтез, моделирование). Предметные: понятия МГРТ, этапы МХ. Результат: таблица + 3 вывода. | Групповое обсуждение (проверка таблиц). Plan-uroka.docx+1 |
| 5 | Физкультминутка | 3 | «Географическая разминка: на карте России разместите стикеры — Волга, Байкал, Урал». Включает музыку. | Встают, подходят к карте, приклеивают 5 стикеров, называют объекты. | Личностные (активность, здоровье). Результат: снятие напряжения. | Наблюдение (все участвуют). konkurs-Tekhnologicheskaia-karta.docx |
| 6 | Продолжение изучения | 15 | Раздаёт статью «Роль России в МГРТ» (из источников). Задание: «Заполните пропуски в дорожной карте (ДК): экспорт/импорт РФ». | Читают статью 5 мин, заполняют ДК (ДК-1.docx): «Нефть — в ЕС, машины — из Японии»; презентуют по 1 мин/группа. | Познавательные (извлечение/структуризация информации). Предметные: роль РФ. Результат: заполненная ДК. | Презентация групп (самопроверка по эталону). DK-1.docx+1 |
| 7 | Закрепление | 18 | Раздаёт кейс: «Вы — финансист, импортируете электронику. Выберите страну (Китай/Германия), маршрут, обоснуйте ЭГП/расстояние». Консультирует. | В группах (5 мин): рисуют маршрут в Эсборд, рассчитывают плюсы («Китай ближе по Шёлковому пути»). Презентация 2 мин/группа. | Коммуникативные (сотрудничество, аргументация). Предметные: применение МГРТ. Результат: 4 обоснованных кейса. | Вопросы/оценка презентаций (критерии: логика, факты). stsenarii.docx+1 |
| 8 | Рефлексия | 5 | «В Эсборд отметьте: ‘Достигли цели? Что нового узнали?’ (смайлы/слова). Обсудить 2 ассоциации». | Ставят смайлы (зелёный — да), пишут: «МГРТ влияет на финансы»; обсуждают хором. | Регулятивные (рефлексия, оценка). Метапредметные: итог урока. Результат: 80% зелёных смайлов. | Анализ Эсборд (количество положительных). konkurs-Tekhnologicheskaia-karta.docx |
| 9 | Домашнее задание | 2 | «Дополните ДК примерами из новостей (1 абзац), сдай в Эсборд». | Записывают в тетрадь/ДК, уточняют вопросы. | Регулятивные (планирование). Результат: зафиксировано ДЗ. | Проверка записей (устно). konkurs-Tekhnologicheskaia-karta.docx |
Технологическая карта открытого урока «Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство: состав»
