Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 15 имени героя Советского союза Д.М. Карбышева города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Чебурашка»
Проект
«Самара — колыбель космонавтики: от Ил-2 до «Союза» для детей старшей группы «Почемучки»
Воспитатель: Кухарева Екатерина Сергеевна
Г. Новокуйбышевск 2026г.
Паспорт педагогического проекта
Тема: Самара — колыбель космонавтики: от Ил-2 до «Союза» (история авиастроения и космоса в родном городе).
Вид проекта: Информационно-практико-ориентированный Продолжительность: краткосрочный (1 неделя) Возрастная группа: Дети 5-6 лет с нарушением зрения (амблиопия и косоглазие), воспитатели, учитель-дефектолог (тифлопедагог), родители.
Дети с нарушениями зрения часто имеют фрагментарные представления об окружающем мире из-за сужения сенсорного опыта. История родного города, богатая инженерными достижениями, позволяет не только расширить кругозор, но и создать мощную базу для развития сохранных анализаторов (слух, осязание). Тема авиации и космоса эмоционально привлекательна для дошкольников и позволяет воспитывать гордость за малую Родину.
В рамках проекта строго соблюдаются принципы тифлопедагогики:
Дозирование зрительной нагрузки: Непрерывное рассматривание не более 7-10 минут, обязательное чередование с другими видами деятельности.
Офтальмо-гигиенические требования:
Все демонстрационные материалы: формат не менее А4, предпочтительно А3.
Цветовая гамма: желтый, красный, оранжевый, зеленый на контрастном фоне (черном, темно-синем, белом). Изображения должны быть четкими, без лишних деталей.
Поверхность пособий: матовая (без бликов).
Освещение рабочего места: естественное, падающее слева или дополнительное настольное освещение (по рекомендации офтальмолога).
Полисенсорность: Использование не только зрения, но и слуха (звуки моторов, взлета), осязания (тактильное обследование макетов, фактур металла), движений (моделирование полета телом).
Развитие зрительных функций: Включение упражнений на фиксацию взора, прослеживание, развитие глазомера.
Цель: Формирование у детей целостного представления об истории развития авиационной и космической промышленности в городе Самара (Куйбышев) через обогащение сенсорного и познавательного опыта.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с ключевыми событиями (эвакуация заводов в годы ВОВ, производство штурмовиков Ил-2, строительство ракет «Союз») и личностями (А.С. Ильюшин, Д.И. Козлов).
Коррекционно-развивающие:
Развивать прослеживающую функцию глаз (упражнения «Проследи полет», «Найди силуэт»).
Развивать бинокулярное и стереоскопическое зрение (работа с конструктором, наложение деталей).
Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику (обследование макетов, работа с фактурными материалами).
Активизировать словарь (штурмовик, фюзеляж, стабилизатор, инженер, космодром).
Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и гордости за инженерный подвиг земляков.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Изучение методической литературы по тифлопедагогике и истории Самарского края.
Подбор демонстрационного материала с учетом зрительных возможностей детей (изготовление крупных контрастных пособий, пооперационных карт).
Подготовка тактильного материала: макет ракеты (папье-маше или дерево), образцы гладкого и рифленого металла (алюминий), фактурные коврики.
Создание аудиотеки (звуки самолета Ил-2, взлет ракеты «Союз», космическая музыка).
Консультация для родителей «Как рассказать ребенку с нарушением зрения о космосе дома».
Основной этап
| День недели | Тема | Основные виды деятельности (с коррекционным компонентом) |
|---|---|---|
| Понедельник | «Город-труженик: Запасная столица» | — Беседа с рассматриванием крупного фото Ил-2 и кадров хроники (адаптированных). — Слушание: звук мотора Ил-2. — Тактильная игра «Гладкий металл» (обследование алюминия). |
| Вторник | «Крылья Победы: Летающий танк» | — Дидактическая игра «Найди силуэт» (на контрастном фоне ищем тени самолетов). — Зрительная гимнастика «Самолет в небе» (прослеживание за указкой/моделью). — Конструирование из крупных блоков самолета по контурной схеме (см. пооперационную карту). |
| Среда | «От самолета к ракете» | — Презентация «Как самолеты стали ракетами» (крупные кадры завода «Прогресс», ракеты на площади Козлова). — Сравнение фактур: гладкий (самолет) и рифленый (ракета) металл. — Физминутка «От винта до старта» (имитация полета и взлета). |
| Четверг | «Конструкторы и инженеры» | — Рассматривание портретов (А. Ильюшин, Д. Козлов) формата А3 на контрастном фоне. — Словесное рисование: описание ракеты детьми (цвет, форма, размер). — Конструирование ракеты «Союз» из ярких матовых деталей LEGO Duplo по пооперационной карте. |
| Пятница | «Мы — юные космонавты» | — Итоговое развлечение «Космодром «Самара»» (см. конспект №2). — Выставка работ (поделки, рисунки) в уголке для родителей. |
Конспекты образовательной деятельности (Приложение к проекту)
Конспект №1: Комплексное занятие
Тема: «Крылатая Самара: от штурмовика Ил-2 до ракеты «Союз»»
Цель: познакомить с историей Куйбышева как «Запасной столицы» и современным космосом.
Коррекционная задача: Развитие прослеживающей функции глаз и фиксации взора.
