Форма мероприятия: Урок солидарности (внеурочное занятие / классный час с элементами тренинга)
Класс: 4
Название: «Дружба народов — единство России»
Цель: Создание условий для формирования у обучающихся ценностного отношения к культурному многообразию России и осознанного принятия принципа «Единство через уважение к различиям» через эмоциональное проживание ситуаций солидарности и знакомство с традициями разных народов РФ.
Задачи:
Образовательные:
- Сформировать представление о России как многонациональном государстве (более 190 народов).
- Познакомить с понятиями «солидарность», «единство», «межнациональный мир».
- Научить распознавать культурные особенности разных народов России (игры, пословицы, блюда, костюмы).
Развивающие:
- Развивать эмпатию и способность к децентрации (встать на место другого).
- Развивать коммуникативные навыки через работу в разновозрастных (разнонациональных) парах.
- Развивать критическое мышление через анализ ситуаций выбора.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к людям любой национальности.
- Формировать активную гражданскую позицию («Я — часть единого народа России»).
- Предупреждать проявления ксенофобии и национальной неприязни через игровое моделирование.
Технологическая карта урока
| Этап (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Орг. момент и «Круг дружбы» (3 мин) | Включает песню «Я, ты, он, она — вместе целая страна». Предлагает встать в круг, взяться за руки и поприветствовать соседа на разных языках (список на экране: «Здравствуйте» по-русски, «Салам» по-аварски, «Саин баина» по-калмыцки). | Встают в круг, выполняют ритуал. Повторяют приветствия. Фиксируют, что языки звучат по-разному. | Личностные: принятие ценности другого. Коммуникативные: контакт с классом. |
| 2. Вводная беседа. «Карта России» (5 мин) | Вывешивает контурную карту РФ. Задаёт вопросы: «Сколько народов живёт в России? Назовите известные вам национальности». Показывает видео (1 мин) «Народы России» (флаги, костюмы). Фиксирует на доске цифру «190+ народов». | Называют (русские, татары, башкиры, чеченцы, чуваши, якуты и др.). Делают вывод: Россия многонациональна. | Познавательные: извлечение информации из видео. Предметные: знание географии РФ. |
| 3. Проблемная ситуация. «Разорванный круг» (5 мин) | Инсценировка. Учитель зовёт 5 добровольцев, просит встать в тесный круг, взяться крепко за руки. Затем говорит одному из них (тихо): «Тебя просят выйти, потому что у тебя фамилия нерусская». Ученик выходит. Спрашивает круг: «Вам стало легче? Круг стал крепче?» (Нет, появилась пустота). | Участвуют. Ощущают физически: когда выбывает один — круг разрывается. Обсуждают чувства того, кого «выгнали» (обида, боль). | Личностные: эмпатия. Регулятивные: осознание последствий исключения. |
| 4. Открытие нового знания. Работа в группах «Сундук традиций» (12 мин) | Делит класс на 4 группы. Раздаёт конверты с материалом о народах: русские, татары, народы Кавказа, народы Севера. Каждая группа получает: 1) костюм (рисунок), 2) блюдо, 3) игру, 4) пословицу о дружбе. Задание: за 5 мин подготовить 1-минутное выступление. | Читают, обсуждают. Распределяют роли. Выступают: показывают игру (например, татарскую «Тюбетейка»), рассказывают о блюде (плов, уха, оленина). | Познавательные: поиск информации. Коммуникативные: сотрудничество, публичное выступление. |
