Филиал МАОУ «Азигуловская школа им. Героя Советского Союза Н.Х. Хазипова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Тема: «Ракета в космосе».
Формы организации: индивидуальная, групповая.
Учебно-методический комплект:
- Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2017. – 341 с.
- Комарова Т, С, К63 Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1991. — 1
Возрастная группа: подготовительная
- Форма совместной деятельности: художественная, познавательно-исследовательская, игровая, физическая, коммуникативная, интеллектуальная, физическая 76 с.; ил. — ISBN 5-09-001634-8. в книге описываются занятия по всем видам изобразительной деятельности.
Цель: Формирование у детей 7 года жизни умение создавать объемную конструкцию Ракеты из бумаги, используя схему и образец.
Познавательные:
- Формировать умения следовать устным инструкциям;
- Совершенствовать умение детей создавать поделку в технике оригами;
- Совершенствовать навыки работы с ножницами;
- Обогащать знания детей о космосе.
Воспитательные:
- Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, аккуратность;
- Воспитывать уважение к профессии космонавт.
Развивающие:
- Развивать у детей художественный вкус, творческие способности;
- Развивать пространственное воображение, мышление, логику;
- Развивать навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов;
- Развивать умение конструировать по образцу.
Предварительная работа:
- Чтение рассказов о космосе;
- Роньшиш В., «Сказки про космонавтов»;
- Рассматривание иллюстраций о космосе;
- Проведения подвижной игры на прогулке « Отважные космонавты»;
- Дидактические игры ««Планеты Солнечной системы» и «Подбери словечко»;
- Подготовка презентации.
Средства:
Наглядные:
- Ракета, показ презентации и иллюстраций, схемы конструирования ракеты.
Литературные:
- рассказ, напоминание, беседа, вопросы.
Практические методы:
Оборудование— листы различной цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка.
Технические: ноутбук.
Информационные источники: на бумажных и электронных носителях.
| Этапы деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|
| МотивационныйЦель:Организовать детей, создать положительно эмоциональный настрой, мотивировать на включение в деятельность. | Воспитатель приветствует детей Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,Здравствуй друг — берёмся другой рукой,Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,Можем маленькими быть — приседаем,Можем мы большими быть — встаём,Но один никто не будетД: здороваются.. | Организуюразмещение детей в группе;Мотивирую детей на деятельность. | Дети размещаются за рабочими столами на стульчиках у магнитной доски на которой выставлены репродукции художников. | Проявляют интерес,готовность к действиям. |
| Актуализация опорных знаний, выявление и создание проблемной ситуации | В: –Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Волшебная ракета». Вы будете передавать ракету друг другу и называть только космические слова.Д: отвечают. (земля, космос, ракета, планета, комета, скафандр, солнце, шлюз, небо, туманностьастероид, метеорит, астроном, салют, полет, орбита, галактика, гравитация, вакуум, тьма, пространство, звездолет, телескоп, станция, спутник, созвездие, атмосфера, метеор, Байконур, пришелец, астронавт, Гагарин, звезда, НЛО, космодром, тарелка, корабль)В: Хорошо, молодцы. Послушайте о ком эта загадка:Человек сидит в ракете.Смело в небо он летит,И на нас в своем скафандреОн из космоса глядит. Д: Это космонавт.В: Угадали. Ребята, а какой праздник отмечают 12 апреля?Д: 12 апреля – день космонавтики.В: Молодцы, правильно. 12 апреля наша страна отмечает «День космонавтики». Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет. А вы ребята хотели бы стать космонавтами?Д: Да.В: Кто такие космонавты?Д: Это люди, которые летают в космос на ракетах.В: Верно, а как вы думаете, каким должен быть космонавт?