Ход занятия:
1. Вводная беседа «Город-завод» (5 мин)
Педагог: «Ребята, наш город Самара когда-то назывался Куйбышев. Сюда привезли заводы, чтобы делать самолеты для войны. Вот такой самолет (показ крупного фото Ил-2 на белом фоне). Он очень крепкий, его звали «Летающий танк». Люди работали день и ночь, чтобы защитить нашу Родину».
2. Дидактическая игра «Найди самолет в небе» (3 мин)
Оборудование: Панно с контрастным фоном (темно-синее небо), на котором расположены крупные черные силуэты самолетов (5-6 штук).
Задание: «Посмотрите внимательно в небо. Сколько самолетов летит? Возьмите лазерную указку (или просто пальчик) и найдите все самолеты».
Коррекционный прием: Дети фиксируют взгляд на каждом силуэте, обводят его контур.
3. Зрительная гимнастика «Полет самолета» (2 мин)
Оборудование: Модель самолета на длинной палочке (или лазерная указка).
Инструкция: «Наш самолет отправляется в полет. Смотрим только глазками, голову не поворачиваем».
Траектории: Педагог плавно водит моделью: вверх-вниз (3 раза), вправо-влево (3 раза), по кругу (2 раза), приближает к носу детей и удаляет (3 раза) – упражнение на конвергенцию.
4. Практическая часть: «Конструируем ракету «Союз»» (10 мин)
Оборудование: Наборы крупного конструктора LEGO (детали ярких цветов: красный, желтый, матовые), пооперационные карты (см. раздел 6).
Задание: Дети работают в парах. Используя схему, собирают ракету.
Коррекционный прием: Педагог следит, чтобы дети брали детали поочередно правой и левой рукой (развитие тактильной чувствительности) и накладывали их точно на контур схемы.
5. Итог. Рефлексия (2 мин) Что мы сегодня строили? (Ракету) Для чего люди строили самолеты в нашем городе? (Чтобы защищать Родину)
Итоговое развлечение Тема: «Космодром «Самара»»
Цель: закрепить полученные знания в игровой форме.
Оборудование: Мягкие модули (для постройки ракеты), обручи, тактильные мешочки с разными фактурами (гладкий камень, рифленая шишка, металлическая пластина), крупные звезды из желтого картона.
Ход развлечения:
Вход под музыку. Дети делятся на два экипажа: «Илы» (самолеты) и «Союзы» (ракеты).
Игра-соревнование «Собери космический груз». Дети проходят по тактильной дорожке, находят мешочки, на ощупь определяют, где «гладкий металл» (для самолета) и «рифленый» (для ракеты).
Зрительный тренажер «Проложи курс». На полу звездочки. Нужно пройти точно по ним (развитие глазомера и координации).
Конструирование «Построй ракету». Из мягких модулей дети строят ракету (коллективная работа).
Игра «Запуск ракеты» (эмоциональное завершение).
Дети садятся на корточки (ракета на старте), руки над головой конусом. Медленно встают, поднимаются на носки. Громко считают: «5, 4, 3, 2, 1 — ПУСК!» (прыжок вверх с криком «Ура!»).
Личности и инженерный подвиг (Содержательный блок для педагога)
Для адаптации материала под дошкольников с нарушением зрения, информацию о личностях следует подавать эмоционально и образно:
Александр Сергеевич Ильюшин (создатель Ил-2):
Образ: «Жил-был инженер, который придумал самолет-защитник. Он сделал его таким крепким, что враги не могли его сбить. Самолет был похож на танк, только с крыльями. Люди говорили: «Это не самолет, а летающий танк!».
Тактильная ассоциация: предложить детям постучать кулачком по гладкому металлу – «крепкий, как наш самолет».
Дмитрий Ильич Козлов (главный конструктор ракет «Союз» в Самаре):
Образ: «Этот инженер был самым внимательным человеком на свете. Он говорил: «Чтобы ракета улетела к звездам, каждая маленькая деталька должна лежать на своем месте, как в конструкторе». Он научил наш город строить ракеты, которые стоят на площади и летают в космос».
Зрительная ассоциация: «Посмотрите, как внимательно Дмитрий Ильич смотрит на чертеж. Так же внимательно мы с вами смотрим глазками на наши картинки, чтобы ничего не пропустить».
Взаимодействие с семьей
- Консультация-практикум: «Игры и упражнения для развития зрения при знакомстве с космосом». Показать родителям, как делать зрительную гимнастику дома.
- Совместное творчество: Создание тактильной книги «Самара космическая». Родители вместе с детьми изготавливают страницы с разными фактурами (фольга, наждачная бумага, ткань) для изображения ракет и самолетов.
- Рекомендации для прогулок: «Сходите с ребенком на площадь Козлова. Поставьте его так, чтобы ракета была видна на контрастном небе. Попросите ребенка обвести ракету взглядом снизу вверх».
Ожидаемые результаты
После реализации проекта дети смогут:
Узнавать на крупных контрастных изображениях самолет Ил-2 и ракету «Союз».
Соотносить реальный объект (памятник, игрушку) с его изображением.
Владеть навыком прослеживания взглядом за движущимся предметом (указкой, моделью).
Называть 2-3 профессии (инженер, летчик, космонавт) и 2 фамилии знаменитых земляков (Ильюшин, Козлов).
Использовать в игре постройки ракет и самолетов.