| 5. Физминутка «Хоровод дружбы» (3 мин) | Включает народную музыку (калинка / лезгинка). Даёт команду: *«Если я хлопну 1 раз — танцуем по-русски (присядка), 2 раза — кавказская лезгинка (руки в стороны), 3 раза — хороводный шаг». | Двигаются, меняют танцевальные движения по сигналу. Смеются, взаимодействуют. | Здоровьесбережение, снятие мышечного напряжения. |
| 6. Мозговой штурм «Что нас объединяет?» (7 мин) | На доске запись: «Мы разные. Но мы вместе, потому что…» Учитель рисует круг и записывает ответы детей. Подводит к опорам: «общая Родина — Россия, русский язык, школа, праздники, победа в ВОВ». | Предлагают варианты. Записывают в тетради 3 пункта: 1) живём в одной стране; 2) говорим по-русски; 3) желаем мира. | Регулятивные: обобщение. Личностные: идентификация себя с гражданином РФ. |
| 7. Практическая работа «Ладошки единства» (5 мин) | Раздаёт заготовки: вырезанные из цветной бумаги ладошки (разные цвета). Задание: «Напишите на ладошке одно качество, которое помогает людям дружить независимо от национальности» (например: доброта, юмор, помощь, уважение). | Пишут. Наклеивают ладошки на общий ватман вокруг круга с надписью «РОССИЯ». | Личностные: нравственная оценка. Изобразительные навыки. |
| 8. Рефлексия «Дерево солидарности» (5 мин) | На доске плакат с деревом без листьев. Раздаёт стикеры-листочки (зелёные, жёлтые, красные). «Зелёный — я буду помогать дружить, жёлтый — мне было трудно, красный — не понял». | Клеят листочки. Устно делятся: «Какое открытие сделал сегодня?» (например: «Я не знал, что буряты — тоже россияне»). | Регулятивные: самооценка. Коммуникативные: рефлексия чувств. |
Приложение 1. Материал для групп «Сундук традиций» (разрезать и раздать в конвертах)
Группа 1. Русские
- Костюм: сарафан, кокошник, косоворотка.
- Блюдо: щи, блины, каша.
- Игра: «Ручеёк» (встают парами, водящий проходит под руками).
- Пословица: «Дружба велика не сломается».
Группа 2. Татары
- Костюм: тюбетейка, камзол, полосатые штаны.
- Блюдо: чак-чак, эчпочмак (треугольник с мясом).
- Игра: «Тюбетейка» (передают шапку под музыку, у кого осталась — танцует).
- Пословица: «Дружба народа — богатство народа».
Группа 3. Народы Кавказа (чеченцы / аварцы)
- Костюм: папаха, бурка, черкеска с газырями.
- Блюдо: хинкал, плов, чуду.
- Игра: «Волк и овцы» (догонялки с круговой защитой).
- Пословица: «Человек без дружбы — дерево без корней».
Группа 4. Народы Севера (якуты / ненцы)
- Костюм: малица (глухая шуба), унты, орнамент «оленьи рога».
- Блюдо: строганина (замороженная рыба), оленина.
- Игра: «Прыжки через нарты» (прыжки через палку на скорость).
- Пословица: «Вместе — не страшна и пурга».
Приложение 2. Шаблон для практической работы «Ладошки единства» (на лист А4)
(На ватмане нарисован большой круг — Солнце или Земля. Вокруг дети клеят ладошки)
Надпись на ватмане: *«Мы — дети России. Нас 190+ народов. Мы — одна семья!»*
Приложение 3. Рефлексивный лист для ученика
| Вопрос | Мой ответ |
|---|---|
| 1. Сегодня я узнал(а), что в России живут… | (перечисли 3 народа) |
| 2. Мне было непривычно, когда… | (человека вывели из круга / я услышал чужой язык) |
| 3. Я могу помочь дружбе в классе тем, что… | (напиши одно действие) |
| 4. Оцени занятие: | 👎 / 👍 / 👏 |
Приложение 4. Карточки для проблемной ситуации «Разорванный круг» (для учителя)
Инструкция для тайного помощника (если используете ребёнка):
«Тебе скажут выйти из круга. Ты должен показать мимикой удивление и обиду. Когда спросят «Как ты себя чувствуешь?» — честно ответить: «Мне было больно и непонятно, за что?»»
«Дружба народов — единство России»
