Консультация для родителей
«Влияние игр с песком на развитие детей старшего дошкольного возраста»
Всем известно, как любят дети играть с песком. Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Она доставляет удовольствие детям. Это необычная техника, благодаря которой ребенок строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок. При этом ребенок выражает на песке то, что спонтанно возникает у нее в сознании. Создавая свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником, он не боится что-то менять, у него нет страха на ошибку, так как ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге — это придает уверенность ребенку, он ощущает себя успешным. Игры с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песочницу в коррекционно-развивающей деятельности.
Терапевтический эффект игры с песком впервые был предложен в середине XX века замечательным психотерапевтом Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. Формированием концепции «песочной терапии» (или «sand-play») занимались, в основном, представители юнгианской школы. Например, швейцарский аналитик Дора Калфф. Однако, для обучающих целей уникальные возможности песка до недавнего времени практически не использовались.
Большой вклад в развитие «песочной терапии» внесли отечественные педагоги Т. М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, которые являются авторами ряда книг по данной теме.
Т.М. Грабенко и Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева предложили систему песочных игр, направленных на обучение и развитие личности в целом. Авторы научно доказали, что игры с песком развивают психические и речевые функции. В книге даны основные принципы игр на песке. Рассмотрены игры с песком на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, на развитие фонематического слуха, обучающие игры, рекомендации по использованию песка на индивидуальных и групповых занятиях.
Представляют интерес коррекционные, развивающие и адаптирующие игры, предложенные Т.М. Грабенко и Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Книга адресована родителям, педагогам, заинтересованным в комплексном развитии личности ребенка при помощи игры, близкой и понятной ему.
Материал пособия Э.Э. Большебратской «Песочная терапия» поможет педагогам в увлекательной форме организовать занятия по психологии, логопедии, развитию речи, ознакомлению с окружающей средой.
Мариелла Зейц предлагает различные игровые методики рисования на песке, которые открывают широкие возможности для развития, коррекции и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. При работе с песком учитываются индивидуальные особенности ребенка, в том числе, имеющего проблемы в развитии.
. Так что, песочные игры не только интересные, но и полезные.
Именно поэтому мы предлагаем Вам, уважаемые родители, сделать мини-песочницу дома, чтобы у ребенка была возможность поиграть в ней в любую погоду.
Для домашнего использования можно взять небольшой деревянный или пластмассовый ящик с невысокими бортами (коробку, поднос), главное, чтобы материал был прочным, не промокал и не ржавел. Перед использованием песок нужно просеять, промыть и прокалить в духовке. Песком заполняется 1/3 ящика. Рядом поставьте бутылку с водой, чтобы намочить песок, если возникнет такое желание. Так же для игры понадобятся миниатюрные фигурки высотой не более 10 см – фигурки людей, животных, растений, транспорта, сказочных героев (хорошо подходят фигурки из киндер-сюрпризов), природный материал, пластмассовые и деревянные буквы и цифры, геометрические фигуры.
Простые рекомендации позволят вам и ребенку спокойно и безопасно работать с песком.
- У ребенка не должно быть ранок на руках.
- В помещении, где проводятся игры, должно быть тепло.
- На ребёнка желательно надеть защитную одежду — «непромокаемый фартук».
- Рядом с песочницей поставьте таз с водой, чтобы всегда можно было ополоснуть руки.
- После игры рабочее место необходимо привести в порядок и тщательно помыть руки с мылом.
Мы предлагаем вам несколько игр с песком для детей старшего дошкольного возраста.
- Игры на развитие мелкой моторики рук и тактильной чувствительности.
- Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
- Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец (называя его), а ребенок по возможности повторяет. Затем они меняются (ребёнок сыплет песок на пальцы взрослого и по возможности вместе проговаривают названия пальчиков).
- «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
- «Прыгают зайцы» — ребенок ударяет по поверхности песка двумя, тремя (потом 4 и 5) сгруппированными пальчиками, движется в разных направлениях.
- «Ползут змейки» — ребенок расслабленными, а потом напряжёнными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
- «Бегут жучки» — ребенок двигает всеми пальчиками, как бегают насекомые; можно погружать ручки полностью в песок, они касаются друг друга, как бы «жучки здороваются».
- «Ожерелье для мамы». Ребенок рисует пальчиком ниточку и бусинки на песке и выкладывает бусинки из камней и фасоли.
- Ребенок создает отпечатками ладоней, кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причудливые узоры на поверхности песка, находит сходство узоров с объектами окружающего мира (ромашка, солнышко, дождинки, травки, дерево, ежик и пр.).
- Игры на речевое развития и обучение грамоте.
- «Кто спрятался?» — ребенок находит в песке фигурки и называет первый/последний звук в слове.
- «Веселые превращения» — ребенок рисует букву Р и превращает в букву В, а ее в Ь — Б — Д – Т.
- «Страна слов». На поверхности песка написано слово с пропущенной буквой. Ребенку предлагается написать пропущенную букву.
- Ребенок находит спрятанные в песке пластмассовые буквы и составляет из них слоги, слово.
- «Угадай» — ребенок прячет в песке какое-то животное и загадывает про него загадку (описывает животное). Взрослый отгадывает. Подскажи мне, что ты спрятал. Загадай загадку.
Уважаемые родители, при выполнении этого упражнения сначала вместе с ребенком рассмотрите животное, составьте о нем предложения, дайте образец ответа и загадайте животное сами, а потом предложите ребенку составить сначала предложения, а потом рассказ–загадку. Обратите внимание ребенка, что при описании нужно назвать части тела животного, что умеет делать, где живет, какую пользу приносит людям.
Затем можно приступить к постановке сказок на песке: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба» и др. Ребенок рассказывает сказку и передвигает фигурки в разных направлениях.
Список литературы
- Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич- Евстигнеева. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 66 с.
- Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Методический практикум по песочной игротерапии / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. — СПб.: «Златоуст», 1999. — 80 с.
- Зейц, М. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с английского] / М.Зейц. — М.: ИНТ, 2010. – 94 с.
- Кузуб, Н.В., Осипук, Э.И. В гостях у Песочной Феи. Организация «педагогической песочницы» и игр с песком для детей дошкольного возраста / Н.В.Кузуб, Э.И.Осипук // Вестник практической психологии образования. — 2006. — №1. – с. 66-74.
- Новиковская, О. А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников / О.А.Новиковская. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