Д: здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д. | Задаю вопросы, стимулирующие процесс мышления, любознательность, интерес;Поощряю детей к инициативе, участие в обсуждении, в поиске ответов на вопросы;Проявляю уважение к детским высказываниям;Предлагаю поиграть в игру и разгадать загадки;Стимулирую процессы развития речи. | Внимательно слушают, стараются понять проблемную ситуацию; Отвечают на вопросы, рассуждают, практикуются в познавательной деятельности и осуществлении выбора;Активно участвуют в разгадывании загадок;Принимают участие в игре;Выстраивают полный ответ. | Проявляет любознательность;Умеют слушать, отвечать и самостоятельно анализировать полученные знания; Обогатил словарь по теме космос и космонавты;Проявляют инициативу. |
| Поиск решения проблемы, планирование деятельностиЦель: Формирование представления о первых цветах их ценности для природы.Установление последовательности рисования сюжета. | В: Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.До Луны не может птицаДолететь и прилуниться.Но зато умеет этоДелать быстрая (ракета)Правильно, ребята, мы полетим на ракете. Итак, мы скоро отправимся в космическое путешествие к планетам солнечной системы. Сейчас мы на некоторое время превратимся в инженеров — конструкторов. Инженеры — конструкторы — люди занимающие изобретением всевозможных машин. Чтобы конструировать летательные аппараты, нужно много знать, многому учиться. Сейчас я каждому раздам чертежи летательных аппаратов, а вы по этим чертежам составите ракеты.Д/И: «Космос»Воспитатель: — Замечательно, из вас получатся отличные инженеры — конструкторы. Пришло время отправляться в космос. | Задаю вопросы; стимулирую процессы мышления, способствующие самостоятельному решению проблемы;Обсуждаю с детьми, объясняю предоставляю возможность задавать вопросы;Проявляю уважение к детским высказываниям;Показываю последовательность действий;Подведение детей к разрешению проблемных ситуаций | Внимательно слушают; Изучают чертежи;Участвуют в обсуждении; | Проявляют инициативу и самостоятельность;Проявляют открытость, взаимодействуют со сверстниками и воспитателем;Обогатил словарь новыми понятиями;Проявил готовность к совместной деятельности. Проявляют интерес к конструированию из бумаги. |
| ФизкультминуткаЦель: Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | «Космодром»(подняться на цыпочки, руки вверх, помахать)До свиданья, милый дом!Мы спешим на космодром.(руки на поясе; под ритм стихотворения двойные повороты туловища вправо-лево)Там огромный звездолет,Приготовился в полет.(подняться на цыпочки, руки вверх, помахать)Чтоб в кабине оказаться,Надо высоко подняться.(руки на поясе; под ритм стихотворения двойные повороты туловища вправо-лево)Толстый, светло-голубой,Люк закроем за собой.Присаживаемся на стульчики. | Проведение физкультминутки, подвижной игры | Участвуют в игре, выполняют физические упражнения | Снятие напряжения; Эмоциональная и физическая разрядка;Получение нового игрового опыта |
| Открытие(приобретение знаний и умений)Работа индивидуальная.Цель: с помощью рисования освоить вновь полученные знания. | В: Ребята, случилась беда. Пока мы с вами играли, наши ракеты вышли из строя. Теперь нам не на чем вернуться домой. Как вы думаете, что можно сделать?Д: Сделать ракету своими руками.В: Отличная идея. Давайте с вами на время превратимся в конструкторов космических ракет. Мы будем конструировать свои ракеты из бумаги. Садить на свои места. У вас на столе лежат ножницы, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами.Не держите ножницы лезвием вверх.Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.При работе внимательно следите за направлением резания.Посмотрите пожалуйста на меня, и послушайте, как мы будем изготавливать наши ракеты.1. Сложите лист бумаги пополам сначала по горизонтали, потом по вертикали для того, чтобы наметить средние линии. Разверните бумагу. 2,3 и 4. Загните верхнюю сторону квадрата к средней линии по горизонтали. У вас получится фигура как на рисунке под №4. 5. Продолжаем делать ракету из бумаги. Переверните заготовку. Загните верхние углы к средней линии по вертикали. 6. Загните боковые стороны к средней линии по вертикали. 7. Теперь немного отогните в стороны края, чтобы сделать ракете оригами крылья. 8 и 9. Переверните поделку. Ракета из бумаги готова!Изготовление ракет в технике оригами.В: показываю поэтапное изготовление ракеты по схеме:Самостоятельная творческая деятельность детей (звучит спокойная космическая музыка) В: ребята, вы много вырезали и ваши пальчики устали. Давайте расслабимся и сделаем зарядку для наших пальчиков.Пальчиковая игра «Космос»:Раз, два, три, четыре, пять (По одному загибают пальчики на обеих руках).В космос полетел отряд. (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх).Командир в бинокль глядит, (Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»).Что он видит впереди? Солнце, планеты, спутники, кометы, (Загибают пальчики обеих рук) Большую желтую луну.вырезаем звёздочкиСамостоятельная деятельность детей.В: — ракеты готовы, можно отправляться домой.В: Молодцы ребята, давайте расставим наши ракеты.В: Теперь можно продолжать нашу работу.Наклеиваем иллюминаторы на ракету, пламя, |
Наблюдение за детьми во время выполнения задания;Поощряю проявление инициативы в творчестве;Помогаю в затруднительных ситуациях (словесно), советую, поддерживаю, | Делают самостоятельный выбор;Проявляют инициативу, вносят свои изменения в предложенный образец. | Проявляют инициативу и самостоятельность;Умеет экспериментировать;Умеет следовать правилам;Доводит начатое до конца.Умеет подбирать необходимый материал для работы;Проявляет творческие способности; |
| Закрепление(самоопределение) | Воспитатель: — Молодцы ребята, у вас получились очень красивые ракеты, а теперь возьмите свои работы и мы с вами отправим их в полёт. (Дети самостоятельно прикрепляют свои работы на выставочный стенд)Сколько всего ракет отправились в полёт? Кто летит на твоей ракете? Все вы, ребята, сегодня старались, молодцы! | Выражаю восхищение их работами;Предлагаю место для размещения работ;Поддерживаю и активизирую обсуждение. | Выставляют свои работы на всеобщее обозрение;Осуществляют контроль;Отвечают на вопросы. | Проявляют самостоятельность;Активно взаимодействует со сверстниками и педагогом; |
| Рефлексия (анализ и результаты) | В: А теперь напомните мне О чем мы сегодня с вами разговаривали?Какой праздник связан с космосом?Кто был первым космонавтом?Скажите, какие сложности возникли у вас при изготовлении ракеты, а что получилось легко? Какие новые слова о космосе вы сегодня узнали?Д: дают ответы.В: Я рада, что вы все справились со столь ответственной работой, а сейчас давайте ненадолго присядем и наведем порядок на наших столах. | Провожу мозговой штурм;Инициирую общее обсуждение работ;Задаю вопросы стимулирующие мышление;Выказываю эмоциональную доброжелательность; Поощряю детей за уборку рабочего места; | Делятся впечатлениями, рассуждают;Рассказывают о своих проблемах и чувствах. | Способен оценить свою работу выделить трудности, выявить проблемы; Положительно относится к неудачам и радуется успехам других;Определить свое настроение в ходе занятия. |
| Открытость | В: Ребята, вы сегодня были маленькими конструкторами космических кораблей. Мы с вами сегодня построили целый флот из космических кораблей, который будет бороздить просторы космоса. Ребята я хочу вам предложить дома с родителями используя технику оригами создать другие интересные конструкции. Вы попробуете?Д: дают ответ. Всем спасибо! | Предлагаю варианты применения знаний в жизни; | Расходятся по игровым зонам | Обсуждают свои работы:Делятся впечатлениями. |
Технологическая карта занятия «Ракета в космосе»
